參考文獻
一、中文部分：
文沛然（2009）。探討成年學習者與國小學童對科學魔術的看法(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。方金祥、劉奕萱（2007）。兒童創意科學玩具設計—安全塑膠吸管吹箭。科學教育月刊，293，29-32。方金祥、劉奕萱（2008）。創意科學魔術之設計及在幼兒科學遊戲創意教學上之應用研究。幼兒保育學刊，6，13-23。
大英百科全書（2009）。戲法；魔術。大英線上繁體中文版http://wordpedia.eb.com/tbo1/artcle?i=017799。
王瑞良（2008）。魔術中的迷信與科學。青少年科技博覽，8，20-21。
王保堤（2005）。設計導向課程對國中學生科技創造力影響之研究（未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學，台北市。邱韻如（2007）。學習環理論。2007年3月14日，取自：http://memo.cgu.edu.tw/yun-ju/CGUWeb/SciEdu/LearningCycle/LearningCycle00.htm
邱炳勳（2008）。不同教學法融入科學實作課程對國小學生科學態度之研究(未出版碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東縣。邱美虹（2000）。概念改變的省思與啟示。科學教育學刊，8(1)，1-34。吳瑀騰（2006）。當高帽遇到燕尾服：台灣職業魔術師之專業認同與生涯歷程(未出版碩士論文)。私立輔仁大學，新北市。李曉雯（2008）。探討融入多面向概念改變架構理論之五E教材在九年級學生力矩與轉動單元(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。宋秀芬（2007）。趣味科學活動對國中生科學態度與對科學的態度之研究(未出版碩士論文)。國立台灣師範大學，台北市。林世娟（2001）。國小學童科學態度及對科學的態度之研究-以植物的生長教學活動為例(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院，台北市。林琬縈（2010）。以5E學習環教學模式融入高職進修學校物理教學之行動研究－以摩擦力單元(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。林慶旺（1993）。趣味的科學魔術。台北：大展出版社。
林組明（2002）。桃園地區國民小學六年級學生對有關摩擦力之概念研究(未出版碩士論文)。國立台北師範學院，台北市。林世娟、何小曼（2002）。國小學童「科學態度」及「對科學的態度」之研究以植物的生長教學活動為例。國立臺北師範學院學報，15，157-196。林懿偉（2002）。魔法宅急便：80個科學魔術玩透透。台北市：方智。
林懿偉（2007）。科學魔術對啟發學童科學好奇心之探討(未出版碩士論文)。國立台北教育大學，台北市。林義修（2006）。趣味科學活動對學童學習成就與科學態度之影響研究(未出版碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹市。林嘉慶（2009）。國中二年級學生科學態度變化之調查研究(未出版碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義縣。東京大學奇術愛好會(監製) （2009）。鄭世彬(譯)。東京大學式科學魔術。台北縣：教育之友文化。
何振宏（2010）。結合5E探究及類比橋教學模組於八年級學生浮力概念改變成效之研究(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。周鳳文（2007）。寓教於樂，魅力無窮的教學新花招-科學魔法秀。屏縣教育季刊，31，27-32。陳智忠（2006）。5E探究教學對八年級學生反應速率單元概念改變與學習動機之研究(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。陳均伊、張惠博（2007）。探究導向教學的理論與實務-以摩擦力單元為例。物理教育學刊，8(1)，77-90。張晉嘉（2011）。資訊融入5E探究式教學於國中電磁學之行動研究(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。張靜儀（2002）。科學迷思概念的研究與概念改變教學。屏師科學教育，16(9)，49-56。楊明達（2002）。以合作技巧教學探究國小自然科合作學習成效之研究(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院，台北市。侯佳典（2007）。5E探究式學習環教學對國二學生浮力概念改變成效之研究(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。曾國珍（1981）。中國魔術。天津：天津科學技術出版社。
傅騰龍、經寶恕（1988）。少年科學魔術100例。北京市：中國少年兒童出版社。
莊嘉坤（1991）。科學態度的評量。國教天地，90，76-86。莊嘉坤（1997）。學童對自然科的態度與科學學習。國教天地，121，26-34。許良榮（2001）。「自然與生活科技」學習領域之教學活動的設計。中區九年一貫課程裡念與實例，209-220。台中師院。
許良榮（2004）。從科學遊戲到科學教學。國教輔導，44(2)，6-11。許良榮、黃佳媛、楊婷婷（2010）。科學魔術的意涵與設計。屏東科大科學教育，31，16-27。
劉謙（2005）。啊！敗給魔術。台北：高寶出版社。
劉謙（2006）。劉謙的魔法簽證。台北市：高寶出版社。
劉謙（2009）。見証奇跡的人生。上海市：上海錦綉文章。
劉峻驤（1998）。中國雜技史。北京：文化藝術出版社。
劉錫印（2004）。科學與魔術。現代物理知識，16(3)，68-70。
