臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討台中市國小高年級學童之網路使用行為與社交技巧、同儕關係、學習動機的關係。
本研究採「網路使用行為量表」、「社交技巧量表」、「同儕關係量表」、「學習動機量表」為研究工具，以問卷調查法進行研究，以台中市四所國小701份五、六年級的學童為樣本進行分析。所得資料以因素分析、迴歸分析等方法來進行統計分析。
依據問卷調查資料分析結果，獲得結論如下：
一、國小高年級學童網路使用行為之工具行為與社交技巧、同儕關係、學習動機均呈正相關，代表學童使用工具行為頻率愈高，後三者的表現愈佳。
二、國小高年級學童網路使用行為之娛樂行為與社交技巧、學習動機呈負相關，代表學童使用娛樂行為頻率愈高，後兩者的表現愈差。
三、國小高年級學童網路使用行為之交友行為與同儕關係呈正相關，代表學童使用交友行為頻率愈高，同儕關係愈佳。
四、國小高年級學童社交技巧、同儕關係與學習動機三者之間均呈正相關。代表三者之間彼此都有極高的相關性，其中一個表現愈佳時，另兩個的表現也會愈佳。

The main purpose of the study was to investigate the relationships of
internet use behavior, social skills, peer relationship and learning motivation.
The tools used in this study are internet use behavior scales, social skills
scales, peer relationship scales and learning motivation scales ,and a
questionnaire study. This study was employed by questionnaire survey method.
The subjects were 701 fifth-and sixth-grades students from four elementary
schools in Taichung city. The data collected were analyzed by factor analysis
and regression analysis.
According to the results of data analysis, the conclusions of this study were
summarized as follows:
First, it is the positive correlation that using the internet as an educational
tool of fifth-and sixth-grades elementary school students and social skills, peer
relationship, learning motivation. The meanwhile, it shows that the students
uses the behavioral frequency of educational tools it is the higher, the better the
manifestation of the other three is.
Second, it is the negative correlation that using the internet for fun of
fifth-and sixth-grades elementary school students and peer relationship, learning
motivation. The meanwhile, it shows that the students uses the behavioral
frequency of fun it is the higher, the worse the manifestation of the other two is.
Third, it is the positive correlation between using the internet as an social
tool of fifth-and sixth-grades elementary school students and peer relationship.
The meanwhile, it shows that the students uses the behavioral frequency of
social it is the higher, the better peer relationship is.
At last, there exists the positive correlation between social skills, peer
relationship and learning motivation. In other words, there exists a extremely
high relevance of them, when one of them is good, the other two is also good.

目錄
中文摘要 i
英文摘要 ii
誌 謝 iii
目 錄 iv
圖索引 vi
表索引 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 3
第四節 名詞釋義 4
第五節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 8
第一節 網路使用行為之涵義與相關研究 8
第二節 社交技巧之涵義與相關研究 12
第三節 同儕關係之涵義與相關研究 15
第四節 學習動機之涵義與相關研究 18
第三章 研究方法 21
第一節 研究架構 21
第二節 研究假設 22
第三節 研究對象 23
第四節 研究工具 24
第五節 資料處理與分析 28
第四章 研究結果與討論 29
第一節 樣本描述統計分析 29
第二節 網路使用行為與社交技巧之相關分析 34
第三節 網路使用行為與同儕關係之相關分析 35
第四節 網路使用行為與學習動機之相關分析 36
第五節 社交技巧與同儕關係之相關分析 37
第六節 社交技巧與學習動機之相關分析 37
第七節 同儕關係與學習動機之相關分析 38
第五章 研究結論與建議 39
第一節 研究結論 39
第二節 研究建議 42
參考文獻 44
附錄 問卷 50

圖索引
圖3-1 研究架構圖 21

表索引
表3-1 研究對象有效樣本人數(性別) 23
表3-2 研究對象有效樣本人數(年級) 23
表3-3 網路使用行為的信度分析 27
表3-4 同儕關係、社交技巧、學習動機的信度分析 27
表4-1 研究樣本性別之資料統計 29
表4-2 研究樣本年級之資料統計 30
表4-3 研究樣本每週上網時數之資料統計 30
表4-4 研究樣本網路使用行為各構面之描述統計 31
表4-5 研究樣本網路使用行為各項目之描述統計 32
表4-6 研究樣本同儕關係之描述統計 33
表4-7 研究樣本社交技巧之描述統計 33
表4-8 研究樣本學習動機之描述統計 33
表4-9 社交技巧量表迴歸分析結果 34
表4-10 同儕關係量表迴歸分析結果 35
表4-11 學習動機量表迴歸分析結果 36
表4-12 社交技巧與同儕關係之迴歸分析結果 37
表4-13 社交技巧與學習動機之迴歸分析結果 37
表4-14 同儕關係與學習動機之迴歸分析結果 38
表5-1 網路使用行為與社交技巧、同儕關係、學習動機的比較結果 40

參考文獻
一、中文部分
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