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研究生:許蕥竹
研究生(外文):Ya-Chu Hsu
論文名稱:團體領導者經驗之探究-以安置機構男兒少性侵害預防教育團體為例
論文名稱(外文):The Study On The Leaders’ Experiences Of Sexual Assault Prevention Group In The Residential Child Care Institutions
指導教授:林妙容林妙容引用關係
指導教授(外文):Miao-Jung Lin
口試委員:羅家玲謝淑敏
口試委員(外文):Jia-Ling LuoShu-Min Shie
口試日期:2012-07-13
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:輔導與諮商研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:132
中文關鍵詞:團體領導者安置機構性侵害預防教育
外文關鍵詞:group leaderresidential child care institutionssexual assault prevention
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本研究在探討團體領導者在帶領安置機構男兒少性侵害預防教育團體的個人準備、團體設計及因應之經驗。本研究採質性研究之深度訪談法蒐集資料,共訪談四位曾帶領安置機構男兒少性侵害預防教育團體的領導者,訪談後對於所得資料進行分析,主要結果發現如下:

一、安置機構男兒少性侵害預防教育團體領導者之個人準備
  領導者的個人準備分為四個部份,分別為「個人特質」、「領導者的理論背景」以「對性的了解」及「對於安置機構文化的了解」。
二、安置機構男兒少性侵害預防教育團體之設計
領導者面對安置機構的男兒少族群設計團體的經驗分為五部份,分別為「對兒少特質的了解」、「安置機構文化的特徵」、「性侵害預防教育團體
的內涵」、「彈性調整設計」及「創意轉化」。
三、帶領安置機構男兒少性侵害預防教育團體之經驗
  領導者團體經驗分兩部份:「團體發展的特徵」及「影響團體動力因素」。
(一)團體發展的特徵可分為「團體初期」、「轉換階段」及「團體結束」。
(二)依照領導者的團體經驗,將影響團體動力因素分為四部份,分別為「成員特質」、「安置機構文化:默許性議題」、「性主題」及「協同領導者」。

In this study to investigate experience of personal preparation, group design, and handling of group leaders when guiding the male children and youth sexual abuse prevention education group of the residential child care institutions. This study applied in-depth interview of the qualitative research method to collect information via interviewing total four leaders who led the male children and youth sexual assault prevention group of the residential child care institutions. After analyzing the data collected from the interviews, the main findings are as follows:

1.Personal preparation for the leader of the male children and youth sexual assault prevention
group of the residential child care institutions
Personal preparation for the leader can be divided into four parts, namely, personal characteristics, the theoretical background of the leader, the understanding for the sex, and the understanding of the culture of residential child care institutions.

2.The design for the male children and youth sexual assault prevention group of the residential
child care institutions
Experience for the leader when facing the male children and youth design team of the residential child care institutions is divided into five parts, as the understanding of the characteristics of children and youth, the characteristics of the culture of the placement institutions, the connotation of sexual assault prevention group, the design of the flexibility adjustment, and creative conversion.

3.Experience for leading the male children and youth sexual assualt prevention group of the
residential child care institutions
Experience for the group leadership can be divided into two parts, symbols of group development and of factors which affect group motivations.
a.The symbols of the group development can be divided into groups initiation,
transformation, and groups termination.
b.Basing on the group leading experience of the leader, factors which affect group
motivations are divided into four sections, the characteristics of members, the culture of residential child care institutions: acquiescence issues, the theme of sex, and collaborative leader.


目次
中文摘要...............................................................................II
英文摘要............................................................................. III
目次..................................................................................IV
表次..................................................................................VI
圖次.................................................................................VII
第一章 緒論............................................................................ 1
第一節 研究動機.........................................................................1
第二節 研究目的與問題....................................................................6
第三節 名詞解釋.........................................................................7
第二章 文獻探討........................................................................ 8
第一節 安置機構兒少之性議題............................................................. 8
第二節 安置機構之性侵害預防教育..........................................................19
第三節 性侵害預防教育團體領導者..........................................................24
第三章 研究方法........................................................................31
第一節 研究取向........................................................................31
第二節 研究參與者......................................................................32
第三節 研究工具.......................................................................34
第四節 研究程序.......................................................................38
第五節 資料處理與分析..................................................................40
第六節 研究倫理.......................................................................43
第四章 結果與討論.....................................................................44
第一節 安置機構性侵害預防教育團體領導者之個人準備.........................................44
第二節 安置機構男兒少性侵害預防教育團體之設計............................................58
第三節 帶領安置機構男兒少性侵害預防教育團體之經驗.........................................80
第四節 綜合討論......................................................................103
第五章 結論與建議....................................................................114
第一節 結論.........................................................................114
第二節 建議.........................................................................119
參考書目............................................................................122
一、 中文文獻........................................................................122
二、 英文文獻........................................................................127
附錄................................................................................130
附錄一 訪談大綱......................................................................130
附錄二 訪談日誌......................................................................131
附錄三 訪談同意書....................................................................132

表次
表 1 台灣2008~2012.3 性侵害案件統計表.................................................. 1
表 2 研究參與者基本及訪談資訊一覽表.....................................................33
表 3 編碼歷程實例表.................................................................. 41

圖次
圖 1 2008~2011 男兒少性侵害受害者統計圖.................................................2
圖 2 2008~2011 男兒少性侵害加害者統計圖.................................................2

參考書目
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