(3.236.222.124) 您好!臺灣時間:2021/05/11 09:45
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:雷麗陵
研究生(外文):Li-Ling Lei
論文名稱:臺北市國中技藝教育學程學生學習滿意度與生涯自我效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study in the Relationship among the Student Learning Satisfaction and Career Self-efficacy in the Technical Education Program of Junior High School in Taipei City
指導教授:施明發施明發引用關係
指導教授(外文):Ming-Fa Shih
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:174
中文關鍵詞:生涯自我效能技藝教育學程學習滿意度
外文關鍵詞:career self-efficacy.learning-satisfactiontechnical education program
相關次數:
  • 被引用被引用:16
  • 點閱點閱:686
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:2
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:7
本研究旨在探討臺北市國中技藝教育學程學生學習滿意度與生涯自我效能之相關性。以「臺北市國中技藝教育學程學生學習滿意度與生涯自我效能調查問卷」為研究工具。學習滿意量表分為課程內容、教師教學、學習環境、人際關係、學習成果等五個層面;生涯自我效能量表分為自我評價、蒐集資料、目標選擇、訂定計畫、解決問題等五個層面。調查對象以臺北市100學年度第一學期參加國中技藝教育學程之學生為對象。共計發放問卷1095份,回收有效問卷1026份。所得資料經描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關分析等統計方法進行分析。
本研究獲致結論如下:
一、整體而言,臺北市國中技藝教育學程學生對技藝教育學程有良好的學習滿意度,尤以「教師教學」層面的滿意度最高;其生涯自我效能屬中等偏高的程度,以「訂定計畫」層面的信心程度最高。
二、臺北市國中技藝教育學程學生,因選讀職群別之不同,其學習滿意度及生涯自我效能上皆具有顯著差異。
三、不同性別之臺北市國中技藝教育學程學生,在「生涯自我效能」之「解決問題」層面具有顯著差異,男生的信心程度高於女生。
四、不同家庭社經地位之臺北市國中技藝教育學程學生,在「生涯自我效能」之「自我評價」層面層面具有顯著差異,高家庭社經地位之學生具有較高之信心程度。
五、臺北市國中技藝教育學程學生學習滿意度與生涯自我效能具有顯著正相關。
六、學習滿意度及生涯自我效能模式確立。
最後,根據研究發現及結論,分別對教育行政機關、學校行政人員、教師及後續相關研究者提出建議,以供參考。
This purpose of the study intends to explore the relationship between learning satisfaction and career self-efficacy. This research tool was“ Survey of the student learning-satisfaction and career self-efficacy in Technical Education Program of junior high school in Taipei City.” “Learning satisfaction scale” is divided into five dimensions: curriculum content, teacher instruction, learning environment, interpersonal relationship and learning outcome; “Career self-efficacy scale” is divided into five dimensions: self-evaluation, information collecting, target selection, plan establishment and problem-solving. 1095 students who enrolled in the technical education program were surveyed, and 1026 copies are valid. Collected data were analyzed by descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson’s correlation and Scheffé post hoc comparisons.
The main findings and conclusions of this research are summarized as follows:
1. Overall, the students have high learning satisfaction after participating in the Technical Education Program, particularly in ‘teacher instruction’; career self-efficacy are moderately high, especially in highly confident in ‘plan establishment.’
2. The student with different cluster of technique education program have significant difference in learning-satisfaction and career self-efficacy.
3. The students of different genders show significant difference in career self-efficacy; male are more confident in problem solving dimension than female.
4. The student of different SES (socio-economic status) family have significant difference in ‘self-evaluation’ dimension of the career self-efficacy.Students of high family socioeconomic status are more confident than those of low family socioeconomic status.
5. Noticeable positive relationship is presented regarding to the student learning satisfaction and career self-efficacy.
6. Learning satisfaction and career self-efficacy model has been established.
Finally, some recommendations were proposed for the references to educational administration authority, school administrator, teachers and future researcher.
