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研究生:蔡榮哲
研究生(外文):Tsai, Jung-Che
論文名稱:台灣中部原住民地區國小教師工作壓力及因應策略之研究
論文名稱(外文):A Study of Elementary School Teachers’ Job Stress and Coping Strategies in The Aboriginal Area of Central Taiwan
指導教授:楊振昇楊振昇引用關係
指導教授(外文):Yang, Chen-Sheng
口試委員:江志正林松柏
口試委員(外文):JIANG, Zhi-ZhengLin, Sung-Po
口試日期:2012-07-18
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:教育政策與行政學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:119
中文關鍵詞:原住民地區工作壓力因應策略
外文關鍵詞:aboriginal areajob stresscoping strategies
相關次數:
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摘要
本研究旨在探討台灣中部原住民地區國小教師工作壓力及因應策略的現況,以及
不同背景變項下原住民地區國小教師工作壓力及因應策略的情形。本研究以自編之
「台灣中部原住民地區國小教師工作壓力及因應策略之調查問卷」作為研究的工具,
以台灣中部原住地民地區,包含嘉義縣、南投縣、台中市、苗栗縣之所有編制教師為
研究對象,共計發出664份問卷,回收525份,有效問卷517份,回收率79.1%。根據
問卷填答結果,使用SPSS17.0 版電腦統計套裝軟體進行資料分析,以描述性統計、
獨立樣本t考驗、單因子變異數分析等方法進行資料分析。
根據資料分析結果,本研究結論如下:
1、台灣中部原住民地區國小教師工作壓力屬於中等程度,以「工作負荷」層面為感
受到最大的壓力。
2、台灣中部原住民地區國小教師工作壓力因應策略的使用情形屬於高程度,以「面
對解決」層面的使用的程度為最高。
3、工作壓力上,背景變項中之31-40歲高於51(含)歲以上、研究所畢業(含40學分班)
含以上壓力平均數高於一般大學、6-10年壓力平均數高於21(含)年以上、11-15
年壓力平均數高於21(含)年以上;山地原住民地區高於平地原住民地區。
4、工作壓力因應策略上,女性採用策略高於男性。
根據上述研究結果,研究者提出之建議,供有關相關單位參考。
The purpose of this study was to investigate elementary school teachers’ job stress
and coping strategies in the aboriginal area of central Taiwan, the study will gain an
understanding of the pressure, feelings and coping strategies regarding teachers’ job stress.
This study will also analyze different background variables in their job stress and coping
strategies. Using the information and difference between the job stress and coping
strategies, the research results, then can be conducted to make specific suggestions.
The research applied self-compiled questionnaire survey “Elementary school
teachers’ job stress and coping strategies in the aboriginal area of central Taiwan” as
research instrument to investigate the elementary teachers in schools of Chiayi county,
Nantou county, Taichung city and Miaoli county. 525 effective questionnaires were
collected (79.1% of return rate).The data was analyzed with SPSS. Based on the results of
these questionnaires, the author used descriptive statistics, Independent-Samples t test,
one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation to engage in data analysis.
According to the results of data analysis, the conclusions were brought forth as
follows:
1. The level of job stress of the elementary teachers in the aboriginal area of central
Taiwan was belong to mid-level and the greatest job stress was "work load".
2. The level of elementary teachers’ coping strategies on job stress in the aboriginal area of
central Taiwan was belong to high-level, and the strategies "problem resolving " was most used.
3. Bases on background variables within the differences of "age", " degrees of education ",
" years as a teacher," and "the location of schools," the job stress of elementary school
teachers of the aboriginal area in central Taiwan has reached significant differences.
4. There was a significant result from the “gender” variable which showed that female
teachers adopted more strategies than male teachers.
5. The result also indicated that teachers would tend to adopted two strategies: “adjusting
emotion” and “procrastinate and evade” on the condition of higher job stress; while
"problem resolving” was used more on the condition of lower job stress.
Based on these results, the suggestions would be recommended by the researcher to the
related organizations.
目次
第一章 緒論 ................................................ 1
第一節 研究動機 ...................................................... 1
第二節 研究目的與待答問題 ............................................ 4
第三節 名詞釋義 ...................................................... 4
第四節 研究方法與步驟 ................................................ 6
第五節研究範圍與限制 ................................................. 7
第二章 文獻探討 ............................................ 9
第一節 原住民地區結構概況 ............................................ 9
第二節 教師角色及工作壓力 ........................................... 14
第三節 教師工作壓力因應策略之意涵與理論 ............................. 26
第四節 原住民地區國小教師工作壓力及因應策略之相關研究 ................ 38
第三章 研究設計與實施 ...................................... 49
第一節 研究架構 ..................................................... 49
第二節 研究樣本 ..................................................... 51
第三節 研究工具 ..................................................... 53
第四節 研究實施 ..................................................... 66
第五節 資料處理與統計分析 ........................................... 66
第四章 研究結果分析與討論 .................................. 68
第一節台灣中部原住民地區國小教師工作壓力與因應方式之現況分析 ......... 68
第二節 不同背景變項的台灣中部原住民地區在工作壓力之現況分析 .......... 70
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究方法與步驟 6
第五節研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 原住民地區結構概況 9
第二節 教師角色及工作壓力 14
第三節 教師工作壓力因應策略之意涵與理論 26
第四節 原住民地區國小教師工作壓力及因應策略之相關研究 38
第三章 研究設計與實施 49
第一節 研究架構 49
第二節 研究樣本 51
第三節 研究工具 53
第四節 研究實施 66
第五節 資料處理與統計分析 66
第四章 研究結果分析與討論 68
第一節台灣中部原住民地區國小教師工作壓力與因應方式之現況分析 68
第二節 不同背景變項的台灣中部原住民地區在工作壓力之現況分析 70
第三節 不同背景變項的台灣中部原住民地區教師其工作壓力因應策略之現況分析 81
第五章 結論與建議 92
第一節 結論 92
第二節 建議 94
參考文獻 97
中文部份 97
英文部份 101
附錄 103
附錄一 103
附錄二 104
附錄三 109
附錄四 110
附錄五 115

