跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.220.247.152) 您好!臺灣時間:2024/09/12 05:27
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:周雅雯
論文名稱:國中國文古典詩歌多元思維教學之研究
指導教授:耿志堅耿志堅引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:國文學系
學門:人文學門
學類:中國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:221
中文關鍵詞:古典詩歌多元思維古典詩歌教學多元思維教學國中國文教學
相關次數:
  • 被引用被引用:5
  • 點閱點閱:308
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
九年一貫課程的精神指出教育的目標在於培養學生具備人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識之能力,使其成為終身學習的健全國民與世界公民,因此,站在教育最前線的教師在面對教改的新趨勢時,定要有突破限制的勇氣,嘗試以多元的教學法、多元的教材及有效的教學設計,來建立學生解讀課文的能力,透過語文教育的陶冶,培養學生帶著走的能力,進一步將知識提昇為人文素養,達到終身學習的目標。
本論文期望透過古典詩歌的教材分析、多元思維結合各類教學方法的研究、多元思維教學的活動設計、多元思維的延伸教學之論述,提供國中國文教師建議與討論,於古典詩歌教學上落實九年一貫課程的精神。
論文共分六章,第一章是緒論,說明本文的研究動機、研究範圍與方法和文獻探討。
第二章是古典詩歌教學的文獻探討。首先就古典詩歌的定義與範圍進行論述,而後說明古典詩歌在中國文學史上的地位與重要代表人物及古典詩歌的發展與國文教材的選錄,並針對國中國文課本選文收錄的狀況進行分析和比較。
第三章介紹多元思維與各類教學方法的結合。第一節說明多元思維的運用,第二至四節則分別就講授教學法、討論教學法、欣賞教學法與多元思維的結合作探討。
第四章是國中古典詩歌多元思維教學的活動設計。第一節說明古典詩歌範文教學的預習指導過程;第二節闡述範文教學的活動設計;第三節說明鑑賞教學的導引設計;第四節則論述多元化的教學評量。
第五章是國中古典詩歌多元思維的延伸教學。本章以古典詩歌為探討範疇,第一節說明推薦課外讀本導引延伸教學;第二節探討運用班級讀書會推行延伸閱讀;第三節則就運用作文教學提昇寫作能力加以論述。
第六章是結論,總結前五章之大旨。

國中國文古典詩歌多元思維教學之研究
目次

第一章 緒論‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
第一節 研究動機‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 1
第二節 研究範圍‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3
第三節 研究方法‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 7
第四節 文獻探討‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 9

第二章 古典詩歌與國中教材的收錄‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 13
第一節 古典詩歌的定義與範圍‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 13
第二節 古典詩歌在中國文學史上的地位與重要代表人物‥‥‥‥‥ 23
第三節 古典詩歌的發展與國文教材的選錄‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 36
第四節 國中國文課本選文收錄的狀況‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 45

第三章 多元思維與各類教學方法的結合‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥59
第一節 多元思維的運用‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥61
第二節 講授教學法與多元思維的結合‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥73
第三節 討論教學法與多元思維的結合‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥83
第四節 欣賞教學法與多元思維的結合‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥92

第四章 國中古典詩歌多元思維教學的活動設計‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥103
第一節 範文教學的預習指導‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥104
第二節 範文教學的活動設計‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥119
第三節 鑑賞教學的導引設計‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥127
第四節 多元化的教學評量‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥144

第五章 國中古典詩歌多元思維的延伸教學‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥155
第一節 推薦課外讀本導引延伸教學‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 156
第二節 運用班級讀書會推行延伸閱讀‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 172
第三節 運用作文教學提昇寫作能力‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 183

第六章 結論‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 207
第一節 檢討與改進‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥208
第二節 反思與建議‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥210

參考書目‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 213
表次‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 219
圖次‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 221