誌謝 Ⅰ
中文摘要 Ⅲ
英文摘要 Ⅴ
目次 Ⅶ
表次 Ⅸ
圖次 VII

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與研究動機 1
第二節 研究的目的與研究問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 國中技藝教育學程之發展與實施現況 11
第二節 國中技藝教育學程學生學習滿意度之探討 22
第三節 生涯自我效能的理論與相關研究 41
第三章 研究設計與實施 59
第一節 研究架構與研究假設 59
第二節 研究對象 61
第三節 研究方法與步驟 63
第四節 研究工具 66
第五節 資料處理與統計分析 80
第四章 研究結果與討論 83
第一節 基本資料分析 83
第二節 驗證性因素分析 85
第三節 國中技藝教育學程學生學習滿意度及生涯自我效能現況分析 92
第四節 不同背景變項之國中技藝教育學程學生在學習滿意度之差異分析 95
第五節 不同背景變項之國中技藝教育學程學生在生涯自我效能之差異分析 108
第六節 國中技藝教育學程學生學習滿意度與生涯自我效能之相關性分析 121
第五章 結論與建議 125
第一節 結論 125
第二節 建議 128
參考文獻 133
一、中文 133
二、外文 142
附錄一:問卷調查預試問卷 145
附錄二:專家審查問卷 149
附錄三:專家學者修正意見表 157
附錄三:生涯自我效能量表使用同意書 161
壹、中文
丁嘉慰(2008)。國民中學技藝教育學程學生學習態度與學習滿意度之研究 ─以
雲林地區為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
王淑俐(1993)。教師說話技巧手冊。輔導計畫叢書16。臺北市:教育部
王麗菱、許惠評(2005)。大學校院餐旅管理系學生生涯自我效能與生涯阻礙關係之研究。餐旅暨家政學刊,2(1),33-50。
田秀蘭(2003)。社會認知生涯理論之興趣模式驗證研究。教育心理學報,34(2),
247-266。
江文雄、田振榮(1997)。高職實用技能班,一年級學生狀況調查。教育部委託台
灣師範大學工教系研究報告。臺北市:教育部。
江玉卉(2004)。實施休閒教育影響國中學生自我效能感之研究。公民訓育學報,16,57-84。
吳芝儀(2000)。生涯輔導與諮商(理論與實務)。嘉義市:濤石文化
吳明隆(2011)。SPSS 統計應用學習實務:問卷分析與應用統計。新台北:易習。
吳明隆、涂金堂(2008)。SPSS與統計應用分析。台北市:五南。
李尹暘(2007)。自我效能理論之分析與應用。澄清醫護管理雜誌,3 (2 ),46-52。
李永吟(1993)。國民中學城鄉教師教學行為之比較研究。教育研究資訊,1(5),
1-15。
李育成(2004)。我國高職農業機械科轉型為生物產業機電科之學生學習滿意度
調查研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
李佳玄(2006)。合作式國中技藝教育學程教師效能、學生學習態度與學生學習
滿意度關係之研究(未出版之碩士論文)。雲林科技大學,雲林縣。

李財福(2006)。台北縣國民小學藝術才能美術班學生學習滿意度之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
李章隆(2007)。高職九五課程實施後機械科學生實習科目學習態度與學習滿意
度之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
李堅萍(2006)。工藝技能學習成效與自我效能之相關性研究。藝術教育研究,12,39-64.
