參考文獻
壹、中文部份
王文科(譯) (1990)。質的教育研究法(原作者：J. H. McMillan &; S. Schumacher)。台北：師大書苑。
王文科、王智弘(2010)。教育研究法。台北：五南圖書。
王淑娟(2009)。悠悠小學經典閱讀方案課程評鑑—Stake反應式評鑑 的運用(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學課程與教學研究所，台北。台灣教育政策與評鑑學會(2011)，檢索自 http://www.tmue.edu.tw/~adeva/EduEVA/about/about.html
江嘉惠(2011)。臺灣身心障礙者經銷電腦型彩券之回應性評估(未出版之碩士論文)。國立台北大學公共行政暨政策學系，台北。
余雅芳(2003)。動物園環境教育方案評鑑-以台北市國小四年級校外參觀教學為例(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學環境教育研究所，台北。吳秀慈(2006)。臺北縣人事人員集中辦公政策之回應性評估(未出版之碩士論文)。世新大學行政管理學研究所，台北。吳明清(1991)。教育研究：基本觀念與方法之分析。台北：五南圖書。
吳明清(1995)。教育方案評鑑模式及其應用。教育資料與研究，4，44-48。吳芝儀、李奉儒(譯) (1998)。質的評鑑與研究。(原作者：Patton, Michael Q)。台北：桂冠。
吳清山(2006))。台灣教育的改革與策進:1994-2006。教育資料集刊，32，1-21。
吳清山、王湘栗(2004)。教育評鑑的概念與發展。載於國立教育資料館(編印)，教育評鑑專輯，29，1-26，台北。宋建興(2011)。客語無障礙環境政策回應性評估之研究－以聖德老人 服務中心為例(未出版之碩士論文)。國立中央大學客家研究碩士在職專班，桃園縣。李坤信(2008)。全語言教學方案之評鑑研究：Stake反應評鑑取向(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學課程與教學研究所，台北。李奉儒、詹家惠(2002)。檢視高中多元入學方案：批判教學論觀點。教育研究月刊，101，60-71。李長貴(2009)。口蹄疫撲滅防疫政策回應性評估之研究—以金門縣列嶼鄉生產畜牧場業者為例(未出版之碩士論文)。銘傳大學公共事務學系碩士在職專班，台北。李美雲(2007)。我國客語政策之回應性評估(未出版之碩士論文)。國立臺北大學公共行政暨政策學系碩士在職專班，台北。李貞儀(2009)。從女性主義觀點探析女校長領導研究。教育科學期刊，8(2)，117-138。李振銘(2010)。運用平衡計分卡建立高中優質化輔助方案績效評估模型之研究(未出版之碩士論文)。國防大學管理學院資訊管理學系，台北。李緒武(1993)。教育評鑑的意義與發展。載於伍振鷟(主編)，教育評鑑(1-12頁)。台北：南宏。辛克照(2006)。臺北水源特定區水源回饋金運用之回應性評估研究(未出版之碩士論文)。國立臺北大學公共行政暨政策學系碩士在職專班，台北。尚靜琦(2007)。敬老福利生活津貼政策之回應性評估(未出版之碩士論文)。國立政治大學公共行政研究所，台北。林子婷(2011)。外籍配偶福利服務措施之回應性評估研究－以臺中市為例(未出版之碩士論文)。東海大學社會工作學系，台中市。林生傳(2003)。教育研究法：全方位的統整與分析。台北：心理。
林佳蓁(2005)。客家文化創意產業之回應性評估研究：以苗栗大湖草莓區為例(未出版之碩士論文)。國立台北大學公共行政暨政策學系，台北。林海清(2007)。推動十二年國民基本教育的省思與展望。台灣教育，645，14-25。林偉鈞(2009)。高中優質化輔助方案執行之個案研究─從利害關係人的觀點探究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學教育政策與行政研究所，台北。林煥民(2007)。多元入學方案之檢討與策進。臺灣教育，646，46-50。邱玉蟾(2003)。高中職社區化的關鍵性議題。教育研究月刊，107，36-47。孫鴻全(2009)。臺北市外籍配偶生活適應輔導班之回應性評估(未出版之碩士論文)。元智大學管理研究所，桃園縣。徐藝華(2009)。從「為十二年國教遊行」看潘振球與九年國教。師友月刊，506，56-61。教育部(2010)。高中優質化總召學校網站：計劃緣起。檢索自 http://203.64.161.13/index11.htm
教育部(2011)。高中優質化總召學校網站：組織架構。檢索自 http://203.64.161.13/index12.htm
張芳全(2007)。延長國教的爭議與實際。台灣教育，645，2-13。張輝政(2009)。台灣高級中學教育發展。台灣教育，656，5-9。教育基本法(1999年6月23日)。
教育部 (2009)。中等教育司網站：擴大高中職及五專免試入學實施方案。檢索自http://www.edu.tw/high-school/content.aspx?