表 次
表1-2-1 國編版審定版本選文………………………………………………… 3
表1-2-2 翰林版審定版本選文………………………………………………… 4
表1-2-3 南一版審定版本選文………………………………………………… 5
表1-2-4 康軒版審定版本選文………………………………………………… 6
表2-3-1 國編版審定版本之詩歌體裁…………………………………………43
表2-3-2 翰林版審定版本之詩歌體裁…………………………………………43
表2-3-3 南一版審定版本之詩歌體裁…………………………………………44
表2-3-4 康軒版審定版本之詩歌體裁…………………………………………44
表2-4-1 國編版古典詩歌各冊選文之介紹……………………………………46
表2-4-2 南一版古典詩歌各冊選文之介紹……………………………………46
表2-4-3 翰林版古典詩歌各冊選文之介紹……………………………………47
表2-4-4 康軒版古典詩歌各冊選文之介紹……………………………………48
表2-4-5 古體詩選文篇名排序表………………………………………………49
表2-4-6 樂府詩選文篇名排序表………………………………………………51
表2-4-7 絕句選文篇名排序表…………………………………………………52
表2-4-8 律詩選文篇名排序表…………………………………………………54
表2-4-9 詞選文篇名排序表……………………………………………………55
表2-4-10 曲選文篇名排序表 …………………………………………………57
表4-3-1 蘇軾的生平年表………………………………………………………136
表5-1-1 有關閱讀的能力指標……………………………………………… 157
表5-1-2 孟浩然〈過故人莊〉之類文延伸閱讀…………………………… 162
表5-1-3 陶淵明〈歸園田居〉之類文延伸閱讀…………………………… 163
表5-1-4 〈木蘭詩〉之專書延伸閱讀……………………………………… 164
表5-1-5 陶淵明〈歸園田居〉之專書延伸閱讀…………………………… 164
表5-1-6 辛棄疾〈南鄉子──登京口北固亭有懷〉之網路資源延伸閱讀…165
表5-1-7 杜甫〈聞官軍收河南河北〉之網路資源延伸閱讀………………166

圖 次
圖4-1-1 〈楓橋夜泊〉教學ppt1……………………………………………106
圖4-1-2 〈楓橋夜泊〉教學ppt2……………………………………………107
圖4-1-3 〈楓橋夜泊〉教學ppt3……………………………………………107
圖4-1-4 〈楓橋夜泊〉教學ppt4……………………………………………108
圖4-1-5 〈楓橋夜泊〉教學ppt5……………………………………………108
圖4-1-6 課前預習──以〈聞官軍收河南河北〉為例………………………113
圖4-1-7 課前預習──以〈聞官軍收河南河北〉為例 …………………… 114
圖4-1-8 課前預習──以〈聞官軍收河南河北〉為例 …………………… 114
圖4-1-9 課前預習──以〈聞官軍收河南河北〉為例 …………………… 115
圖4-1-10 〈聞官軍收河南河北〉學習單………………………………… 118
圖5-3-1 「我是小畫家」學習單 學生作品一…………………………… 197
圖5-3-2 「我是小畫家」學習單 學生作品二…………………………… 198
圖5-3-3 「從木蘭詩中尋找她的背影」學習單 學生作品一…………… 200
圖5-3-4 「從木蘭詩中尋找她的背影」學習單 學生作品二…………… 201
圖5-3-5 「過故人莊番外篇」學習單 學生作品一……………………… 203
圖5-3-6 「過故人莊番外篇」學習單 學生作品二……………………… 204

參考書目
一、教科書:(依編者姓氏筆劃排序)
宋 裕主編:國民中學國文第一冊–第六冊課本,臺南:翰林出版公司,2005 年
黃錦鈜主編:國民中學國文第一冊–第六冊課本,臺北:國立編譯館,1997 年
莊萬壽主編:國民中學國文第一冊–第六冊課本,臺南:南一書局,2005 年
董金裕主編:國民中學國文第一冊–第六冊課本,臺北:康軒文教公司,2005 年

