跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(18.97.14.80) 您好!臺灣時間:2025/01/24 22:38
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:邱昱仁
研究生(外文):CIOU YU REN
論文名稱:應用模糊層級分析於數位學習關鍵成效因子之評選-以營建勞工安全教育訓練為例
論文名稱(外文):Apply FAHP for Key Factors on Working Safety Training of Construction via e-Learning.
指導教授:何春玲何春玲引用關係
指導教授(外文):HE CHUN LING
口試委員:陳春盛張東炯陳月香
口試委員(外文):CHEN CHUN CHENGJHANG DONG JYONGCHEN YUE SIANG
口試日期:2012-06-14
學位類別:碩士
校院名稱:高苑科技大學
系所名稱:資訊科技應用研究所
學門:電算機學門
學類:電算機應用學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:57
中文關鍵詞:數位學習營建安全教育訓練模糊層級分析關鍵因子
外文關鍵詞:Construction safety educatione-learninglearning effectivenessfuzzy analytic hierarchy processkey factors
相關次數:
  • 被引用被引用:1
  • 點閱點閱:270
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
數位化學習發展已成為趨勢,相關領域研究大量興起,國內許多學術單位與大型企業已開始建置數位學習平台,且逐漸獲取相關經驗,而營建業也逐步在安全教育訓練導入數位學習模式,但學習成效卻未如預期成果。因此本研究應用模糊層級分析法,以「資訊使用能力、數位教材設計、自主學習認知、平台服務功能」四個觀點來萃取與建構適性化的營建安全數位化教育訓練,研究過程以營建施作安全教育訓練數位化推行為研究對象,透過數位化學習的現況與問卷調查來探究數位學習過程之滿意度與成效評估來探討數位學習成效之關鍵因子,期以此關鍵因子來提供未來更完善的安全教育訓練系統。
本研究應用模糊層級分析方法,透過數位教材進行數位學習之關鍵成功因素四大主要因素與二十三項因子,在12位專家的問卷意見下來獲取影響數位學習成效的最關鍵且重要的因子,結果發現在四個構面中,以「平台服務功能」為最重要排序,其次為「數位教材設計」。而在各構面因素的重要性排序中,研究取前十名排序作為關鍵考量因子,排序第一為「平台系統互動支援性」,其次依序為「平台穩定性與連線品質」、「平台操作介面簡易度」、「學習特質強烈度」、「融入學習設計活動引導」、「人口背景條件」、「教材適用性」、「教材豐富性」、「平台問答快速服務」與「線上輔助功能提供」。從上結果可以說明,學習系統的易操作性與完善功能將可以帶給職場學習者最具成效的重要特性,此可作為後續在開發營建安全教育訓練之數位學習系統之參考。


Working safety affect to labors’ life and right of work. In order to keep the human resources and maintain the economic development, labor safety education training and learning effectiveness have become important issues. According to 2010 statistics reported by the Council of Labor Affairs in Taiwan, two worker injuries or deaths occurred every hour. The direct and indirect economic losses are difficult to estimate. Hence, avoiding occupational disasters requires intensive studies and efforts. Moreover, the study focused on prevent falling events in the e-Learning system and selected two construction projects to join the test of safety education.
The research will focus on e-learning course of construction safety education and how to improve training education efficiency during working process. The study also extracts several influential key knowledge factors via training activities and uses Fuzzy Analytic Hierarchy Process (FAHP) to filter some important key factors which could effect safety education and through consistency to prove questionnaires effectively, such as “ Supporting the interaction on the platform”, “Quality of Internet connected”, “User friendly”. The research also found that following knowledge management system and practical critical indicators could improve efficiency of e-learning training education as well as to display obviously knowledge management results.

謝 誌 I
中文摘要 II
Abstract III
目錄 IV
表目錄 VI
圖目錄 VIII
第一章 緒論 - 1 -
1.1 前言 - 1 -
1.2 研究動機與目的 - 2 -
1.3研究架構與流程 - 3 -
1.4研究貢獻 - 5 -
第二章 文獻回顧 - 6 -
2.1數位學習 - 6 -
2.2營建勞工安全教育訓練 - 10 -
2.3模糊層級分析 - 11 -
第三章 研究方法 - 17 -
3.1研究設計 - 17 -
3.2資料分析 - 20 -
第四章 研究內容 - 22 -
4.1模糊層級分析問卷設計 - 22 -
4.1.1 構面因子名稱說明 - 26 -
4.2模糊層級分析問卷分析 - 30 -
4.2.1 建立模糊正倒值矩陣 - 30 -
4.2.2群體整合之模糊正倒值矩陣 - 32 -
4.2.3計算模糊權重值 - 35 -
4.2.4解模糊化與正規化後權重排序 - 37 -
4.3構面關鍵影響因子萃取 - 39 -
4.3.1構面因子正規化及排序 - 39 -
4.3.2整體構面權重及排序 - 41 -
4.3.3 關鍵影響因素之關聯性探討 - 43 -
第五章 結論與建議 - 45 -
5.1結論 - 45 -
5.2建議 - 46 -
參考文獻 - 47 -
附錄 一 數位學習關鍵成效因子之評選-FAHP 問卷 - 51 -



