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研究生:翁國龍
論文名稱:臺中市國民中學體育班學生知覺教練轉型領導與組織承諾相關之研究
指導教授:林國楨林國楨引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:131
中文關鍵詞:國中體育班轉型領導組織承諾
外文關鍵詞:PE Class in Junior High SchoolTransformational LeadershipOrganizational Commitment
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本研究旨在探究臺中市國中體育班學生知覺教練轉型領導與組織承諾之相關。首先研究者藉由文獻分析,探討理論基礎及相關研究;其次,隨機抽樣臺中市之公立國民中學體育班共475名學生為研究樣本,使用之問卷包含三部分:學生基本資料、國中體育班學生知覺教練轉型領導與國中體育班學生組織承諾,所得資料以SPSS for Windows 14.0進行統計分析,以描述統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及多元逐步迴歸分析等方法進行統計處理。
本研究的主要發現如下:
一、臺中市國中體育班學生知覺之教練轉型領導與組織承諾現況皆在中等以上程度。
二、不同訓練之外與教練互動頻率的國中體育班學生知覺之教練轉型領導與組織承諾有顯著差異。
三、國中體育班學生知覺之教練轉型領導與組織承諾有顯著正相關。
四、國中體育班學生知覺之教練轉型領導對組織承諾有顯著預測力,可解釋變異量達51%。

The main purpose of this study was to explore the relationship between the coaches’ transformational leadership and the organizational commitment perceived by PE class students in junior high schools in Taichung City. First, the researcher discussed theoretical fundamentals and related researches through literature analysis. Second, a total of 475 students, randomly selected from PE classes in public junior high schools in Taichung City, responded to a set of questionnaire consisting of three parts: students’ demographic information, students’ perceptions about coaches’ transformational leadership, and students’ perceptions about organizational commitment. The data were analyzed using the statistic methods of descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation, and multiple stepwise regression analysis using a package of SPSS for Windows 14.0.
The main findings of this study were summarized as follows:
1. The PE class students’ perceptions about the coaches’ transformational leadership and the organizational commitment in junior high schools in Taichung City were both at the intermediate level or higher.
2. There were significant differences in the PE class students’ perceptions about the coaches’ transformational leadership and the organizational commitment in different frequency of interaction with the coaches except training time.
3. There were significant positive correlations between the coaches’ transformational leadership and the organizational commitment perceived by PE class students in junior high school.
4. The PE class students’ perceptions about the coaches’ transformational leadership was significant predicator for the organizational commitment, and the total variance was 51%.

目 次
中文摘要 …………………………………………i
英文摘要 …………………………………………iii
目次 ………………………………………………v
表次 ………………………………………………vii
圖次 ………………………………………………ix

第一章 緒論 …………………………………1
第一節 研究動機與目的……………………1
第二節 待答問題……………………………6
第三節 名詞釋義……………………………7
第四節 研究範圍……………………………9
第二章 文獻探討 ……………………………11
第一節 轉型領導之相關內涵………………11
第二節 組織承諾之相關內涵………………30
第三節 轉型領導與組織承諾之相關研究…44
第三章 研究設計與實施 ……………………51
第一節 研究架構……………………………51
第二節 研究假設……………………………54
第三節 研究對象與抽樣方法………………55
第四節 研究工具……………………………60
第五節 研究方法與步驟……………………72
第六節 資料處理與統計方法………………76

第四章 研究結果分析與討論 ………………81
第一節 臺中市國民中學體育班學生知覺教練轉型領導與組織承諾之現況分析…………………………………………………81
第二節 不同背景變項之臺中市國民中學體育班學生所知覺之教練轉型領導與組織承諾的差異分析…………………………………85
第三節 臺中市國民中學體育班學生知覺教練轉型領導與組織承諾之相關分析…………………………………………………98
第四節 臺中市國民中學體育班學生知覺教練轉型領導與組織承諾的預測分析…………………………………………………101
第五章 結論與建議 …………………………103
第一節 結論…………………………………103
第二節 建議…………………………………108

參考文獻 …………………………………………113
壹、中文部分 ……………………………………113
貳、英文部分 ……………………………………119
附錄 ………………………………………………123
附錄一 使用問卷同意書 ………………………123
附錄二 預試問卷 ………………………………124
附錄三 正式問卷 ………………………………128

表 次
表2-1-1 轉型領導所強調的主題…………………12
表3-3-1 臺中市體育班級數、學生人數與全校班級數一
覽表……………………………………………………56
表3-3-2 預試問卷施測學校及有效問卷統計表…57
表3-3-3 正式問卷施測學校及有效問卷統計表…58
表3-3-4 正式樣本基本資料………………………59
表3-4-1 國中體育班學生知覺教練轉型領導問卷項目分析摘要表………………………………………………………65
表3-4-2 國中體育班學生組織承諾現況問卷項目分析摘要表………………………………………………………66
表3-4-3 國中體育班學生知覺教練轉型領導問卷解說總變異量表………………………………………………………68
表3-4-4 國中體育班學生知覺教練轉型領導問卷因素分析摘要表………………………………………………………68
表3-4-5 國中體育班學生組織承諾現況問卷因素分析摘要表………………………………………………………68
表3-4-6 國中體育班學生知覺教練轉型領導問卷信度分析摘要表………………………………………………………69
表3-4-7 國中體育班學生組織承諾現況問卷信度分析摘要表………………………………………………………70
表4-1-1 國民中學體育班學生所知覺之教練轉型領導之平均數與標準差………………………………………………………82
表4-1-2 臺中市國民中學體育班學生組織承諾之平均數與標準差………………………………………………………83
表4-2-1 不同性別之臺中市國民中學體育班學生所知覺之教練轉型領導與組織承諾之獨立樣本t考驗摘要表………………………………86
表4-2-2 不同專長訓練時間之臺中市國民中學體育班學生所知覺之教練轉型領導與組織承諾之差異考驗摘要表…………………………87
表4-2-3 不同教練性別之臺中市國民中學體育班學生所知覺之教練轉型領導與組織承諾之獨立樣本t考驗摘要表…………………………88
表4-2-4 不同專長項目之臺中市國民中學體育班學生所知覺之教練轉型領導與組織承諾之差異考驗摘要表…………………………………89
表4-2-5 不同訓練時間以外與教練互動頻率之臺中市國民中學體育班學生所知覺之教練轉型領導與組織承諾之差異考驗摘要表…………90
表4-3-1 國民中學體育班學生知覺教練轉型領導與組織承諾之積差相關矩陣…………………………………………………………99
表4-3-2 體育班學生知覺教練轉型領導層面與組織承諾層面之相關分析…………………………………………………………99
表4-4-1 臺中市國民中學體育班學生知覺教練轉型領導與組織承諾之多元逐步迴歸分析摘要表………………………………………………102

圖 次
圖 2-2-1 Steers之組織承諾前因與後果模式………36
圖 2-2-2 Staw的組織承諾「形成模式」………………37
圖 2-2-3 Mowday, Porter and Steers 的組織承諾前因後
果理論模式…………………………………………………39
圖 2-2-4 Reyes教師組織承諾模式研究工具…………40
圖 3-1-1 研究架構圖……………………………………52






壹、中文部分
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