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研究生:葉欣穎
研究生(外文):Hsin-Ying Yeh
論文名稱:醫療數位學習團隊開發教材歷程之探究:以團隊發展觀點為分析架構
論文名稱(外文):The Process Analysis of Medical E-Learning Design and Development: Perspectives of Team Development
指導教授:黃國鴻黃國鴻引用關係
指導教授(外文):Kuo-Hung Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:數位學習設計與管理學系研究所
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
中文關鍵詞:團隊發展跨領域專案醫療數位學習
外文關鍵詞:group developmentinterdisciplinary projectmedical e-learning
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本研究探討團隊在開發醫療數位學習教材之合作歷程-成員間的互動行為、團隊合作績效等。除分析組內互動歷程之外,本研究進一步探討在不同專業知識背景情境下,團隊成員在製作醫療數位學習教材時,各自扮演的角色以及所出現之互動行為,以及不同的團隊合作情形與團隊績效之關聯性。
鑑此,本研究運用國科會之醫學動畫人才培育計畫,觀察來自全國各地4組共13名醫技人員與媒體人員,藉以將他們分組合作,製作醫療數位學習教材,觀察各小組內對彼此的承諾、對任務的投入情形及成果。
本研究採用描述性統計及質性研究之觀察法與訪談研究法,探討學員在數位多媒體設計課程時,對醫療數位學習教材之開發態度技能的自我能力評估情形,以及每位學員在小組互動歷程上之情形,所遭遇之困難,及教材開發成品之表現。
研究結果發現,在團隊發展過程中,依照不同專業背景之組合,對團隊發展及教材製作的成果皆有不同的影響。醫護背景與多媒體專業人員合作之組別,組內角色多元,各自展現其優點,互相配合,教材發展順利。反觀醫護與生物專業背景之組別,因無法掌控醫療數位學習教材之進度,則造成教材發展困難,組內不和諧。此外,在團隊發展過程中,SME的協助與態度、小組領導者風格、團隊向心力與共同目標,及組內媒體能力與強烈內在動機等關鍵行為,將影響團隊發展。
This study aims to investigate the team activities, such as cooperation, interaction behaviors between team members during developing medical e-learning materials. Furthermore, this study explores how participants of diversified professional backgrounds work as a team to accomplish the work. To understand what and how team members contribute toward the project, the researcher uses qualitative research methods to collect data by observing their self-identity, relationships, cooperating engagement and the interaction behaviors.
The subjects of this study include the participants of a training program of medical animations under a project supported by the National Science Council. They are divided into groups, and asked to make medical animation. Their self-evaluation on related skills, expectation and attitude toward their groups, social interaction, and completed products are recorded and analyzed during the process of developing medical e-learning materials. Among about 40 medical and media trainees from all over the country, 13 are selected to attend this study.
The study adopts qualitative methods such as natural observations and in-depth interviews to explore participants' self-evaluations on their skills, attitudes, within-group interaction, difficulties, and completed products. In addition, descriptive statistics are used in analyzing quantitative data.
The results show that different there were various differences in professional backgrounds. The team development and the outcome of the teaching material respectively caused different effects. Characters in different medical background and professional multimedia designers are more successful. In this kind of group, group members have more diverse roles. Each of them take their own advantages to work together. On the contrary, combination of people from medical backgrounds and biological backgrounds are less successful. They were not able to control the schedule of teaching material development. Members in the group are not harmonious; therefore, they met more difficulties in teaching material development. Moreover, other factors such as assistance and attitude from SME, leader styles, coherence and goal of the team, ability of multimedia programming as well as personal inner motivation are also key factors to affect team development.
目次
中文摘要.......................i
英文摘要.......................ii
目次..........................iv
表次..........................vi
圖次..........................vii
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機...........1
第二節 研究目的與議題...........2
第三節 名詞解釋................3
第四節 研究範圍與限制...........5
第二章 文獻探討
第一節 醫療資訊化之相關研究.......7
第二節 數位學習設計.............11
第三節 團隊發展................17
第三章 研究方法
第一節 研究方法之選擇...........25
第二節 研究情境................26
第三節 研究參與者..............30
第四節 研究者.................33
第五節 資料蒐集...............34
第六節 資料的分析..............39
第七節 研究品質的建立...........47
第四章 研究結果與討論
第一節 多媒體課程對學員自評數位能力之轉變 51
第二節 實習階段小組互動之分析....65
第三節 研究結果與討論...........86
第五章 結論與建議
第一節 結論..................92
第二節 建議..................94
參考文獻
中文部分....................96
外文部分....................100
附錄
附錄一 訪談大綱..............104
附錄二 開發態度技能調查表......105
中文部分
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