表次

表2-1-1 全國原住民地區鄉、鎮、市、區分佈 10
表2-1-2 縣市別戶籍登記現住原住民人口(至100年底) 11
表2-1-3 100學年度原住民族部落國小 12
表2-2-1 教師工作壓力來源 24
表2-3-1 國內學者對因應的定義 26
表2-3-2 國外學者對因應的定義 28
表2-3-3 國內學者對於教師工作壓力因應策略之相關研究 36
表2-3-4 國外學者對於教師工作壓力因應策略之相關研究 37
表2-4-1 教師工作壓力不同背景變項相關研究彙整 43
表2-4-2 教師工作壓力因應策略不同背景變項相關研究彙整 46
表3-2-1 嘉義縣、南投縣、台中市、苗栗縣原住民地區國民小學之分布 51
表3-2-2 預試問卷樣本取樣學校一覽 52
表3-3-1 專家學者問卷審查名單(依姓氏筆劃排列) 54
表3-3-2 專家效度及修正結果整理 55
表3-3-3 「工作壓力」量表預試問卷之因素分析摘要 61
表3-3-4 「工作壓力因應策略」量表預試問卷之因素分析摘要 62
表3-3-5 「工作壓力」量表預試問卷之因素分析摘要 63
表3-3-6 「工作壓力因應策略」量表預試問卷之信度考驗摘要 63
表3-3-7 預試問卷調整後之問卷各層面情形及題數 64
表4-1-1 台灣中部原住民地區國小教師工作壓力現況之分析 68
表4-1-2 台灣中部原住民地區國小教師工作壓力因應策略之分析 69
表4-2-1 不同性別之台灣中部原住民地區國小教師工作壓力現況分析 71
表4-2-2 是否為原住民籍之台灣中部原住民地區國小教師工作壓力現況分析 72
表4-2-3 不同年齡之台灣中部原住民地區國小教師工作壓力現況分析 73
表4-2-4 不同現任職務之台灣中部原住民地區國小教師工作壓力現況分析 75
表4-2-5 不同最高學歷之台灣中部原住民地區國小教師工作壓力現況分析 76
表4-2-6 不同服務年資之台灣中部原住民地區國小教師工作壓力現況分析 78
表4-2-7 不同學校規模之台灣中部原住民地區國小教師工作壓力現況分析 79
表4-2-8 不同學校位置之台灣中部原住民地區國小教師工作壓力現況分析 80
表4-3-1 不同性別之台灣中部原住民地區國小教師工作壓力因應策略現況分析 82
表4-3-2 是否為原住民籍之台灣中部原住民地區國小教師工作壓力因應策略現況分析 83
表4-3-3 不同年齡之台灣中部原住民地區國小教師工作壓力因應策略現況分析 84
表4-3-4 不同現任職務之台灣中部原住民地區國小教師工作壓力因應策略現況分析 86
表4-3-5 不同最高學歷之台灣中部原住民地區國小教師工作壓力因應策略現況分析 87
表4-3-6 不同服務年資之台灣中部原住民地區國小教師工作壓力因應策略現況分析 89
表4-3-7 不同學校規模之台灣中部原住民地區國小教師工作壓力因應策略現況分析 90
表4-3-8 不同學校位置之台灣中部原住民地區國小教師工作壓力因應策略現況分析 91


圖次

圖2-2-1 視壓力為生理反應的定義取向 ………………………………………………18
圖2-2-2 視壓力為刺激的定義取向 ……………………………………………………19
圖2-2-3 視壓力為個人與環境之間的特殊關係模式 …………………………………20
圖2-3-1 Lazarus 及Folkman(1984)壓力因應過程模式………………………………31
圖2-3-2 Powell三個層次之因應方式…………………………………………………34
圖3-1-1 原住民地區國小教師工作壓力及因應策略之研究架構……………………49












參考文獻
中文部份
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