site_content_sn=21636
教育部(1995)。中華民國教育報告書：邁向二十一世紀的教育願景。台北：作者。
教育部(2011a)。十二年國民基本教育資訊網(民國100年5月24 日)：教育部積極規劃推動十二年國民基本教育-普及入學、免學費、非強迫及免式為主【新聞專區】。檢索自http://140.111.34.179/news_detail.php?code=02&;sn=405&;page1=2
教育部(2011b)。十二年國民基本教育資訊網(民國100年6月4日)： 務實推
動十二年國民基本教育，成就每個孩子的未來【新聞專區】。檢索自http://140.111.34.179/news_detail.php?code=
02&;sn=406&;page1=2。
教育部(2011c)。十二年國民基本教育資訊網(民國100年6月15)：認真辦好教育，審慎規劃十二年國民基本教育【新聞專區】。檢索自http://140.111.34.179/news_detail.php?code=02&;sn
=408&;page1=1
教育部(2011d)。十二年國民基本教育資訊網(民國100年8月3日)： 有關十二年國民基本教育之入學方式與就學區規劃重點說明-落實輔導、適性就學【新聞專區】。檢索自http://140.111.34.179/news_detail.
php?code=02&;sn=412&;page1=1
教育部(2011e)。十二年國民基本教育資訊網 (民國100年8月9日)：十二年國民基本教育確定如期於103學年度實施【新聞專區】檢索自http://140.111.34.179/news_detail.php?code=02&;sn=
415&;page1=1。
教育部(2011f)。十二年國民基本教育資訊網：先導計畫。檢索自http://140.111.34.179/mian_plan.php
教育部(2011g)。十二年國民基本教育資訊網：政策目標。檢索自 http://140.111.34.179/about03_goal.php
教育部(2011h)。十二年國民基本教育資訊網：相關法令。檢索自http://140.111.34.179/about02_law.php
教育部(2011i)。高中優質化輔助方案網站：99學年度高中優質化輔助方案內容。檢索自http://www.saprogram.net/?page_id=181
教育部(2011j)。高中優質化輔助方案網站：十二年國民基本教育政策沿革。檢索自http://www.saprogram.net/
教育部(2011k)。高中優質化輔助方案網站：教育部基本統計資料。檢索自http://www.saprogram.net/quality/userfiles/files/
104-7.xls
教育部(2011L)。教育部全球資訊網：教育施政理念與政策。檢索自http://www.edu.tw/populace.aspx?populace_sn=6
郭昭佑(2007)。教育評鑑研究¬¬¬—原罪與解放。台北：五南。
陳明印(2007)。高中優質化輔助方案實施成效之個案研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學教育學系在職進修碩士班，台北。陳思嘉(2011)。台北市公共自行車「YouBike微笑單車」之回應性評估(未出版之碩士論文)。國立台北大學公共行政暨政策學系，台北。陳漢峻(2011)。國民小學教育實習與教師資格檢定制度回應性評估之研究(未出版之碩士論文)。國立台北大學公共行政暨政策學系，台北。陳憲正(2008)。高中優質化輔助方案學校質性指標執行成效與學校組織執行力之相關研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學教育研究所，彰化縣。陳錦惠(2010)。國中導師僕人式領導之探究(未出版之碩士論文)。東海大學教育研究所，台中市。陳錦蓮(2007)。校本課程評鑑－R.Stake回應式評鑑取向之運用與檢討(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所，台北。曾淑惠(2002)。教育方案評鑑。台北：師大書苑。
曾淑惠(2008)。教育評鑑：理論與實務的對話。台北：師大書苑。
曾淑惠（2004）。教育評鑑模式。台北：心理。
黃琪崴(2010)。文化公民權之賦權與實踐—以桃園客家文化節回應性評估(未出版之碩士論文)。國立中央大學客家研究碩士在職專班，桃園縣。黃瑞琴(1991)。質的教育研究方法。台北：心理。
黃嘉雄（2006）。析論Stake之回應式教育方案評鑑取向。國立臺北教育大學學報，19(2)，1-26。
楊淑芬(2006)。我國動植物防疫檢疫政策之研究：回應性評估的觀點(未出版之碩士論文)。國立臺北大學公共行政暨政策學系，台北。楊朝祥(2010)。預應十二年國教，後期中等教育何去何從。教育資料集刊，46，1-26。
葉重新(2001)。教育研究法。台北：心理。
詹益成(2002)。桃園縣立國民小學教育評鑑實施現況之調查研究(未出版之碩士論文)。國立新竹師範學院學校行政碩士班，新竹市。劉世閔(2006)。質性研究的分析方式。載於劉世閔(主編)，質性研究資料分析與文獻格式之運用：以QSR N6與EndNote8為例 (163-217頁)。台北：心理。
