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研究生:楊綉月
論文名稱:高中職商管群教師對技專校院技優入學管道認知與態度之研究-以中部地區為例
指導教授:廖錦文廖錦文引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:191
中文關鍵詞:高中職商管群教師技優入學管道認知態度
外文關鍵詞:Group of Business and ManagementAdmission of Technological and Vocational College on Skilled TechniquescognitionattitudeSenior High School Vocational High School
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本研究旨在探討不同教師背景變項、學校環境變項之高中職商管群教師對技專校院技優入學管道認知與態度之現況及其相關。採用自編「高中職商管群教師對技專校院技優入學管道的認知與態度量表」進行調查研究。以中部地區公私立高中職商管群師為對象,分層隨機抽取26所學校,寄出488份問卷,回收423份問卷,有效回收問卷共計392份,有效回效率共計80.3%。統計方法:將所得資料採用次數分配、百分比、平均數、標準差、t檢定、單因子變異數分析、薛費事後比較及皮爾遜積差相關等相關統計方法。
根據研究目的,綜合歸納以下結論:
一、教師對技優入學管道認知方面在「學生取得乙級技術士證照具有技優入學資格」的了解程度最高。
二、教師對技優入學管道態度方面在「遴選競賽選手時會符合公開、公平、公正的原則」的態度最積極與正向。
三、資處科、服務年資「滿5年未滿10年」、有兼任行政職務、擁有技能檢定證照、曾擔任技能檢定、曾擔任技(藝)能競賽、「私立」的教師,較了解目前技優入學辦理現況。
四、「資處科」、男性、有兼任行政職務、擁有技能檢定證照、有擔任技能檢定教師、有擔任技(藝)能競賽指導教師、「私立」學校的教師對技優入學管道較支持及參與。
五、教師對技優入學管道愈了解目前的辦理現況時,支持及參與技能檢定及技(藝)能競賽指導也愈積極。
六、依據本研究結論,對教育主管機關、學校行政主管、教師及後續研究者提出建議。


關鍵字:高中職商管群教師、技優入學管道、認知、態度。

This study intended to find out the differences and correlation between different backgrounds and schools variance for The Cognition and Attitude of Teachers in the Group of Business and Management. In terms of the questionnaire, the researcher compiled the “Survey Questionnaire of The Cognition and Attitude of Teachers in the Group of Business and Management of Senior High School and Vocational High School toward the Admission of Technological and Vocational College on Skilled Techniques” as the survey instrument in this study. The subjects in the study were chosen through the stratified cluster random sampling, and the researcher collected 423 questionnaires, among of which were 392 valid questionnaires with the valid recovery rate of 80.3%. The data was also analyzed by means of frequency, percentile, means, standard deviation, independent t-tests, and one-way ANOVA .
Based on the research conclusions, several suggestions were made for the teachers in the Group of Business and Management of Senior High School and Vocational High School to implement.
The conclusions of this study were summarized up as follows:
1. Teachers had the best understanding about the Admission of Technological and Vocational College on Skilled Techniques if students had the certificates of Skill Test Class B, and the students might have a better chance of entering Technological and Vocational College.
2. Teachers held the most active and positive attitudes towards the public, fair principles when choosing the contestants on the Admission of Technological and Vocational College on Skilled Techniques.
3. Teachers who were from the department of data processing, teachers who had the working experience with five to ten years, teachers who took administrative positions, teachers who had qualification certificates, teachers who had experiences of contestants training, teachers who worked in private school had a better understanding of the Admission of Technological and Vocational College on Skilled Techniques.
4. Teachers who were from the department of data processing, teachers whose gender was male, teachers who took administrative positions, teachers who had qualification certificates, teachers who had experiences of contestants training, teachers who worked in private school were more supportive and involved in the Admission of Technological and Vocational College on Skilled Techniques.
5. The more teachers knew the current situation in the Admission of Technological and Vocational College on Skilled Techniques, the more positive and supportive they were in participating the qualification certificates and skilled contestants.


Keywords: Group of Business and Management , Senior High School Vocational High School, Admission of Technological and Vocational College on Skilled Techniques, Cognition , Attitude.

