摘 要
本研究旨在探討國民中學學生知覺導師思考風格和班級氣氛間之關係；以臺中市公立國民中學一年級音樂藝術才能班學生為對象，施以「學生知覺導師的思考風格量表」與「班級氣氛量表」為研究工具，採普查方式，母群體共330份。調查所得資料以SPSS For Windows 14.0中文版統計套裝軟體進行描述性統計及 Pearson 積差相關等統計方法處理，本研究發現如下：
一、 臺中市公立國民中學音樂班導師較傾向「自由型」的思考風格。
二、 在不同背景變項下, 臺中市公立國民中學音樂班導師較傾向「自由型」思考風格的是:「女性」、「41歲以上」、「教學服務年資10年以下」、「一般大學教育學分班」、「 任教理科」、「市區」學校。
三、 臺中市公立國民中學音樂班之班級氣氛屬中上的程度；得分最高者為「多樣」，其次依序為「團結」、「競爭」、「班規」、「民主」。
四、 在不同背景變項下，臺中市公立國民中學音樂班導師擁有較佳的整體班級氣氛的是:「女性」、「31歲到40歲」、「教學服務年資10年以下」、「一般大學教育學分班」、「文科」及「海區」學校。
五、 臺中市公立國民中學音樂班導師的「自由型」思考風格與班級氣氛的各向度成正相關。
六、 臺中市公立國民中學音樂班導師的「保守型」思考風格與班級氣氛的各向度相關程度較低。
關鍵詞：思考風格、班級氣氛

Abstract

The main purpose of this study was to explore the relationship between mentor’s thinking style and class climate which were perceived by students of music classes in public junior high schools in Taichung .
The study was carried out among 330 first year junior high school students in Taichung. In this study, the questionnaire assessed the relationship between mentor’s thinking style and class climate which were perceived by students. The data had been compiled in a database using the SPSS for Windows 14.0 Chinese software program. The statistical methods were used Descriptive statistics and Pearson cross-product correlation . The findings of this study are shown as follows:

1.Thinking style of mentors of music classes in public junior high schools in Taichung tended to " liberal " thinking style.
2. In different background variables, "female", " Over 41 years old," "teaching years of 10 years", "general college education courses," " science teacher ," urban " mentors of music classes in public junior high schools in Taichung tended to " liberal " thinking style.
3.The whole class climate of music classes in public junior high schools in Taichung was above average degree. The highest score for "diversity", followed by " cohesiveness ", " competitiveness ", and " formality
4.In different background variables, "female", "31 to 40 years old," "teaching years of 10 years", "general college education courses." , "arts" and "sea area" mentors of music classes in public junior high schools in Taichung tended to better class climate.
5.Music class mentors’ " liberal " thinking style and class climate were positively correlated in all dimensions.
6.The relevance of mentors’ " conservative " thinking style and classroom climate is lower.

中文摘要 i
英文摘要 iii
目次 v
表次 vii
圖次 ix

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 名詞釋義 7
第三節 研究目的與待答問題 10
第四節 研究範圍 12

第二章 文獻探討 13
第一節 思考風格之意涵及相關研究 13
第二節 班級氣氛之意涵及相關研究 27

第三章 研究設計與實施 47
第一節 研究方法與架構 47
第二節 研究步驟 51
第三節 研究假設 54
第四節 研究對象 56
第五節 研究工具 57
第六節 資料分析 71

第四章 研究結果與討論 73
第一節 臺中市公立國民中學音樂班之現況 73
第二節 音樂班導師思考風格之現況及其差異情形 76
第三節 音樂班班級氣氛之現況及其差異情形 85
第四節 音樂班導師思考風格及班級氣氛關係之分析 101

第五章 結論與建議 105
第一節 結論 105
第二節 建議 111

參考文獻 117
壹、中文部份 117
貳、西文部份 125

附錄一 專家效度問卷 131
附錄二 正式問卷 139
表 次
表2-1-1 基本變項與思考風格之研究分析 26
表2-2-1 Walberg學習環境量表（LEI）中十五種教室內的心理社會氣氛 35
表2-2-2 基本變項與班級氣氛之研究分析 42
表3-5-1 學生知覺之「導師思考風格量表」向度及內容 61
表3-5-2「班級氣氛量表」正式問卷向度及內容 64
表3-5-3 國中音樂班學生知覺之「導師思考風格量表」問卷項目分析摘要表 66
表3-5-4「班級氣氛量表」問卷項目分析摘要表 67
表3-5-5 本研究問卷各內部一致性信度分析表 68
表3-5-6 本研究專家效度專家學者名單 70
表4-1-1 正式問卷回收統計表 74
表4-1-2 有效問卷之基本資料表 75
表4-2-1 公立國民中學音樂班導師思考風格現況之描述統計摘要表 77
表4-3-1 公立國民中學音樂班班級氣氛現況之描述統計摘要表 86
表4-3-2 不同「性別」導師公立國民中學音樂班班級氣氛現況之描述統計摘要表 88
表4-3-3 不同「年齡」導師公立國民中學音樂班班級氣氛現況之描述統計摘要表 89
表4-3-4 不同「服務年資」導師公立國民中學音樂班班級氣氛現況之描述統計摘要表 91
表4-3-5 不同「最高學歷」導師公立國民中學音樂班班級氣氛現況之描述統計摘要表 93
表4-3-6 不同「任教科別」導師公立國民中學音樂班班級氣氛現況之描述統計摘要表 95
表4-3-7 不同「學校地域」公立國民中學音樂班班級氣氛現況之描述統計摘要表 97
表4-4-1 音樂班導師思考風格與班級氣氛整體及各向度之積差相關表 102

圖 次
圖3-1 研究架構圖 48

參考文獻
壹、中文部分
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