郭琪瑩（2002）。戶外鄉土教學活動實施及其對國小學童科學態度影響之研究-以象山生態探索為例(未出版碩士論文)。台北市立師範學院，台北市。黃嬿樺（2009）。科學玩具遊戲教學對國小三年級學童「空氣」單元學習影響之研究(未出版碩士論文)。國立台北教育大學，台北市。黃欣玲（2007）。5E探究式教學對國中學生電學學習情境及學習成就影響之研究(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。簡順永（2000）。高二學生力概念的運用調查分析(未出版碩士論文)。國立台灣師範大學，台北市。楊志隆（2005）。以5E學習環教學模式提昇學童科學態度成效之研究(未出版碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東縣。楊之明（2005）。國小中高年級學童摩擦力概念之研究(未出版碩士論文)。台中師範學院，台北市。楊明獻（2008）。趣味科學實驗融入國中理化課程。科學教育月刊，315，51-63。賴廷維（2007）。以探究式教學法發展國中光學教學模組之行動研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。賴慶三、王錦銘（2010）。科學玩具遊戲教學對國小五年級學生學習成效之研究。科學教育研究與發展季刊，56，29-52。
葉重新（2001）。教育研究法。台北：心理出版社。
詹銘偉（2009）。玩魔術學科技。生活科技教育月刊，42卷第6期，118-130。
後藤道夫（2000）。施雯黛譯。77個最簡易好玩的科學魔術。台北市：方智出版社‧
蔡春來（2002）。探討國中生對摩擦力的迷思概念(未出版碩士論文)。國立台灣師範大學，台北市。蔡軒翔（2011）。以5E學習環融入類比橋對國中學生浮力單元概念改變之行動研究(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。董正玲（1991）。利用晤談方式探究國小兒童運動與力概念的另有架構(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。蘇育男（2009）。融入Tyson's多面向架構之5E教學策略發展國中自然與生活科技之熱學單元之研究(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。謝甫宜（2011）。科學遊戲本位教學模式對於學生科學學習成效之影響與分析(未出版之博士論文)。國立高雄師範大學，高雄縣。謝祖禎（2002）。我們的魔術史。2002年1月24號，取自：http://blog.yahoo.com/_HSIRNPUFNM2GI6XXXZCYNNOMJ4/category/我們的魔術史/page/1
魏明通（2005）。我國科學教育的回顧與展望。教育資料與研究，64，1-18。蕭次融、羅芳晁、房漢彬、施建輝（1999）。動手玩科學。台北市：遠哲科學教育基金會。
二、英文部分：
Brown, D. E. (1992). Using examples and analogies to remediate misconceptions in physics: factor influencing conceptual change. Journal of research in science teaching.29(1),17-34.
Buttitta, H., La Baff, T. &; Lundgren, O. (2007). It’s not magic,it’s science!: 50 Science tricks that mystify, dazzle &; astound. Lark Books.
Vernon, D. (1957). The Dai Venon book of magic. London：Harry Stanley’s Unique Magic Studio.
Fitzkee, D. (1988). Showmanship for Magician, U.S.A, Lee Jacobs Production.
Fitzkee, D. (1999). The Trick Brain, U.S.A, Lee Jacobs Production.
Eisenkraft, A. (2003). Exanding the 5E Model. The Science Teacher. 70(5), 56-59.
Germann, P. J. (1988). Development of the attitude toward science in school assessment and its use to investigate the relationship between science achievement and attitude toward science in school. Journal of research in science teaching. 25(8),689-703.
Horn, P. J. (1986). Are you game? Science games in the classroom. (ERIC Document Reproduction Service No. ED309923)
Koballa, T. R. (1988). Attitude and related concepts in science education. Science and Education, 72, 115-126.
Shalit, N. (1998). Science magic tricks. Dover Publications.
Cylik, U. (2008). Combining Different Conceptual Change Methods within 5E Model: A Sample Teaching Design of cell concept and its Organelles. (EJ832126). Asia-Pacific Forum in Science Learning and Teaching, v9 n2 Article 12 Dec 2008.
Wiese, J. (1998). Magic science: 50 jaw-dropping, mind-boggling, head-scrathing activities for kids. San Francisco: Jossey-Bass.