臺灣博碩士論文加值系統

本論文寫作，主要以任教學校學生的作文為例，透過基測寫作四大評分規準，分析國中學生命題作文寫作缺失。其研究動機是「有感於學生寫作能力低落」與「錯誤語用干擾」，希望能透過「基測寫作評分標準的四個面向，分析國中生寫作的缺失現象」，進而「從缺失中歸納類型，了解可能成因」，最後「根據研究結果，提供寫作教學上的建議」，此為寫作的研究目的。本論文從第三章開始，第六章結束，論文架構配合寫作四大評分標準：立意取材、組織結構、遣詞造句和錯別字、格式與標點符號，進行學生寫作缺失類型的舉隅，分析其缺失與歸因，以「改善建議」作結，希望能就學生所呈現成來的寫作缺失，提供教學實務上的建議與改善要點。寫作時，採取學習文件分析的方式。在自然的情境與常態分班的情況下，蒐集任教三年多的學生作文，以此為樣本，進行舉例與分析，希望能透過觀察的，例子說明，分析學生在寫作上所犯的缺失。每一節的最後，嘗試以自己的教學經驗與參考前賢相關研究成果，針對每一項缺失，給予教學上的建議。希望能提供從事寫作教學的教師，在進行改善學生寫作缺失時，補救教學活動設計的參考。綜合而言，擬定期改善計畫為：短期措施，從字句到篇章進行寫作補救教學。（一）修正學生「錯別字」、「寫作格式」與「標點符號」的使用（二）增進學生「詞彙」與「修辭」運用的能力（三）加強學生「立意」與「取材」選用的能力（四）鍛鍊學生「字句」與「篇章」架構的能力（五）綜合能力寫作練習。長期措施，範文教學與閱讀寫作結合。期待能透過分析學生寫作缺失，分享教學經驗，與寫作教學上的教師共同努力，提升學生語文能力。

目 次

第一章 緒論 ……………………………………………………………………01
第一節 研究動機與目的 ………………………………………………………02
一、研究動機 ……………………………………………………………………03
二、研究目的 ……………………………………………………………………08
第二節 研究對象、範圍與限制 ………………………………………………08
一、研究對象 ……………………………………………………………………09
二、研究範圍 ……………………………………………………………………10
三、研究限制 ……………………………………………………………………10
第三節 研究方法與步驟 ………………………………………………………11
一、研究方法 ……………………………………………………………………11
二、研究步驟 ……………………………………………………………………12

第二章 文獻探討 ………………………………………………………………14
第一節 寫作教學相關的期刊論文 ……………………………………………14
第二節 寫作教學相關的研究專書 ……………………………………………18
第三節 寫作教學相關的學位論文 ……………………………………………22

第三章 立意取材缺失 …………………………………………………………35
第一節 審題偏誤 ………………………………………………………………39
一、缺失類型 ……………………………………………………………………41
二、缺失成因 ……………………………………………………………………49
三、改善建議 ……………………………………………………………………50
第二節 立意失當 ………………………………………………………………52
一、缺失類型 ……………………………………………………………………53
二、缺失成因 ……………………………………………………………………60
三、改善建議 ……………………………………………………………………61
第三節 取材失當 ………………………………………………………………64
一、缺失類型 ……………………………………………………………………66
二、缺失成因 ……………………………………………………………………79
三、改善建議 ……………………………………………………………………80

第四章 組織結構缺失 …………………………………………………………86
第一節 篇章段落安排不佳 ……………………………………………………91
一、缺失類型 ……………………………………………………………………94
二、缺失成因……………………………………………………………………102
三、改善建議……………………………………………………………………103
第二節 文章層次不明…………………………………………………………108
一、缺失類型……………………………………………………………………110
二、缺失成因……………………………………………………………………115
三、改善建議……………………………………………………………………115
第三節 段落文意承接不當……………………………………………………121
一、缺失類型……………………………………………………………………122
二、缺失成因……………………………………………………………………130
三、改善建議……………………………………………………………………131
第四節 指稱對象模糊或立場失當……………………………………………134
一、缺失類型……………………………………………………………………135
二、缺失成因……………………………………………………………………139
三、改善建議……………………………………………………………………139