摘 要 I
ABSTRACT III
謝 誌 VII
目 次 IX
圖 次 XIII
表 次 XV
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 待答問題與研究假設 5
第四節 研究方法與步驟 9
第五節 研究範圍與限制 13
第六節 名詞釋義 14
第二章 文獻探討 17
第一節 技專校院技優入學管道現況分析 17
第二節 高中職商業與管理群技術能力內涵分析 53
第三節 商業與管理群技優入學之相關研究 59
第四節 認知與態度之探討 65
第五節 本章小結 72
第三章 研究設計與實施 75
第一節 研究架構 76
第二節 研究對象 79
第三節 研究工具 83
第四節 研究實施 96
第五節 資料處理 98
第四章 資料分析與討論 101
第一節 教師背景變項與學校環境變項分析 101
第二節 高中職商管群教師對技優入學管道的認知與態度之現況分析 105
第三節 高中職商管群教師對技優入學管道的認知與態度之差異性分析 108
第四節 教師學校環境變項對技優入學管道的認知與態度之差異性分析 126
第五節 商管群教師對技專校院技優入學管道認知與態度之相關性分析 132
第六節 本章小結 135
第五章 結論與建議 149
第一節 結論 149
第二節 建議 156
參考文獻 159
附 錄 171
圖 次
圖1–1 研究步驟流程圖. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
圖2–1 9 6 年至99 年技優入學招生成效圖. . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
圖3–1 研究架構圖. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
表 次
表2–1 98 學年度四技二專多元入學管道錄取率一覽表
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
表2–2 近三年繁星入學規劃比較表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
表 2–3 技優保送競賽獲獎名次與等第對照表. . . . . . . . . . . . . . . . 27
表 2–4 競賽優勝名次或證照等級及其優待加分標準表. . . . . . . . . . 29
表2–5 適合技優入學之技藝技能競賽優勝及技術士職
種. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
表2–6 技優甄審入學優待加分比例. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
表2–7 技藝技能競賽的相關研究彙整表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
表2–8 技能檢定的相關研究彙整表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
表2–9 商業與管理群之相關研究彙整表. . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
表2–10 學者對認知的定義表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
表2–11 學者對態度的定義表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
表3–1 中部地區高中職商管群教師人數表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
表3–2 中部地區高中職商管群教師正式抽樣數量表. . . . . 82
表3–3 教師對技專校院技優入學管道的認知與態度因
素面向表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
表3–4 預試學校人數分配表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
表3–5 商管群教師對技專校院技優入學管道的認知問
頁碼
XVI
卷項目分析摘要表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
表3–6 商管群教師對技專校院技優入學管道的態度問
卷項目分析摘要表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
表3–7 商管群教師對技優入學管道的認知問卷因素分析摘要
表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
表3–8 商管群教師對技優入學管道的態度問卷因素分析摘要
表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
表3–9「商管群教師對技優入學管道的認知」量表經因素分析
後保留題目一覽表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
表3–10 「商管群教師對技優入學管道的態度」量表經因素分
析後保留題目一覽表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
表3–11 商管群教師對技優入學管道的認知信度分析摘要表. . . . . 93
表3–12 商管群教師對技優入學管道的態度信度分析摘要表. . . . . 94
表3–13 正式問卷抽樣學校、樣本人數及回收統計一覽
表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
表4–1 中部地區商管群教師背景變項資料分佈統計表. 103
表4–2 中部地區商管群學校環境變項資料分佈統計表. 105
表4–3 高中職商管群教師對技專校院技優入學管道認
知層面的描述統計表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
表4–4 高中職商管群教師對技專校院技優入學管道態
度層面的描述統計表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
表4–5 教師性別對技專校院技優入學管道認知之t 檢
XVII
定分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
表4–6 不同科別之商管群教師對技專校院技優入學管
道認知之描述性統計表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
表4–7 不同科別之商管群教師對技專校院技優入學管
道認知之變異數分析摘要及事後比較表. . . . . . . . . . 111
表4–8 不同服務年資之商管群教師對技專校院技優入
學管道認知之描述性統計表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
表4–9 不同服務年資之商管群教師對技專校院技優入
學管道認知之變異數分析摘要及事後比較表. . . 113
表4–10 兼任行政職務之商管群教師對技專校院技優入
學管道認知之t 檢定分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
表4–11 擁有技能檢定證照之商管群教師對技專校院技
優入學管道認知之t 檢定分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
表4–12 曾擔任技能檢定之商管群教師對技專校院技優
入學管道認知之t 檢定分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
表4–13 曾擔任技(藝)能競賽之商管群教師對技專校院
技優入學管道認知之t 檢定分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
表4–14 不同性別之商管群教師對技專校院技優入學管
道態度之t 檢定分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
表4–15 不同科別之商管群教師對技專校院技優入學管
道態度之描述性統計表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
表4–16 不同科別之商管群教師對技專校院技優入學管
XVIII
道態度的變異數分析摘要表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
表4–17 不同服務年資之商管群教師對技專校院技優入
學管道態度之描述性統計表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
表4–18 不同服務年資之商管群教師對技專校院技優入
學管道態度的變異數分析摘要表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
表4–19 兼任行政職務之商管群教師對技專校院技優入
學管道態度之t 檢定分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
表4–20 擁有技能檢定證照之商管群教師對技專校院技
優入學管道態度之t 檢定分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
表4–21 曾擔任技能檢定之商管群教師對技專校院技優
入學管道態度之t 檢定分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
表4–22 曾擔任技(藝)能競賽之商管群教師對技專校院
技優入學管道態度之t 檢定分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
表4–23 不同學校性質之商管群教師對技專校院技優入
學管道認知之t 檢定分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
表4–24 不同學校地區之商管群教師對技專校院技優入
學管道認知之描述性統計表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
表4–25 不同學校地區之商管群教師對技專校院技優入
學管道認知之變異數分析摘要及事後比較表. . . 129
表4–26 不同學校性質之商管群教師對技專校院技優入
學管道態度之t 檢定分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
表4–27 不同學校地區之商管群教師對技專校院技優入
XIX
學管道態度之描述性統計表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
表4–28 不同學校地區之商管群教師對技專校院技優入
學管道態度之變異數分析摘要及事後比較表. . . 132
表4–29 商管群教師對技專校院技優入學管道認知與技
專校院技優入學管道態度之積差相關分析表. . . 135
表4–30 高中職商管群教師對技專校院技優入學管道認
知與態度各層面的描述統計分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . 139
表4–31 高中職商管群教師背景變項對技專校院技優入
學管道認知差異綜合分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
表4–32 高中職商管群教師背景變項對技專校院技優入
學管道態度差異綜合分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
表4–33 學校環境變項對技專校院技優入學管道認知差
異綜合分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
表4–34 學校環境變項對技專校院技優入學管道態度差
異綜合分析表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
壹、中文部份
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