李詠秋(2001)。原住民大學生生涯發展狀況、生涯自我效能與其生涯阻礙因素
  之關係研究(未出版之碩士論文)。國立新竹師範學院,新竹市。
何佩錦(2008)。焦點解決取向團體諮商對大學生生涯信念與生涯自我效能輔導效
果之研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
汪佳佩(2006)。臺北縣市技專校院二技部應屆畢業生生涯自我效能、自我認定狀
態與生涯承諾之相關研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,台北市。
汪霞(1998)。國外中小學課程演進,濟南:山東教育出版社。
周子敬(2006)。精通LISREL。臺北市:全華
周子敬(2007)。統計套裝軟體-精通SPSS。臺北市:全華。
周艾琦(2007)。臺北縣國中技藝教育學程學生生涯發展之研究(未出版之碩士
  論文)。銘傳大學,臺北市。
周宗正(2006)。中彰投四縣市國中階段技藝教育學程〈班〉實施現況改進方向
  之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。
周斌(2007)。高中畢業生生涯決策自我效能及其相關因素研究(碩士論文)。取
自中國優秀碩士學位論文全文數據庫。
周談輝(2003)。生涯規劃發展。臺北市:全華
邱卉綺(2004)。高中生生涯決定困難、生涯自我效能與焦慮憂鬱情緒之相關研究    
  (未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。

邱秀雲(2006)。高職進修學校餐飲管理科學生對實習科目學習滿意度及整體滿
  意度之研究─以大台北地區為例(未出版之碩士論文)。世新大學,臺北市。
邱皓政 (2010)。量化研究與統計分析-SPSS(PASW)資料分析範例。臺北市:五南。
林天佑(主編)(2003)。教育行政學。臺北市:心理 。
林世凱(2008)。高雄縣國中學生參加合作式技藝教育學程學習滿意度之調查研
  究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
林生傳(2005)。教育社會學。臺北市:巨流。
林志忠(2007)。臺北市國民中學學生對生涯發展教育學習成果滿意度之研究(未
  出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
林秀真(2008)。國民中學技藝教育專案編班實施現況與學生學習滿意度之研究  
  (未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。
林佑儒(2008)。國立臺灣師範大學體育學系學生學習滿意度與生涯規劃之研
究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
林宏熾(1997)。國中特教技藝班學生生涯自我概念相關因素之研究(未出版之碩
  士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
林幸台(1987)。生計輔導的理論與實施。臺北市:五南。
林幸台(主編)(1997)。生涯輔導。臺北縣;空大。
林長賦(2002)。教師班級經營、家長教育態度與國中技藝班學生學習滿意度關
  係之研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義縣。
林塗生(1996)。提昇國小教育品質。教師天地,84,58-59。
花敬凱(2004)。影響視覺障礙大學生生涯自我效能發展與生涯決定相關因素之
研究。視障教育國際學術研討會,國立台南大學。
洪子晴(2010)。臺灣大專甲組跆拳道運動員生涯自我效能與生涯輔導需求之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
洪季庭(2005)。高雄市已婚職業婦女成就動機、工作價值觀與生涯自我效能關係
之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
胡湘萍(2008)。大學生依附關係生涯自我效能對生涯決定影響之研究(未出版之
  碩士論文)。國立台中教育大學,臺中市。
郝玉芳、牛慧君、劉曉虹(2009)。運用生涯自我效能理論模式探索護理職業教
  育的理想途徑。中醫教育,2,62-64 。
孫雯洳(2006)。國中技藝教育學程學生課程接受度與生涯發展認知之研究-以
台中縣為例(未出版之碩士論文)。高雄師範大學,高雄市。
郭永順(2003)。公立高職進修學校學生學習滿意度之研究(未出版之碩士論文)。
國立東華大學,花蓮縣。
郭佩菁(2006)。生涯規劃課程對高一男生生涯決定困難、生涯自我效能及決策型
態之實驗效果研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
郭玟嬨(2002)。科技大學學生生涯決策自我效能、工作價值觀與未來進路調查
  之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
郭美貝、趙坤山、吳鳳惠、林永珍(2010)。嘉義地區高職實用技能班美髮技術
  科學生學習滿意度之研究。美容科技學刊,7(2),41 -56。
郭恬伶(2004)。我國師範院校美術相關科系學生生涯決定因素之研究:以台北
  市立師範學院美勞教育學系為例(未出版之碩士論文)。臺北市立師範學院,
  臺北市。
郭蓓蓉(2007)。臺北市高中生生涯自我概念、生涯自我效能與生涯決定困難之