劉枝蓮(2005)。小三通政策之回應性評估－以馬祖為個案研究(未出版之碩士論文)。國立臺北大學公共行政暨政策學系碩士在職專班，台北。劉春蓉(2010)。身心障礙者定額進用政策之回應性評估—以台北市公立國民小學為例(未出版之碩士論文)。國立台北大學公共行政暨政策學系碩士在職專班，台北。劉羨玉(2007)。逕行註銷車輛使用牌照稅政策之研究—回應性評估之途徑(未出版之碩士論文)。暨南國際大學公共行政與政策學系，南投縣。劉瀚徽(2008)。花蓮縣政府星光大道活動之評估研究(未出版之碩士論文)。南華大學公共行政與政策研究所，嘉義縣。廖崇義(2008)。高中優質化輔助方案執行之研究(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學教育政策與管理研究所，台北。蔡炳坤(2009)。當前高中職『多』元入學的變革與挑戰。臺灣教育，657，8-14。鄭世郁(2007)。Robert E. Stake「反應式評鑑」之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學課程與教學研究所，台北。鄭明宗(2004)。我國寬頻網路政策之回應性評估(未出版之碩士論文)。國立臺北大學公共行政暨政策學系碩士在職專班，台北。盧麗平(2006)。台北市政府原住民進用政策回應性評估(未出版之碩士論文)。國立臺北大學公共行政暨政策學系，台北。賴幸妮(2009)。國中教育人員對擴大高中職及五專免試入學實施方案意見之研究(未出版之碩士論文)。暨南國際大學教育政策與行政研究所，南投縣。謝文全(1990)。教育行政—理論與實務。台北：文景。
蘇錦麗(譯)（2005）。D. L. Stufflebeam 著。二十一世紀適用的方案評鑑基本模式。載於蘇錦麗（審訂），評鑑模式：教育及人力服務的評鑑觀點(41-106頁)。台北：高等教育。貳、英文部分
Abma, T. (1998). Writing for dialogue, text in an evaluation context. Evaluation, 4(4), 434-454.
Abma, T. A. (2001). Evaluating palliative care: Facilitating reflexive dialgoues about an ambiguous concept. Medicine, Health Care and Philosophy, 4(3), 261-276.
Abma, T. A. (2005). Responsive evaluation: Its meaning and special contribution to health promotion. Evaluation and Program Planning, 28(3), 279-289.
Bennett, J. (2003). Evaluation methods in research: London: Continuum.
Brian D. Kerr (1997). A responsive evaluation of graduate distance education course offering-Education 6104, foundations of program evaluation(pp.51). Retrieved from http://collections.mun.ca/cdm4/document.php?CISOROOT=/theses2&;CISOPTR=263758&;REC=5
Christie, C. A., &; Alkin, M. C. (2008). Evaluation theory tree re-examined. Studies in Educational Evaluation, 34(3), 131-135.
Cronbach, L. J. (1982). Designing evaluation of educational and social programs. San Francisco,CA: Jossey-Bass.
Curran, V., Christopher, J., Lemire, F., Collins, A., &; Barrett, B. (2003). Application of a responsive evaluation approach in medical education. Medical Education, 37(3), 256-266.
Greene, J. C. (1997). Participatory evaluation. Advances in Program Evaluation, 3, 171-189.
Denny, T. (1978, November). Story telling and educational understanding. Occasional Paper No.12. Kalamazoo, MI: Evaluation Center, Western Michigan University.
Fitzpatrick, J. L., Sanders, J. R., &; Worthen, B. R.(2004). Program evaluation: Alternative approaches and practical guidelines(3rd ed.). New Jersey: Person Education, Inc.
Greene, J. C. (2001). Dialogue in evaluation: A relational perspective. Evaluation, 7(2), 181-187.
Guba, E. G., &; Lincoln, Y. S. (1989). Fourth generation evaluation. Newbury Park, CA: Sage.
House, E. R. (2001). Responsive evaluation (and its influence on deliberative democrative evaluation). New Directions for Evaluation,92, 23-30.
Joint Committee on Standard for Educational Evaluation (1994). The program evaluation standards: how to assess evaluations of educational program.(2nd). CA: Sage.