中文
1.巫靜宜(1999),比較網路教學與傳統教學對學習效果之研究---以Word2000之教學為例,淡江大學資訊管理研究所碩士論文,未出版,台北縣。
2.林煥堂(2002),台鐵關鍵經營改善策略之研究,國立成功大學交通管理研究所碩士論文。
3.徐新逸、林燕珍(2004),中小學教師融入教學發展模式及檢核工具之研究,教育研究集刊(師大),50(1),175-203。
4.徐村和、楊宗欣(1999),應用模糊層級分析法評選廣告媒體,管理與系統,第7卷,第1期,pp.19-39。
5.馬瑞璿(2006),促進使用者利用數位裝置以進行行動學習的關鍵成功因素-以博物館 PDA 個人數位導覽系統為例,國立中山大學傳播管理研究所碩士論文。
6.孫春在(2000),網路學習趨勢與原理,2000網路學習理論與實務研討會。
7.孫宛琳(2005),生態社區永續生活品質指標建構之研究,逢甲大學景觀與遊憩研究所碩士論文。
8.唐宣蔚(1998),大學生學業成長網路學習社群之建構與實施,淡江大學教育資料科學學系碩士論文,未出版,台北縣。
9.張有恆、徐村和(1993),模糊度量法---交通運輸計畫評估新模式,中華民國第一屆Fuzzy理論與應用研討會,pp.365-371。
10.陳淑婷(2009),運用模糊層級分析法探討影響中醫師加入連鎖經營診所之因素,中興中學高階經理人碩士在職專班碩士論文。
11.陳育甄(2002),模糊層級分析法應用於城際運具選擇模式之研究,國立成功大學都市計劃研究所碩士論文。
12.麥孟生(2000),個人心理類型、自我效能及態度對電腦學習成效之影響,中央大學資訊管理研究碩士論文,未出版,桃園縣。
13.蔡德祿(2005)淺談e-Learning與SCORM標準,資訊與電腦,網址:http://www.iii.org.tw/ICmagzine/cs_276/cs_276_1.htm。
14.鄧振源、曾國雄(1989),層級分析法 (AHP) 的內涵特性與應用(下),中國統計學報,第二十七卷,第七期,pp. 5-22 。
15.鄧振源、曾國雄(1989),層級分析法 (AHP) 的內涵特性與應用(上),中國統計學報,第二十七卷,第六期,pp. 1-20。
16.鄧振源(2002),計畫評估-方法與應用,pp.155-156。
17.蔣侑修(2004),科技專案評選的專家模糊多準則決策,國立中山大學公共事務管理研究所碩士論文。
18.顏金泉(2005),影響國中生數位學習的因素,國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文。
19.賴苑玲(2005),公共圖書館在數位學習中的定位與推展策略。臺北市立圖書館館訊季刊,22(4),12-21。
英文
1.Belton, V., Gear,A.E.(1983). On a Shortcoming of Saaty’s Method of Analytic Hierarchies,Omega,Vol.11,No.3,pp.227-230.
2.Bushnell, D.S.(1990). Input, process, output: a model for evaluation Training & Development Journal,44(3),41-43.
3.Dyer,R.F.,Forman,E.H. & Mustafa,M.A.,Decision Support(1992). for Media Selection Using the Analytical Hierarchy Process. Joumal of Advertising, Vol.21,pp.59-72.
4.Goldstein, L. L.(1986). Training in organization: needs assessment,development and evaluation (2nd ed.),Monterey,CA: Brooks/Cole.
5.Greiner,M.A.,Fowler,J.W.,Shunk,D.L.,Carlyle,W.M.& McNutt,R.T.,(2003).”A Hybrid Approach Using the Analytic Hierarchy Process and Integer Programming to Screen Weapon Systems Projects”.IEEE Transactions on Engineering Management, Vol.50(2),pp.192-203.
6.Hamblin, A. C.(1974). Evaluation and control of training,London: McGraw-Hill.
7.Saaty,T.L(1980. The Analytic Hierarchy Process,New York : McGraw-Hill.
8.Martin, M., & Jackson, T.(2000). Personnel practice,Journal of European Industrial Training, 24(5),311.
9.Phillips, J. J.(1911). Handbook of training evaluation and measurement method (2nd ed.), Houston: Gulf Publishing Company.
網站
1.行政院主計處 http://www.dgbas.gov.tw/
2.資策會http://www.find.org.tw/find/home.aspx?page=many&id=152
3.台灣省安全衛生教育協會,http://www.esh.org.tw 。
4.安全衛生法規,http://www.iosh.gov.tw/law.htm 。
5.全民勞教E網,http://cla.hilearning.hinet.net/ 。
6.興農知識管理系統,http://km.sinon.com.tw/ 。



QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top