  研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
郭德賓(2004)。技職教育實務課程學生滿意度之研究:以國立高雄餐旅學院餐
    飲實務課程爲例。餐旅暨家政學刊,1(1),87 -104。
陳世盟(2008)。屏東縣偏遠地區國中技藝教育學程學生學習滿意度及生涯發展後
設認知研究(未出版之碩士論文)。屏東科技大學,屏東縣。
陳正昌、程炳林、陳新豐、劉子健(2007)。多變量分析方法四版—統計軟體應 
  用。臺北市:五南。
陳明仁(2004)。高職汽車科學生學習滿意度之研究(未出版之碩士論文)。國立
  臺灣師範大學工業教育學系,臺北市。
陳金定(1986)。生計決策訓練課程對高一男生生計決策行為之實驗研究(未出
  版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
陳佩雯(2004)。技職校院學生生涯自我效能、生涯阻礙因素與其生涯發展狀況
  之關係研究(未出版之碩士論文)。銘傳大學,臺北市。
陳容芯(2000)。成人參與電腦第二專長教育學習滿意度之研究(未出版之碩士
  論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
陳嘉惠(2007)。國中學生知覺教師期望、自我效能與學業成就關係之研究-以新
  竹縣市為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
陳靜怡(2005)。大學生人格類型、服務學習課程參與效能及生涯自我效能之相
  關研究--以靜宜大學為例(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北
  市。
高申春(2001)。人性輝煌之路。臺北市:貓頭鷹。
秦夣群(主編)(2004)。教育概論。臺北市:高等教育。
徐昊杲、宋妙蓮(2005)。大專校院實施就業學程學生學習滿意度之研究。技術
  及職業教育學報,10,137-150
教育部(1993)。發展與改進技藝教育方案─ 邁向十年國教目標。臺北市:教育
  部。
教育部(1997)。高職實用技能班實施成效與學習策略之研究。臺北市:教育部。
教育部(2001)。技藝教育改革方案。臺北市:教育部。
教育部(2003)。實用技能學成宣導手冊。臺北市:教育部。
教育部(2008a)。技藝教育宣導手冊。臺北市:教育部。
教育部(2008b)。國民中學技藝教育學程學生技藝競賽實施要點。臺北市:教育部。
教育部(2011a)。12年國民教育推動沿革。2011年取自  
  http://140.111.34.179/about05_evo.php
教育部(2011b)。100學年度國民中學技藝教育課程大綱。臺國(四)字第1000060961
號。臺北市:教育部。
教育部(2011C)。臺北市技藝教育資源中心。2011年取自
http://192.192.135.23/work/skillcenter/index1.htm
張芳全(2008)。統計就是要這樣跑。臺北市:心理。
張春興(2002)。張氏心理學辭典。臺北市:東華。
張春興、林清山(1989)。教育心理學。臺北市:東華。
張英萍(2006)。焦點解決取向生涯團體輔導對職高生生涯成熟及生涯自我效能
  的影響研究(碩士論文)。浙江師范大學。取自中國優秀碩士學位論文全文數
  據庫。
張家銘、陳正專(2010)。南投地區國小學童體育課運動樂趣與學習滿意度之相關
研究。運動休閒餐旅研究,5(2),141-157。
張添洲(1993)。生涯發展與規劃。臺北市:五南。
張添洲(2007)。學習規劃與生涯發展。臺北市:五南。
盛啟東(2006)。高中職汽車修護實用技能學程學生學習滿意度之研究(未出版
  之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
許文敏(2001)。實用技能班學生學習滿意度之研究(未出版之碩士論文)。國
  立臺灣師範大學,高雄市。
許淑穗、張德榮 (1999)。生涯自我效能及其相關因素對大學生生涯選擇影響之徑
路分析.長榮學報,3(1),117-137。
許雅嵐(2008)。技職校院應外系學生工作價值觀、生涯自我效能與生涯定向之
  相關研究(未出版之碩士論文)。雲林科技大學,雲林縣。
許慧香(2007)。大專應屆畢業生生涯自我效能與就業服務需求關係之研究~
以雲嘉南地區為例(未出版之碩士論文)。高雄師範大學,高雄市。
彭滋萍、張高賓 (2010) 。高中職生家庭環境、生涯自我概念與生涯自我效能之
研究。家庭教育與諮商學刊,9,33 -60。
彭惠娟(2010)。表演藝術課程學習動機與學習滿意之研究-以新北市七所國中
  為例(未出版之碩士論文)銘傳大學,臺北市。
黃文三、李新民、謝琇玲編著(2008)。心理學。臺北縣:群英
黃文華(2009)。國民中學職業試探課程學生學習成果滿意度之研究(未出版之
  碩士論文)。國立臺灣師範大學系,臺北市。
黃炤容(2000)。生涯探索團體方案對高職二年級女學生生涯發展及生涯自我效能
之影響研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
黃惠香(2007)。青少年生涯自我效能量表編製之研究(未出版之碩士論文)。  
  國立臺東大學,台東市。
黃瑛琪、連廷嘉、鄭承昌(2006)。生涯輔導課程方案對高三学生生涯自我效能
  及生涯定向之效果研究。諮商輔導學報:高師輔導所刊,14,36-63。
曾春江(2008)。高職餐飲科輪調式建教合作班技術生學習滿意度之研究-以台南
