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研究生:吳哲宇
研究生(外文):Che-Yu Wu
論文名稱:數學學習經驗、動機與態度之研究-以學習低成就國三生為例
論文名稱(外文):The Study of the Relationships among Math Learning Experiences, Motivation and Attitude of the Low Academic Performance in Mathematic of the Ninth Graders
指導教授:劉玉玲劉玉玲引用關係
指導教授(外文):Yu-Ling Liu
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:137
中文關鍵詞:學習態度學習動機學習低成就學生
外文關鍵詞:learning attitudelow-achieving studentslearning motivation
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本研究目的是以一對一訪談及補救教學方式,探討國中數學學習低成就國三生的學習動機和學習態度,利用每週一次第八節輔導課時間,共進行十六次補救教學及一次訪談,每次約四十五分鐘。透過研究者與四名研究對象補救教學的情況,連結個案學生的學習經驗,企圖瞭解影響學習低成就學生的學習動機和學習態度的原因。為了達到前述研究目的,本研究所蒐集的資料包括:訪談記錄、錄音記錄、學生學習回饋單、數學學習單、田野記錄及省思筆記。

本研究結論如下:一、教師可以利用開放性的教室、不以成績等第為依據、有效的教師導引和利用外在動機整合於人格中,達到提升學習動機和維持學習動機;二、教師透過解決學生數學焦慮、改變學生信念、提供有趣教學來改善學習態度;進而重視學生個體間的差異,給予正向教師期待。

最後依據研究結果,本研究分別針對教育工作者和後續研究者提出建議,茲已參考之。
The goal of this study is to find out the motivation and learning attitude of the low academic performance in mathematic of the Grade 9 students. By using one on one interview and weekly tutoring class with a total of sixteen classes of remedial teaching, each about 45 minutes and a interview. Studied by the researcher with four study cases. Aim to understand the cause of the low achievement and low learning motivation of these students. To achieve the above research purpose, information collected by this research include : interviews , sound recordings ,feedback to student learning , mathematic learning sheet , field notes and reflection notes.
The conclusions of this study are as follow: First, teachers can motivate and remain the students’ interests higher by create an open atmosphere classroom, and guide the students with effective extrinsic motivation and integrated with individual student’s personality, rather than focused on students grades.Secondly, teachers can give students positive expectation by helping students work out solutions with the anxiety in learning mathematics, and change the belief of students, provide interesting teaching style to help improve students learning attitude and pay attention to the individual difference among the students.
Finally, according to the research findings, the researcher provides suggestions for the educators as future reference. educators. suggestions, I have now for reference.
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔案授權書

誌 謝 …………………………………………………………………i
中文摘要………………………………………………………………ii
英文摘要………………………………………………………………iii
目 次 …………………………………………………………………iv
表 次 ………………………………………………………………vii
圖 次 ……………………………………………………………viii

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 ………………………………………1
第二節 研究目的與研究問題 …………………………………6
第三節 研究重要性 ……………………………………………7
第四節 名詞解釋 ………………………………………………8
第二章 文獻探討 11
第一節 學習動機相關研究……………………………………11
第二節 學習態度相關研究……………………………………19

第三章 研究方法 25
第一節 研究流程與架構………………………………………25
第二節 資料的蒐集與分析……………………………………28
第三節 研究的參與者…………………………………………34
第四節 研究者背景與角色……………………………………37

第四章 研究結果 39
第一節 學習動機 ………………………………………………40
第二節 學習態度 ………………………………………………47
第三節 補救教學過程…………………………………………73

第五章 研究結論與建議 81
第一節 研究結論………………………………………………81
第二節 研究者的反思…………………………………………90
第三節 研究建議………………………………………………93

參考文獻………………………………………………………………95
附錄一:「數學學習動機調查」訪談大綱……………………………101
附錄二:「個人家庭背景資料調查」訪談大綱………………………103
附錄三:「數學課業調查」訪談大綱…………………………………105
附錄四:學習單………………………………………………………107
附錄五:學習回饋單…………………………………………………121
附錄六:「外在動機」學習回饋單2 ………………………………123
附錄七:「自我評估」學習回饋單3 ………………………………125
附錄八:「競賽動機」學習回饋單4 ………………………………127
參考文獻
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