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研究生:蔡秋玲
研究生(外文):Tsai Chiu-Ling
論文名稱:國小學童環境知識與環境行為之研究以埔里地區為例
論文名稱(外文):The Study of the Environmental Knowledge and Environmental Conservation Behaviors of Elementary Pupils in Puli Area
指導教授:王瑋龍王瑋龍引用關係
指導教授(外文):Wang Wei-Lung
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:生物學系
學門:生命科學學門
學類:生物學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:128
中文關鍵詞:環境環境知識環境行為
外文關鍵詞:EnvironmentEnvironmental knowledgeEnvironmental behavior
相關次數:
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本研究旨在探討南投縣仁愛鄉、埔里鎮及國姓鄉12所國小四、五、六年級學童的環境知識與環境行為之現況,以及個人背景變項和環境知識與環境行為間的關係。本研究採問卷調查法,以2011年就讀於南投縣仁愛鄉、埔里鎮及國姓鄉之國小四、五、六年級學童為研究對象進行取樣,實際有效樣本為1129 位。問卷調查部分,使用自編的「環境知識問卷」(四年級KR20為0.85,五年級KR20為0.86,六年級KR20為0.87)及採用「國小學童環保行為調查問卷」(分量表之α係數在0.5799~0.7274 之間,總體α係數為0.8416),並以獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析與迴歸分析等統計方法,進行問卷調查所得資料之分析。根據資料分析結果,本研究所得的結果如下:(一)、埔里地區國小四、五年級男、女學生在「環境知識」未達到顯著差異。埔里地區國小六年級男、女學生不同性別在「環境知識」達到顯著差異。埔里地區國小四、五、六年級男、女學生不同性別在「環境行為」皆達到顯著差異,且資料顯示女生的環境行為明顯優於男生。(二)、於四、五年級學生是否參加環境活動在「環境知識」上未達到顯著差異。六年級學生是否參加環境活動在「環境知識」達到顯著差異。四、五、六年級學生是否參加環境活動在「環境行為」皆未達到顯著差異。(三)、不同居住地在環境知識上之差異顯著,且可知四、五年級居住山地區域的學童環境知識相較育其他區域較不足。環境行為方面,顯示四、五、六年級居住於城鎮的學童皆優於鄉下與山地學校。(四)、環境知識在四、六年級因父母職業有明顯差異,而環境行為在四、五年級因父母職業有所差異。(五)、在四、五、六年級顯示環境知識較豐富的學童,較易有好的環境行為,且達顯著差異。
This study is aimed to explore the current situation of the fourth, fifth, sixth graders’ environmental knowledge and environmental behavior in Renai Township、Puli Township, and Guosing Township, Nantou County, as well as the relationships among basic personal information, environmental knowledge and environmental behavior. This study used survey methods and sampled the fourth, fifth, sixth graders who learned in the elementary schools in Jenai Township, Puli Township and Guosing Township in 2011. A total of 1129 valid samples are obtained from 12 elementary schools. The questionnaire survey adopted self-compiled "Environmental Knowledge Test Questionnaire" and "Elementary School Children Environmental Behavior Survey" The questionnaire survey data are analyzed with independent samples t-test, ANOVA and regression analysis. In this study, the results are as follows: 1. The different genders of the fourth and fifth graders pupils in the Puli area are no significant difference in "environmental knowledge". However, the different genders of the sixth graders pupils is significant differences in "environmental knowledge". Both male and female pupils of the fourth, fifth, sixth graders make significant differences in "environmental behavior". The data clearly show the environmental behavior of the girls is superior to the boys’. 2. Whether pupils participate in environmental activities in the "environmental knowledge" has no difference in the fourth and fifth graders. However, it has significant differences in the sixth graders. According to results of the analysis, whether pupils participate in environmental activities in the "environmental behavior" has no difference in the fourth. fifth and sixth graders. 3. Residence has significant differences in "environmental knowledge". The environmental knowledge of the fourth and fifth graders living in the mountains is inferior to those living in other regions. The environmental behavior of the pupils living in urban areas is superior to those living in rural and mountainous areas. 4. Environmental knowledge due to parental occupation has obvious differences in the fourth and sixth graders; environmental behavior due to parental occupation has differences in the fourth and fifth graders. 5. The significant differences in the analysis of the fourth, fifth, and the sixth graders indicate the pupils with more environmental knowledge conduct good environmental behavior.