第五章 遣詞造句缺失…………………………………………………………141
第一節 語義欠妥………………………………………………………………145
一、缺失類型……………………………………………………………………146
二、缺失成因……………………………………………………………………157
三、改善建議……………………………………………………………………159
第二節 語法紊亂………………………………………………………………162
一、缺失類型……………………………………………………………………164
二、缺失成因……………………………………………………………………174
三、改善建議……………………………………………………………………175

第六章 錯別字與標點符號缺失………………………………………………181
第一節 使用錯別字或簡字……………………………………………………184
一、錯字類型……………………………………………………………………186
二、別字類型……………………………………………………………………188
三、簡字書寫概況………………………………………………………………193
四、缺失成因……………………………………………………………………194
五、改善建議……………………………………………………………………195
第二節 錯用標點符號…………………………………………………………200
一、缺失類型……………………………………………………………………202
二、缺失成因……………………………………………………………………211
三、改善建議……………………………………………………………………212

第七章 結論與建議……………………………………………………………218
第一節 重點回顧………………………………………………………………219
一、確定論文寫作方向…………………………………………………………219
二、學生寫作缺失的呈現與歸因………………………………………………220
三、根據寫作的缺失進行教學建議……………………………………………221
第二節 未來展望………………………………………………………………224
一、基測範文或課本選文研究…………………………………………………225
二、個別研究四大寫作技巧與寫作補救教學的關係…………………………226
三、推動班級閱讀，探討引導共讀的成效……………………………………226

參考文獻…………………………………………………………………………228
一、專書…………………………………………………………………………228
二、學位論文……………………………………………………………………230
三、期刊論文……………………………………………………………………231
四、網頁資料……………………………………………………………………232

附錄
附錄一：國民中學學生基本學力測驗寫作測驗評分規準一覽表……………233
附錄二：章法結構學習單………………………………………………………235
附錄三：寫作引導學習單………………………………………………………237
附錄四：修辭學習單（感嘆）…………………………………………………239
附錄五：語法學習單（句型）…………………………………………………240
附錄六：讀寫結合學習單──以《魔鬼的小故事》為例………………………241

表 次
表2-3-1 國內2000~2011年寫作主題相關研究──以國中領域為主 ………23
表2-3-2 國內2000~2011年學位論文主題式歸納統計表……………………30
表2-2-3 國內2000~2011年學位論文研究對象與研究方向歸納統計表……31
表3-0-1 國中基測寫作測驗評分規準(立意取材)……………………………38
表3-3-1 寫作素材表……………………………………………………………83
表4-0-1 國中基測寫作測驗評分規準(結構組織)……………………………90
表5-0-1 國中基測寫作測驗評分規準(遣詞造句)…………………………144
表5-1-1 「獻、賜、贈」三字義素分析表……………………………………160
表5-1-2 「發布、宣布、宣告」三詞義素分析表……………………………161
表5-2-1 「敘事句」語法分析舉隅……………………………………………177
表6-0-1 國中基測寫作測驗評分規準(錯別字、格式與標點符號)………183
表6-1-1 「字形相似」別字一覽表……………………………………………189
表6-1-2 「讀音相似或相同」別字一覽表……………………………………190
表6-1-3 「音義相似」別字一覽表……………………………………………191
表6-1-4 「形音相似」別字一覽表……………………………………………192
表6-1-5 簡字一覽表……………………………………………………………193
表6-1-6 錯字訂正與形成原因分析表…………………………………………195
表6-1-7 別字訂正與形成原因分析表…………………………………………196
表6-2-1 標點符號一覽表………………………………………………………212

