本研究之研究目的在於探討與青少年諮商之心理師對其諮商關係中的權力議題之覺察，以及此覺察對諮商關係的影響與意義。本研究採用質性研究中的現象學方法，以跨個案內容分析方法進行歸納分析，研究資料蒐集採用半結構訪談法。
本研究針對三位研究受訪者在青少年諮商中覺察權力的經驗進行研究，根據歷次訪談逐字稿、同儕檢證、受訪者檢證，分析諮商關係中權力的樣貌與意義，並整理出諮商關係中所覺察之權力樣貌進行內容分析，將所得研究結論回應研究問題，整理成三大面向之結論：（1）心理師在青少年諮商中覺察權力之經驗中發現：權力是不對等的。權力來自專業、身分、年紀、經驗、輩分。心理師擁有多方面決定的權力。權力和需求的平衡來自專業、個案、轉介者三方。（2）權力影響心理師與青少年的諮商關係：連結—權力可成為與個案連結的助力或阻力；諮商目標—平衡權力的力道在於兼顧專業評估與多方需求；家庭作業—權力是個案答應實行家庭作業的幕後推手；服務對象對議題的理解—權力促使個案面對問題並看見選擇與可能；雙方的治療期待—肩負權力的專業決策者須謹言慎行；溝通歷程—權力可能是墊腳石亦或絆腳石。（3）辨識基本價值觀，尊重個案；運用權力鼓勵個案，協助諮商；保持高度自我覺察，反思權力位置。
研究者根據研究發現加以討論，據結果提出對教育訓練單位與專業助人者作出建議：將青少年輔導納入相關課程架構。教育者傳遞青少年諮商中覺察權力的重要性；培養覺察權力的能力以減少諮商中不對等的傷害。正向運用權力以鞏固關係並促進諮商效果。

This research explores the awareness of power issues and how it affects adolescent counseling from the perspective of professional counselors. A phenomenological approach is adapted in this research, where data is collected by semi-structure interviews and then analyzed by use of both content and cross case analysis. To check the validity and reduce personal biases of the researcher, analyzed data from the three professional counselors interviewed in this research underwent triangulation, and the major findings are as follows:
1. Power imbalance exists in counseling adolescents, as power originates from the professionalism, identity, age, experience, and moral respect for someone with an elder position, counselors have the power to make decisions and adjusting power imbalance according to the needs of professionalism, client, and the source from which the client was referred.
2. Power affects the counseling relationship between the counselor and the client: power could be a positive or negative impact in bonding with the client; power imbalance in setting therapeutic goals were adjusted based on the assessment of needs from several sources; the increased will of clients agreeing to complete assignments could be affected by power; the client’s understanding of their issues could be increased as power allows them to see possibilities and choices; counselors must be cautious on the therapeutic expectations of both them and clients and counselors as the counseling profession bears power; the communicating process could benefit or be hindered by power.
3. Identify personal values, respecting the client, using power to encourage the client and assist counseling, maintain a high level of self-awareness and reflecting on power imbalances are several ways of how counselors cope with power issues.
Based on the findings of this research, suggestions were made to education institutions and helping professionals, including the implant of adolescent counseling concepts into relevant training courses, the importance of educators conveying the concept of being aware of power issues in adolescent counseling should be stressed, cultivate the ability to be aware of power issues to reduce the risk of causing harm in counseling, and the positive use of power could be beneficial to the counseling relationship.

中文摘要………………………………………………….. i
英文摘要………………………………………………….. ii
謝誌……………………………………………………….. iv
目次……………………………………………………… viii
表次…………………………………………………….. xi
第一章 緒論
第一節 研究動機……………………………………………. 1
第二節 研究目的與研究問題………………………………. 11
第三節 名詞釋義……………………………………………. 11
第二章 文獻探討
第一節 從心理與社會層面探討青少年之現況…………… 13
第二節 諮商關係…………………………………………… 23
第三節 青少年諮商中的權力議題………………………… 30
第三章 研究方法
第一節 研究取向與方法…………………………………….. 33
第二節 研究參與者………………………………………… 35
第三節 研究工具…………………………………………… 37
第四節 資料處理與分析…………………………………… 39
第五節 研究嚴謹性………………………………………… 43
第六節 研究者角色與倫理………………………………….. 45
第四章 研究結果與討論
第一節 權力之樣貌………………………………………….. 47
第二節 從實務覺察權力…………………………………….. 59
第三節 權力與諮商關係之要素…………………………….. 69
第四節 與權力共處………………………………………….. 85
第五節 綜合討論…………………………………………….... 96
第五章 研究結論與建議
第一節 心理師在青少年諮商中覺察權力之經驗………….. 106
第二節 權力對諮商關係的影響……………………………… 110
第三節 心理師覺察權力關係之因應………………………… 113
第四節 研究建議……………………………………………… 115
第六章 研究限制與研究者反思
第一節 研究限制…………………………………………….. 118
第二節 研究者反思………………………………………….. 120
參考文獻
中文部份…………………………………………….............. 125
外文部份…………………………………………………...... 127
附錄
附錄一 參與研究同意書………………………..................131
附錄二 訪談札記樣本………………………………………. 133
表次
表2-1-1 Erikson心理社會發展理論階段任務與自我力量表.. 14
表2-2-1 影響治療同盟的六大因素表……………………........ 24
表2-2-2 不同諮商取向之諮商關係內涵摘要表……………… 26
表3-2-1 研究參與者訪談次數整理表………………………… 36
表3-4-1 群聚相關的意義單元組織範例表…………………… 41

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