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研究生:林仲淮
論文名稱:應用電腦模擬教學於高職機械科「氣壓實習」科目學習成效之研究
指導教授:陳繁興陳繁興引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:118
中文關鍵詞:電腦模擬教學氣壓實習學習成效
外文關鍵詞:Computer-Simulation instructionPneumatics Practicelearning achievements
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本研究旨在探討應用電腦模擬教學於高職機械科「氣壓實習」科目的學習成效為何,並瞭解學生對於電腦模擬教學之學後態度。
本研究採準實驗研究設計,以國立羅東高工機械科二年乙班學生為實驗對象,分派成實驗組與控制組,實驗組採用電腦模擬教學法,控制組採傳統教學法,同時進行為期八週,共計二十四小時的實驗教學。
本研究主要研究結論為: 採用電腦模擬教學,對學生在氣壓認知的學習成效並未優於傳統教學。電腦模擬教學,對於學生在氣壓技能的學習成效優於傳統教學。電腦模擬教學可以節省技能實習教學的時間。採用電腦模擬教學對於學生的學後態度有正面之影響。電腦模擬教學在實際應用上仍有其限制。
另提出下列幾點建議: 國內如能自行開發合於己用的氣壓模擬軟體,可縮短學習適應期及使用意願。電腦模擬在氣壓實習教學上值得推廣,但傳統迴路配線教學仍不可偏廢。使用電腦模擬教學,須注意學生學習動機的持續性。

This research aimed at discovering how the Computer- Simulation instruction effected vocational senior high school students’ learning achievements in the “Pneumatics Practice” subject in the Department of Mechanics, and understanding how students reacted after the Computer- Simulation instruction was carried out in their class.
This research was a Quasi-experiment research. The participants were the students of Class B of the-eleventh- grade in the Department of Mechanics of National Lotung Industrial Vocational High School. They were divided into two groups. The Computer-Simulation teaching method was adopted in the experimental group while the traditional teaching method was used in the control group. This experimental teaching took twenty-four hours during eight weeks.
Concerning the main conclusions, first, comparing with the traditional teaching method, students didn’t clearly show higher learning achievements in the cognitive level of “Pneumatics Practice” when the Computer- Simulation teaching method was adopted. Second, students showed more obvious learning achievements in practical skills of “Pneumatics Practice” with the Computer- Simulation teaching method than with the traditional teaching method. Next, with the Computer-Simulation teaching method, the researcher saved time for teaching skill practice of “Pneumatics Practice.” Finally, the students held positive attitudes towards the Computer- Simulation instruction; however, there were still some limitations in applying the Computer-Simulation teaching method to teaching
On the other hand, some suggestions are listed in the following according to the results of the research. First, if Taiwanese can design our own Pneumatics-Simulation software, the time to adapt to it may be shortened and users may be willing to it much more. Second, in the subject of “Pneumatics Practice”, the Computer-Simulation instruction is worth being popularized, but traditional teaching method should be still preserved as well. Finally, the continuity of students’ learning motive should be paid attention to when using the Computer-Simulation instruction.

目 次
摘 要 I
Abstract I
目 次 V
圖 次 VII
表 次 IX
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 待答問題與研究假設 4
第四節 研究方法與步驟 5
第五節 研究範圍與限制 9
第六節 名詞釋義 10
第二章 文獻探討 13
第一節 電腦輔助教學的內涵與特性 13
第二節 電腦輔助學習的理論基礎 20
第三節 電腦模擬教學相關探討 28
第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究架構 38
第二節 研究對象 40
第三節 研究設計 41
第四節 研究工具 42
第五節 教學實施 50
第六節 資料處理 53
第四章 資料分析與討論 55
第一節 樣本資料分析 55
第二節 不同教學法於學習成就之差異分析 56
第三節 實驗組學生學後態度量表分析 60
第四節 綜合討論 64
第五章 結論與建議 69
第一節 結 論 70
第二節 建 議 73
參考書目 77
附 錄 83

圖 次
圖 1 1 研究步驟圖 8
圖 2 1 教導式CAI流程圖 18
圖 3 1 研究架構圖 38
圖 3 2 FluidSIM-P軟體操作畫面之一 43
圖 3 3 FluidSIM-P軟體操作畫面之二 43
圖 3 4 實驗組及控制組教學流程比較圖 52

表 次
表 2 1 蓋聶(Gagné)的九個學習歷程 25
表 2 2 各家學者對電腦模擬教學的看法 33
表 3 1 實驗設計模式表 41
表 3 2 專業基礎能力(前測)量表雙向細目表 44
表 3 3 專業基礎能力(前測)預試量表信度分析表 46
表 3 4 學科學習成就(學科後測)量表雙向細目表 47
表 3 5 學科學習成就(學科後測)預試量表信度分析表 48
表 4 1 研究樣本人數統計表 55
表 4 2 專業基礎能力測驗(前測)t考驗分析摘要表 56
表 4 3 學科後測成績迴歸係數同質性考驗摘要表 57
表 4 4 學科後測成績之共變數分析摘要表 57
表 4 5 術科後測成績迴歸係數同質性考驗摘要表 58
表 4 6 術科後測成績之共變數分析摘要表 58
表 4 7 術科後測成績事後比較摘要表 59
表 4 8 術科後測成績各分向度平均數比較表 59
表 4 9 學後態度量表各向度描述性統計摘要表 60
表 4 10 學後態度量表「認知向度」描述性統計摘要表 61
表 4 11 學後態度量表「技能向度」描述性統計摘要表 62
表 4 12 學後態度量表「情意向度」描述性統計摘要表 63
一、中文部份
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