摘要 I
Abstract II
目次 Ⅳ
表次 VI
圖次 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的及待答問題 7
第三節 研究假設 8
第四節 名詞解釋 10
第五節 研究範圍與限制 12
第二章 文獻回顧 14
第一節 氣候變遷導致環境災難的省思 14
第二節 國內對應環境議題所採取的措施 17
第三節 埔里地區的環境問題 20
第四節 環境知識與行為相關性之研究 27
第五節 環境教育的推動 35
第三章研究設計與實施 40
第一節 研究對象 40
第二節 研究架構 43
第三節 研究設計及實施流程 44
第四節 研究工具 45
第五節 資料處理 49
第四章研究結果 50
第一節 受試者基本資料分析 50
第二節 埔里地區學童環境知識與環境行為的情況 52
第三節 研究假設與驗證 65
第四節 綜合討論 68
第五章結論與建議 70
第一節結論 70
第二節建議 73
參考文獻 74
ㄧ、中文部份 74
二、英文部份 82
附錄
附錄一 環境知識問卷四年級(預試問卷) 87
附錄二 環境知識問卷五年級(預試問卷) 94
附錄三 環境知識問卷六年級(預試問卷) 101
附錄四 四年級環境知識可用題目之判斷 108
附錄五 環境知識問卷四年級(正式問卷) 110
附錄六 五年級環境知識可用題目之判斷 114
附錄七 環境知識問卷五年級(正式問卷) 116
附錄八 六年級環境知識可用題目之判斷 121
附錄九 環境知識問卷六年級(正式問卷) 123
附錄十 環境行為量表 128

表次
表2-1 南投縣仁愛鄉親愛等五村落每週垃圾清運次數 23
表2-2 2007年9月國姓鄉資源回收統計表 26
表2-3 2007年12月國姓鄉資源回收統計表 26
表3-1 各年級測試題數及問卷數統計表 41
表3-2 學校抽樣班級數統計表 41
表3-3 試卷施測人數統計表 42
表3-4 試卷測驗問卷三類主題統計表 46
表3-5 預試問卷數 47
表3-6環境行為問卷之題目分配 48
表4-1 四、五、六年性別與環境知識描述性統計量表 52
表4-2 各年級不同性別學生在環境知識上之獨立t檢定 52
表4-3四、五、六年級是否參加活動在環境知識上之差異 53
表4-4各年級學童不同居住地在環境知識上描述性統計量表 54
表4-5各年級學童不同居住地在環境知識上之檢定及比較 55
表4-6各年級學童父母不同職業在環境知識描述性統計量表 56
表4-7各年級學童父母職業在環境知識上之檢定及比較 57
表4-8 各年級學童不同性別與環境行為描述性統計量表 58
表4-9各年級不同性別學童在環境行為上獨立t檢定分析 59
表4-10各年級學生是否參加過活動在環境行為上獨立t檢定分析 59
表4-11各年級學童不同居住地在環境行為描述性統計量表 60
表4-12各年級學童不同居住地在環境行為上之檢定與分析 61
表4-13各年級學童父母不同職業在環境行為描述性統計量表 62
表4-14各年級學童的父母職業在環境行為上之檢定及分析 63
表4-15四、五、六年級環境知識與環境行為之關係 64
圖 2-1 烏溪流域圖 20
圖 2-2 環境知識、環境行為模式 30
圖 2-3 知識、態度、行為模式圖 31
圖 2-4 Hines 環境行為模式 32
圖3-1 研究架構圖 43
圖3-2研究設計實施流程圖 44

一、中文部份
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