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研究生:劉怡君
論文名稱:知覺動作平衡課程對國小智能障礙學生平衡能力影響之研究
論文名稱(外文):The Affect of Perceptual Motor Balance Curriculum on Balance for Students with Mental Retardation in Elementary School
指導教授:唐榮昌唐榮昌引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:特殊教育學系研究所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:100
語文別:中文
中文關鍵詞:知覺動作平衡能力國小智能障礙學生
相關次數:
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本研究只在探討知覺動作平衡課程對國小智能障礙學生平衡能力之影響研究。研究對象為雲林縣某國小三名中度智能障礙學生,以單一受試設計之跨受試多基線實驗設計來進行知覺動作平衡課程。
本研究之自變項為知覺動作平衡課程,共三單元,分別為跳床訓練、滾筒及治療球訓練、滑板及平衡木訓練;依變項為靜態平衡能力與動態平衡能力。實驗中研究者於基線期、處理期與維持期分別評量受試者之靜態與動態平衡能力,最後根據所得資料來分析學生的進步情形。在社會效度方面,研究者使用訪談表對三名受試者之班級老師及家長進行訪談,以進行社會效度分析。歸納本研究之研究結果如下:
一、知覺動作平衡課程對國小智能障礙學生在簡明知覺動作分測驗平衡能力中具有提
升的效果。
二、知覺動作平衡課程對國小智能障礙學生的靜態平衡能力具有提升的效果。
三、知覺動作平衡課程對國小智能障礙學生的動態平衡能力具有提升的效果。
四、知覺動作平衡課程獲得受試者班級教師及家長的支持。
目次
中文摘要 ………………………………………………………i
英文摘要 ………………………………………………………ii
目次 ……………………………………………………………iv
表次 ……………………………………………………………vii
圖次 ……………………………………………………………viii
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機…………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題……………………………………… 4
第三節 名詞釋義…………………………………………………… 5
第四節 研究範圍與限制…………………………………………… 8
第二章 文獻探討
第一節 知覺動作理論……………………………………………… 9
第二節 智能障礙者之平衡能力……………………………………16
第三節 智能障礙學生知覺動作訓練………………………………20
第四節 智能障礙者平衡動作之相關研究…………………………24
第三章 研究方法
第一節 研究設計……………………………………………………29
第二節 研究對象……………………………………………………34
第三節 研究工具…………………………………………………… 37
第四節 研究步驟…………………………………………………… 42
第五節 資料處理…………………………………………………… 44
第四章 結果與討論
第一節 受試者在靜態平衡能力之結果分析……………………… 47
第二節 受試者在動態平衡能力之結果分析……………………… 57
第三節 班級導師與家長問卷內容之社會效度分析……………… 69
第四節 綜合討論…………………………………………………… 72
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………………… 75
第二節 建議………………………………………………………… 77
參考文獻
中文部分 ……………………………………………………………… 79
外文部分 ……………………………………………………………… 82
附錄
附錄一 知覺動作平衡課程方案……………………………………… 85
附錄二 知覺動作能力評量表………………………………………… 91
附錄三 教學介入後教師/家長訪談表 ……………………………… 92
附錄四 參與研究者之家長同意書…………………………………… 93
附錄五 專家效度問卷………………………………………………… 94
附錄六 專家效度修改之介入教學細目……………………………… 96
中文部份
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