Jorrin-Abellan, I. M., Stake, R. E., &; Martinez-Mone, A. (2009). The needlework in evaluating a CSCL system: the evaluand oriented responsive evaluation model. In Proceedings of the 9th International Conference on Computer Supported Collabotative Learning (pp. 68-72).
Lincoln, Y. S. (1993). I and thou: Method, voice, and roles in research with the silenced. In D. McLaughlin, &; W. Tierney (Eds.), Naming silenced lives, (pp 29-47). New York: Routledge.
Madaus G. F., &; Stufflebeam, D. L. (2000). Program evaluation: A historical overview. In D. L. Stufflebeam, G. F. Madaus, &; T. Kellaghan. Evaluation models: Viewpoint on educational and human services evaluation(2nd ed.). (pp.3-18). Boston: Kluwer Academic.
Madaus, G. F. &;. Stufflebeam, D. L (2000). Program evaluation: an introduction . In D. L. Stufflebeam, G. F. Madaus, &; T. Kellaghan, (Eds.), Evaluation models: Viewpoint on educational and human services evaluation (2nd ed.) (pp.33-84). Boston: Kluwer Academic.
McLauaglin, M.(1990). The rank change agent study revisited: Marco perspectives and mirco realities. Educational Researcher,19(9), 11-16.
Parlett, M., &; Hamilton, D. (1972). Evaluation as illumination: A new approach to the study of innovatory programs. Edinburgh: Centre for Research in the Educational Sciences, University of Edinburgh , Occassional Paper No.9.
Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods (2nd ed.). Newbury Park, CA: Sage.
Patton, M. Q. (2000). Utilization-focused evaluation. In In D. L. Stufflebeam, G. F. Madaus, &; T. Kellaghan, (eds.), Evaluation models: Viewpoint on educational and human services evaluation (2nd ed.) (pp.425-438). Boston: Kluwer Academic.
Rossi, P. H., Lipsey, M. W., &; Freeman, H. E. (2004). Evaluation: A systematic approach(7th ed.).Thousand Oaks, CA: Sage.
Scriven,M.(2003). Evaluation theory and metatheory. In
T.Kellaghan, D. L. Stufflebeam, &; L.A. Wingate, (Eds.)
International handbook of educational evaluation
(pp.15-30).Netherlands: Kluwer Academic.
Shadish, W. R., Cook, T. D., &; Leviton, L. C. (1991). Foundations of program evaluation: Theories of practice. Newbury Park, CA: Sage.
Stake, R. E. (1967). The countenance of educational evaluation. Teacher College Record, 68, 523-540.
Stake, R. E. (1972). Responsive Evaluation. Retrieved from http://eric.ed.gov/PDFS/ED075487.pdf
Stake, R. E. (1973). Program evaluation, particularly responsive evaluation. (Occasional Paper No.5). Kalamazoo: Western Michigan University Evaluation Center.
Stake, R. E. (1975). To evaluate an atrs program. In R. E. Stake (Ed.), Evaluating the arts in education: A responsive approach, (pp.13-31), Colombus. OH: Merrill.
Stake, R. E. (1976). To evaluate an arts program. Journal of Aesthetic Education, 10(3/4), 115-133.
Stake, R. E. (2002). Program evaluation, particularly responsive evaluation. Evaluation models: Evaluation in Education and Human Services, 49(4), 343-362.
Stake, R.E. (2000). Program evaluation, particularly responsive evaluation. In D.L. Stufflebeam, G. F. Madaus &; T. Kellaghan(Eds.), Evaluation models: Viewpoints on educational and human services evaluation (2nd ed., pp.343-362). Boston: Kluwer Academic.
Stake, R. E. (2004). Standards-based and responsive evaluation.Thousand Oaks, CA: Sage.
Stronach, J. (2001). The changing face of responsive evaluation: A postmodern rejoinder. New Directions for Evaluation,92, 59-72.
Stufflebeam, D. L. (1971). The Relevance of the CIPP Evaluation
Model for Educational Accountability. Journal of Research and
Development in Education, 5, 19-25.
Stufflebeam, D. L. (2000). Foundational model for 21st century program evaluation. In D. L. Stufflebeam, G. F. Madaus, &; T. Kellaghan, (Eds.), Evaluation models: Viewpoint on educational and human services evaluation (2nd ed.) (pp.33-84). Boston: Kluwer Academic.
Stufflebeam, D. L., &; Shinkfield, A. G.(1985). Systematic evaluation. Boston: Kluwer-Nijhoff.
Stufflebeam, D. L., &; Shinkfield, A. G. (2007). Evaluation theory, models,and applications. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Widdershoven, G. A. M. (2001). Dialogue in evaluation: a hermeneutic perspective. Evaluation, 7(2), 253-263.