  市一所高級餐旅學校為例(未出版之碩士論文)。南台科技大學,臺南市。
溫世頌(1997):教育心理學。臺北市:三民書局。
楊依雯(2009)。高中生之生涯發展準備度、學校幸福感與生涯自我效能之相關研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
楊雯欣 (2007)。教育大學學生之生涯決策自我效能與生涯阻礙對生涯決定狀態之
影響(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。
楊朝祥(1985)。技術職業教育理論與實務。臺北市:三民
楊錦登(2007)。生涯自我效能之探討。諮商與輔導,264,44 -48

鄧之卿(2006)。台灣高等餐旅教育學生學習滿意度之研究。餐旅暨家政學刊,
  3(2),153-167 。
鄧登木(2004)。臺北市合作式國中技藝教育學程學生學習滿意度之研究(未出
  版之碩士論文)。國立臺北科技大學,臺北市。
鄭依佳(2007)。高級職業進修學校學生學習滿意度及教師教學滿意度關係之研
  究-以中部地區為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
鄭金謀、邱紹一(2005)。生涯規劃與人生發展。臺北縣:新文京
蓋浙生(1982)。教育經濟學。臺北市:三民。
葉俞孝(2009)。雲林縣技藝教育學程學生學習態度、生涯發展認知及生涯進路
  意向之調查研究(未出版之碩士論文)。雲林科技大學,雲林縣。
蔡國安(2007)。國中技藝教育學程學生學習滿意度之研究-以中投地區為例(未
  出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
蔡慧玲(2006)。身心障礙大學生生涯自我效能與生涯決策之研究(未出版之碩
  士論文)。暨南國際大學,南投縣。
劉安倫(2000)。國中學生對職業試探與輔導活動課程學習滿意度之研究(未出
  版之碩士論文)。國立臺北科技大學,臺北市。
潘樂英(2005)。學生的自我效能感對學習的影響及其培養。邢台學院學報,20
  (3),107-109。
黎麗貞(1996)。大學女生性別角色、生涯自我效能、生涯阻礙與職業選擇之相
  關研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
厲瑞珍(2001)。南部地區大學應屆畢業生自我統合危機與生涯自我效能之相關
  研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
賴瑩倩(2008)。修讀國小教育學程學生之職業選擇、學習態度和學習滿意度及
  其相關之研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。

賴曉庭(2007)。音樂相關學系學生生涯發展狀況與生涯自我效能研究(未出版
  之碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
盧雪梅(編譯)(1991)。教學理論-學習心理學的取向。臺北市:心理
韓春屏(2000)。國中補校教學取向、學生批判思考與學習滿意度相關研究(未
  出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
韓美玲(2007)。建教合作學生就讀因素、學習滿意度與學習成就之關係—以一
  所私立高級職業學校為例(未出版之碩士論文)。國立東華大學,花蓮縣。
戴駿文(2008)。影響國中學生選讀技藝教育學程因素之研究(未出版之碩士論
  文)。國立彰化師範大學,彰化市。
謝文欣(2008)。高職工業類科實用技能學程學生學習滿意度及學習態度與學習
  成就之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。
謝雅棻(2009)。高中職獨生子女學生知覺父母支持、生涯自我效能、自我認定
  與生涯決定之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
謝廣全(1994)。最新實用心理與教育統計學。高雄市:復文。
簡君倫、連廷嘉(2009)。大學生性格類型、生涯自我效能與生涯決定之相關研
  究。諮商輔導學報-高師輔導所刊,21,39-69。
顏志龍(2007)。臺南縣合作式國中技藝教育學程學生學習滿意度之研究(未出
  版之碩士論文)。高雄師範大學,高雄市。
蘇佳純(2007)。學習動機、班級氣氛與學習滿意度關係之研究--以花蓮地區國
  中小學生英語課為例(未出版之碩士論文)。國立東華大學,花蓮縣。
蘇恒斌(2008)。中部某高職機械科學生學習滿意度研究(未出版之碩士論文)。
  大葉大學,彰化縣。
覺淑君(2009)。國中參與技藝教育學程與普通班學生生涯自我概念之研究(未
  出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。

饒紋慈(2009)。教育大學學生工作價值觀與生涯自我效能關係之研究(未出版
  之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
貳、外文
Anderson, J. C. & Gerbing, D. W. (1988), “Structural equation modeling in practice: A
review and recommended two-step approach. Psychological Bulletin, 103(3),