圖 次
圖1-3-1 研究步驟圖……………………………………………………………13
圖3-0-1 級分規準偏離圖 ……………………………………………………39
圖3-3-1 「一張舊照片」心智圖………………………………………………82
圖4-0-1 「眼中之竹、胸中之竹、手中之竹」創作流程……………………88

參考文獻
一、專書
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二、學位論文
1.王俊傑〈中學生作文缺失研究──以學生實作為例〉，國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文，2010年6月。
2.王秋月：〈增進國中生作文基本能力之研究〉，國立高雄師範大學國文學系教學碩士班碩士論文，2005年。
3.全瑨珠：〈鄭板橋繪畫研究〉，國立成功大學藝術研究所碩士論文，2002年6月。
4.李麗娜：〈解除寫作的夢魘──小學生作文病句的診斷與補救途徑〉，國立台東大學語文教育研究所在職進修專班碩士論文，民國97年8月。
5.林金珠：〈雲林縣國中校園流行新詞之調查研究〉，國立中正大學中國文學系所碩士論文，2003年出版。
6.林璧玉：〈創造性的場域寫作教學〉，國立台東大學語文教育研究所碩士論文，2008年。
7.許淑芬：〈作文病句探究──以九年一貫教育第二階段學生寫作所見現象為例〉，國立台東大學語文教育研究所碩士論文，2009年。
8.陳秋瑤：〈作文新題型之教學研究〉，國立高雄師範大學國文學系教學碩士班論文，2004年。
9.曾雅文：〈國中學生作文病句研究〉，國立高雄師範大學國文學系教學碩士班論文，2004年。
10.鄭孝國：〈國中學生新型作文之教學研究──以苗栗縣立○○國中九年級學生為研究對象〉，國立彰化師範大學國文研究所國語文教學碩士班碩士論文，2011年6月。
11.簡金慧：〈國中生命題作文寫作要領之研究〉，國立高雄師範大學國文學系教學碩士班碩士論文，2005年6月。

三、期刊論文
1.李行健：〈成語規範問題〉，《辭書研究》2001年第2期。
2.李蓬齡：〈作文弊病探討〉，《輔仁國文學報》，第28期，2009年4月。
3.林素珍：〈國中學生命題作文之抽樣分析──以寫作所犯的錯誤為主要探討範圍〉，《東吳中文學報》第十四期2007年11月。
4.林素珍：〈試論國中學生讀、寫能力之結構關係──以語文輔導為中介變項的觀察〉，《輔仁國文學報》，第29期，2009年10月。
5.邱桂琦、張獻庭：〈提升作文能力的有效教學策略〉，《南縣國教》第22期，2006年8月。
6.胡倩華、邱從益：〈國中作文方言成分偏誤分析〉，《研習資訊》第24卷第6期2007年12月。
7.張清榮：〈談「作文批改」〉，《百世教育雜誌》，2008年03月。
8.張超：〈如何使作文語言富有文采〉，《語文教學通訊》，2000年21—22期。
9.黃雅琦：〈如何表達，怎樣作文──談標點符號在作文教學中的重要〉，《中國語文》，2009年6月。
10.蒲基維：〈談基測作文的補救教學──從96年國民中學第一次基測之寫作測驗談起〉，《國文天地》，2007年5月。
11.簡蕙宜：〈基測寫作的思維鍛鍊〉，《國文天地》，2007年5月。

四、網頁資料
1.97年國民中小學九年一貫課程綱要(100學年度實施)：
http://www.edu.tw/eje/content.aspx?site_content_sn=15326
2.宋曜廷等：〈具多重策略的閱讀理解輔助系統之設計與運用〉，www.ioe.sinica.edu.tw/chinese/seminar/oldfiles/911109/paper/taiwan/2303.doc
3.國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會網頁：http://www.bctest.ntnu.edu.tw/
4.教育部國語推行委員會編著，《重訂標點符號手冊》修訂版，中華民國97年12月，手冊網址：http://www.edu.tw/files/site_content/M0001/hau/haushou.htm