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研究生:許銘顯
研究生(外文):Ming-Hsien Hsu
論文名稱:嘉義縣國民小學教師心理資本與教學效能關係之研究
論文名稱(外文):The Study of the psychological capital and teaching effectiveness of elementary schools’ teachers in the Chaiyi County
指導教授:王瑞壎王瑞壎引用關係
指導教授(外文):Juei-Hsin Wang
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:教育行政與政策發展研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:157
中文關鍵詞:心理資本教學效能
外文關鍵詞:psychological capitalteaching effectiveness
相關次數:
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本研究旨在了解嘉義縣國小教師心理資本與教師教學效能之現況,並探討不同背景變項之教師心理資本與教師教學效能的差異情形、探討國小教師之心理資本與教師教學效能的相關及分析各層面對教師教學效能的預測情形。
本研究以問卷調查為主,研究對象為99學年度嘉義縣公立國民小學教師,採分層抽樣方式抽取36所學校,292位國小教師,回收有效問卷為274份,回收可用率為97%。問卷資料以t 考驗、單因子變異數分析(ANOVA)、皮爾遜積差相關、多元迴歸分析等統計方法,進行分析與處理。根據分析結果與發現,歸納本研究結論為:
一、 嘉義縣國民小學教師心理資本表現屬良好,以「自我效能」表現最佳。
二、 嘉義縣國民小學教師教學效能表現屬良好,以「教學策略」表現最優。
三、 在背景變項中,嘉義縣國民小學教師心理資本與教師教學效能皆受到職務、婚姻狀況、人際關係與健康狀況等因素影響而有所差異。
四、 在背景變項中,國民小學教師心理資本與教師教學效能皆不受年齡、學歷、服務年資、學校規模等因素影響而有所差異。
五、 嘉義縣教師心理資本對教學效能具有影響力,愈懷「希望」者,教學效能表現愈高。
六、 「韌性」層面的增能,為提高教師心理資本與教師教學效能的首要之務。
最後,依據研究結果,提出具體建議,作為主管教育行政機關、相關教育人員與後續研究者之參考。

The purpose of the research is to study the current status of the psychological capital of elementary schools’ teachers in the Chaiyi County. By analyzing all aspects of situations caused by background variables, this research concludes the prediction from all aspects of factors which could affect the psychological capital and the teaching effectiveness.
The survey is done by questionnaire, and sampling from elementary schools’ teachers in the Chaiyi County and using stratified sampling from 36 schools with 292 teachers in total. 274 questionnaires are available with 97% of response rate. The questionnaires are analyzed and processed by T-test, ANOVA, Pearson product-moment correlation, and Multiple Regression Analysis. According the results and findings, the outcomes are listed as followings:
1. The Chiayi County elementary school teachers’ psychological capitals are favorable, and perform best in “self efficacy”.
2. . The Chiayi County elementary school teachers’ teaching effectiveness are also favorable, and perform best in “teaching strategy”
3. Regarding the background variables, the Chiayi County elementary school teachers’ psychological capitals and teaching effectiveness will be affected by elements such as post, marital status, human relationship, and health condition.
4. Looking into the background variables, the Chiayi County elementary school teachers’ psychological capitals and teaching effectiveness will not affected by elements such as age, educational backgrounds, years of service, and school scale.
5. The Chiayi County elementary school teachers’ psychological capitals are effective toward their educational efficacy. The more positive attitudes they are, the better educational efficacy will be.
6. For reinforcing the teachers’ psychological capitals and teaching effectiveness, the first priority should be the evolution of “resiliency”
In the end, based on the research, specific proposes are recommended as references for executives of education, related educators, and subsequent researchers.

中文摘要……………………………………………………………………i
英文摘要………………… …………………………………………………iv
目次 i
表次 vii
圖次 x
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題 5
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 心理資本的意涵與相關理論 9
第二節 教師教學效能的意涵與相關理論 25
第三節 教師心理資本與教師教學效能之相關研究 37
第三章 研究方法 49
第一節 研究設計與架構 49
第二節 研究對象 51
第三節 研究工具 55
第四節 研究實施程序 72
第五節 資料處理 74
第四章 研究結果與討論 77
第一節 嘉義縣國小教師心理資本與教學效能之現況分析與討論 77
第二節 不同變項國小教師心理資本之差異分析與討論 80
第三節 不同變項國小教師教學效能覺知之差異分析與討論 99
第四節 嘉義縣國小教師心理資本與教學效能相關分析 117
第五節 嘉義縣國小教師心理資本對教學效能的預測力分析與討論 119
第五章 研究結論與建議 125
第一節 研究發現 125
第二節 結論 128
第三節 建議 129
參考文獻 132
中文部分 132
外文部分 137
附錄一 嘉義縣國民小學教師心理資本與教師教學效能之關係研究專家效度問卷 140
附錄二 嘉義縣國民小學教師心理資本與教師教學效能關係之研究預試問卷 148
附錄三 嘉義縣國民小學教師心理資本與教師教學效能關係之研究調查問卷 153


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