411-423.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive
theory . Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Bagozzi, R. P. & Yi, Y. (1988). On the evaluation of structural equation models. Journal of the Academy of Marketing Science, 16(1), 74-94.
Behuniak, P., & Gable, R. (1982). Sex differences in satisfaction with college and
attitude about future employment for five college majors. Journal of College
Student Personnel, 23, 11-17.
Campbell, R. E., & Cellini, J. V. (1981). A diagnostic taxonomy of adult career
problems. Journal of Vocational Behavior, 19(2), 175-190
Domer, D. E., Carswell, J. W., & Spreckelmeyer, K. F. (1983). Understanding Educational Satisfaction.The Univercity of Kansas School of Architecture and Urban Design. ( ERIC Document Reproduction Service No. ED232600 )
Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research, 18(3), 39-50.
Gardner, H. (1996). Multiple Intelligences: Myths and message. International Schools
Journal, 15(2), 8-22.
Gefen, D., Straub, D., & Boudreau, M.-C. (2000). Structural Equation Modeling and Regression: Guidelines for Research Practice. Communications of AIS, 4(7), 1-80.
Hackett, G.., & Betz, N. E. (1981). A self-efficacy approach to the career development of women. Journal of Vocational Behavior, 18, 326-339.
Lent, R. W., & Hackett, G. (1987). Career self-efficacy: Empirical status and future
directions. Journal of Vocational Behavior, 30(3), 347-382.
Lo, C. C. (2010). How student satisfaction factors affect perceived learning. Journal
of the Scholarship of Teaching and Learning, 10(1), 47-54. Retrieved from
EBSCOhost.
Mangano,J. A., & Corrado,T, J. (1979). Adult student''satisfaction at two-year colleges .
(ERIC document reproduction service N0.ED 180563)
McVetta, R. (l980). Factors contributing to student affect, satisfaction, and
behavioral intention: Research extension at the community college. (ERIC
Document Reproduction Service No. ED 203962)
Taylor, K. M., & Betz, N. E. (1983). Applications of self-efficacy theory to the
understanding and treatment of career indecision. Journal of Vocational
Behavior, 22(1), 63-81.
Turner, S. L., & Lapan, R. T. (2002). Career self-efficacy and perceptions of parent
support in adolescent career development. The Career Development Quarterly,
電子全文 電子全文(本篇電子全文限研究生所屬學校校內系統及IP範圍內開放)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