二、專書:(依作者姓氏筆劃排序)
王更生:中國文學講話,臺北:三民書局股份有限公司,1991 年
王更生:國文教學新論,臺北:明文書局股份有限公司,1982 年
王明通:中學國文教學法研究,臺北:五南圖書出版股份有限公司,1989年
王建生:簡明中國詩歌史,臺北:文津出版社,2004 年
王熙元:詩詞評析與教學,臺北:萬卷樓圖書有限公司,1995 年
方炳林:教學原理,臺北:教育文物出版社有限公司,1992 年
方炳林:普通教學法,臺北:教育文物出版,1974 年
尤信雄等:詩詞曲教學輔導論文集,臺北:國立臺灣師範大學中等教育輔導委員會,1990 年
毛連溫等:創造力研究的心理學觀,臺北:心理出版社,1995 年
仇小平:古典詩詞時空設計美學,臺北:文津出版社,2002 年
余民寧:教育測驗與評量,臺北:心理出版社,1997年
谷世榮:中國文學概述,臺北:中華書局股份有限公司,1995 年
李金城:中學國文的教學藝術,高雄:復文圖書出版社,1979 年
李宗薇:教學媒體與教育工作學,臺北:師大書苑,1991 年
李元洛:詩美學,臺北:東大圖書公司,1990 年
邰啟揚、金盛華:語文教育新思維,北京:社會科學文獻出版社,2001年
清.沈德潛:唐詩別裁,臺北:台灣商務印書館,1978 年
清.況周頤:蕙風詞話,臺北:世界書局,1979 年
艾偉:中學國文教學心理學,臺北:臺灣中華書局,1979 年
東漢.許慎撰∕段玉裁注:說文解字注,臺北:黎明文化事業股份有限公司,
1992 年
邱燮友:品詩吟詩,臺北:東大圖書股份有限公司,1992 年
邱燮友:美讀與朗誦,臺北:幼獅文化事業公司,1991 年
吳戰壘:中國詩學,臺北:五南圖書出版有限公司,1993 年
林文月:山水與古典,臺北:純文學出版社,1976 年
林寶山:教學原理與技巧,臺北:五南圖書出版有限公司,1998 年
林進材:教學原理,臺北:五南圖書出版有限公司,2004 年
韋志誠:語文教學思維論,南寧:廣西教育出版社,1996年
胡豈凡:杜甫生平及其詩學研究,臺北:文史哲出版社,1978 年
施鳩堂:白居易研究,臺北:天華出版事業股份有限公司,1981 年
施天保:開放教育多元評量,高雄:復文書局,1997年
馬茂元:古詩十九首探索,臺北:河洛圖書出版社,1991 年
計有功:唐詩紀事,臺北:木鐸出版社,1982 年
耿志堅:國中國文教學設計第一冊,臺北:五南圖書出版有限公司,1996 年
耿志堅:國中國文教學設計第二冊,臺北:五南圖書出版有限公司,1997 年
倪文錦、歐陽汝潁主編:語文教育展望,上海:華東師範大學出版,2002 年
袁行霈,劉逸生等著:古典詩詞名篇鑑賞集,臺北:國文天地發行,1989 年
夏承燾、張高評等著:高中國文古典詩詞曲鑑賞,臺北:國文天地發行,1989年
清.浦起龍:讀杜心解,臺北:臺灣中華書局,1988 年
徐復觀:中國經學史的基礎,臺北:臺灣學生書局,1990 年
陳一誠主編:國文新式也,臺北:麥田出版社,2003 年
陳一誠主編:優雅自在讀古典,臺北:麥田出版社,2004 年
陳少松:古詩詞文吟誦,北京社科文獻出版,1999 年
陳弘治:唐宋詞名作析評,臺北:文津出版社,1995 年
陳品卿:國文教材教法,臺北:臺灣中華書局,1986 年
陳茂仁:古典詩歌初階,臺北:文津出版社,2004 年
陳龍安:創造思考教學的理論與實際,臺北:心理出版社,1998 年
陳滿銘:國文教學論叢,臺北:萬卷樓圖書有限公司,1991 年
陳滿銘:作文教學指導,臺北:萬卷樓圖書有限公司,1994 年
陳慶輝:中國詩學,臺北:文史哲出版社,1994 年
許清雲:近體詩創作理論,臺北:洪葉文化,1997 年
教育部編:國民中小學九年一貫課程綱要.語文學習領域,臺北:教育部,2003年
章微穎:中學國文教學法,臺北:蘭臺書局,1975 年
康曉城:先秦儒家詩教思想研究,臺北:文史哲出版社,1988 年
清聖祖御編:全唐詩,臺北:盤庚出版社,1979 年
彭震球:創造性教學之實踐,臺北:五南圖書出版公司,1991 年
黃文吉:中國詩文中的情感,臺北:臺灣書店,1998 年
黃永武:中國詩學思想篇,臺北:巨流圖書公司,1982 年
黃永武:中國詩學鑑賞篇,臺北:巨流圖書公司,1984 年
黃永武:詩與美,臺北:洪範書店,1984 年
黃光雄:課程與教學,臺北:師大學苑,1990 年
黃光雄:教學原理,臺北:師大書苑,1989 年
黃錦鋐等:如何教國文,臺北:國立臺灣師範大學中學教育輔導委員會,1981年
黃錦鋐:國文教學法,臺北:三民書局股份有限公司,1997 年
黃春貴:中學國文教學實務精講,臺北:萬卷樓圖書有限公司,1999 年
勞在鳴:古典詩詞吟唱曲譜,湖北,武漢大學出版,2001 年
賀新輝主編:宋詞鑒賞辭典,北京:北京燕山出版社,1996 年
曾祖蔭:中國古代文藝美學範疇,臺北:文津出版社,1987 年
曾祥芹主編:文章學習與語文教育,南京:上海教育出版社,1996 年
張添洲:教材教法-發展與革新,臺北:五南圖書出版股份有限公司,2002年
張學波:中學國文教學理論研究,臺北:國立編譯館,1993 年
張夢機:古典詩的形式結構,臺北:駱駝出版社,1997 年
張麗麗:多元評量研究,屏東:屏師院附小研究處,2000年
傅隸樸:中國韻文通論,臺北:正中書局,1982 年
楊鴻烈:中國詩學大綱,臺北:臺灣商務印書館,1976 年
廖吉郎等:如何進行國文教學,臺北:國立臺灣師範大學中等教育輔導委員會,1996 年
劉大杰:中國文學發展史,臺北:華正書局,1991 年
劉勵操:寫作方法一百例,臺北:萬卷樓圖書有限公司,1993 年
劉信吾:教學媒體,臺北:心理出版社,1994 年
劉顯國:說課藝術,北京:中國林葉出版社,2000年
劉淼:作文心理學,臺北:高等教育,2001年
葉聖陶、朱白清:精讀指導舉隅,臺北:台灣商務印書館,1972 年
葉太平:寫作能力學,濟南市:山東文藝,1989 年
潘麗珠:詩筆映千古-唐宋詩選粹,臺北:幼獅文化事業公司,1991 年
潘大華:構思與創造,武漢:華中理工大學出版社,2000年
魏怡:詩歌鑑賞入門,臺北:萬卷樓圖書有限公司,1989年
羅載光:詩詞曲概論及創作法,高雄:復文圖書出版社,1986 年
韓兆琦:唐詩選注集評,臺北:文津出版社,2000 年

