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研究生:李蕙珊
研究生(外文):Lee,Hui-Shan
論文名稱:彰化縣學童對於利用英語村學習英語的意願探究
論文名稱(外文):The Study On Students’ Intention In Learning English In The English Villages
指導教授:黃源河黃源河引用關係
指導教授(外文):Hwang,Yuanher Robin
口試委員:葉乃嘉楊志強
口試委員(外文):Yeh,NaichiaYang,Chih-Chiang
口試日期:2012-07-03
學位類別:碩士
校院名稱:明道大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:77
中文關鍵詞:英語村計畫行為論英語學習意願
外文關鍵詞:English VillageTPBlearning intention
相關次數:
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在全球化與國際交流日益頻繁下,強化英語能力與學習環境已是世界上非英語系各國的首要課題之一,就連臺灣也不例外。為了培育能夠嫻熟應用英語的新世代,台灣成立了多所的英語村。本研究的目的是嘗試探討有哪些心理因素會影響學童對於利用英語村學習英語的學習意願。本研究應用計畫行為論 (theory of planned behavior, TPB),藉由量化方式,來預測學童對利用英語村學習英語的學習意願,並分析哪一項動機或因素最能解釋學習意願。本研究調查了288位參與彰化縣新港國小英語村課程的學童。結果發現,大部份學生認為到英語村學習英語很開心,多數人很有意願再去英語村學習,所以英語村確實能夠提升學童學習英語的動機。其次,學生最喜歡與英語村的外籍老師互動以及英語村情境布置中的超級市場,第三,態度、主觀規範、知覺到的行為控制都可以預測學童對英語村的學習意願。第四,英語村的教材內容、師資與情境布置都會影響學童對英語村的態度,同時發現,英語村的學習教材內容比外籍老師授課及村內的情境布置更吸引學生。第五,學童的人口背景變項確實在態度、主觀規範、知覺到的行為控制、意願、教材內容、師資與情境布置等項目上都有顯著差異存在。
In response to globalization, enhancing English skills and English learning environment is among the most important issues to most none English speaking countries, including Taiwan. In order to train people to speak fluent English, Taiwan has established a few English Villages. In order to understand and predict students’ intention in participating the learning in the English Villages, this study assesses participants’ behavioral determinants based on Ajzen’s (1988) theory of planned behavior (TPB). The study surveys 288 students who had participated the English Village program held at Shin-Gang Elementary School in Changhua County. The result reveals: (a) Students are happy and are willing to learn English at the English Village program, and the English Village program can increase students’ willingness to learn English. (b) Students like to interact with foreign teachers in the village as well as the environmental arrangement. (c) Attitude, subjective norms and perceived behavior control can predict students’ intention in learning. (d) Teaching materials, quality of teachers and environmental arrangement can predict students’ attitude. Meanwhile, the teaching materials play the key role. (e) Students’ background makes difference on attitude, subjective norms, perceived behavior control, intention, teaching materials, teachers and environmental arrangement.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 3
第三節 研究問題 3
第四節 研究目的 4
第五節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 英語村 7
第二節 計劃行為論 21
第三章 研究方法 29
第一節 研究流程 29
第二節 研究架構 30
第三節 研究假設 35
第四節 統計方法 36
第四章 研究結果 39
第一節 受訪者背景資料分析 39
第二節 敘述性統計分析 40
第三節 迴歸分析 46
第四節 單因子變異數分析 48
第五章 結論與建議 63
第一節 結論 63
第二節 討論 67
第三節 建議 68
參考文獻 71
附錄一 正式問卷 75

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