三、、期刊論文:(依作者姓氏筆劃排序)
羊 淇:提倡中華傳統詩歌的吟誦,《常州工業技術學院學報》第 1 期,1996年
朱 佳:中學語文教學中的「吟誦涵詠」方法初探,《北京聯合大學學報》,第 15 卷第4 期,1998 年
何榮桂:台灣資訊教育的現況與發展—兼論資訊科技融入教學,《資訊與教育》
第 87 期(2002 年)
呂聰賢:淺談資訊科技融入教學模式,《北縣教育》第 41 期,2002年
林文欽:古典詩歌鑑賞教學方法之研究,《高雄師大學報》第 7 期,1996年
徐衛東:低吟淺唱,弦樂曼舞—古典詩歌綜合性學習例談,《浙江省寧波教育學院中小學教材教學月刊》,第6 期2006 年
陳滿銘:談中國古典詩歌之美-以中等學校國文課文為例,《人文及社會學科教學通訊》7 卷第 3 期,1996 年
張清泉:詩歌吟唱教學的理論與實務,《彰化師大國文學誌》第 11 期,2005 年
張志勇:略談古典詩的朦朧美,《菏澤師範專科學校學報》第 3 期,1994 年
趙育玄:資訊時代的閱讀新利器-電子書,《資訊與教育》第 86 期,2001 年
鄭圓鈴:國中國文教學與評量的新方向,《中國語文》88 卷第 4 期,2001 年
潘麗珠:古典詩歌聲情藝術及其美學義涵,《國文學報》第 30 期,2001 年
潘麗珠:古典詩歌教學之課程設計-以聲情教學為主,《中等教育》54 卷第 6 期,2003年
魏洪丘:論中國古典詩歌體式的流變,《上饒師專學報》第 1 期,1996 年

四、學位論文:(依作者姓氏筆劃排序)
吳玉屏:《現行國中古典詩歌教材研究》,國立彰化師範大學國文研究所國語文教學碩士班論文,2005 年
黃美瑤:《古典詩歌聲情教學研究--以現行國中國文課本為例》,國立臺灣師範大學中國文學系研究所,2009 年
曾瓊芳:《高中國文詩詞曲教學研究》,國立彰化師範大學國文學系碩士論文,2008 年
劉文君:《詩歌義旨教學之研究-以國中國文教材為例》,國立臺灣師範大學國文
系在職進修碩士學位班論文,2003 年
謝和芬:《國民中學少年詩歌教學研究》,國立高雄師範大學國文教學碩士班論文,2003 年

連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top