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研究生:康韶珊
論文名稱:親職化大學生因應親職化經驗之探究
論文名稱(外文):A Study of Coping Parentification Experiences of Parentified College Students
指導教授:沈玉培沈玉培引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:輔導與諮商學系研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:100
語文別:中文
中文關鍵詞:親職化大學生因應親職化經驗詮釋現象學
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本研究旨在深入探討親職化大學生因應親職化歷程的內在感受、想法與掙扎,及其因應方式,藉由詮釋現象學方法論來還原親職化大學生的生活經驗樣貌,並詮釋樣貌背後的深層意義。本研究以半結構式深度訪談法,針對五位具親職化經驗與特質之大學生進行個別訪談,分享承接親職角色責任之脈絡及因應親職化歷程的感受與方法,共獲得五份文本資料,再透過主題分析法進行文本分析,獲得親職化大學生因應親職化經驗的四個共同主題,分別為:(一) 家逢變動親難當,長承親職責己擔;(二) 憐親援親又怨親,困惑孑長期眷援;(三) 省悟調心尋方法,協商理責渡關卡;(四) 鍛鍊提昇擔己責,釋懷展翅迎新生。
基於上述研究結果,本研究將針對正經歷親職化經驗之大學生、相關專業輔導人員、未來研究提出相關建議,進而對諮商輔導與親子關係之研究與實務,有實質效益。

The purpose of the study was to deeply explore the coping parentification experiences of parentified college students. The hermeneutic phenomenological methodology was used in the study to discover and interpret the lived experiences of parentified college students and the profoundly hidden meanings in it. Through semi-structured in-deep interviews with five college students regarding their parentification experiences, the texts were collected and analyzed with thematic analysis. Four essential themes were identified as follows:
1.When the family suffered tremendous incidents and parents could not take responsibility, the eldest children tend to shoulder burdens of families; 2.Despite initial pity for their parents that prompted them to help with complains, the parentified children were still longing to receive caring and assistance from their parents; 3. The parentified children altered the attitudes and modified means to help their families, and negotiated the sharing of the family responsibility to go through the tough time together; 4.The parentification experiences helped the parentified children to grow and to provide them with the courage to pursuit the future. Based on the research findings, recommedations for parentified college students, counselors, and future research are provided.

目次
中文摘要-------------------------------------------------i
英文摘要-------------------------------------------------ii
目次----------------------------------------------------iii
表次-----------------------------------------------------vi
圖次----------------------------------------------------vii
第一章 緒論
第一節 研究動機與背景------------------------------------1
第二節 研究目的與研究問題--------------------------------8
第三節 名詞釋義------------------------------------------9
第二章 文獻探討
第一節 親職化之定義與內涵--------------------------------11
第二節 形成親職化現象之相關因素與理論--------------------16
第三節 親職化對成年子女之相關影響------------------------26
第四節 華人家庭文化對親職化之相關影響--------------------33
第三章 研究方法
第一節 研究方法的選擇------------------------------------39
第二節 研究工具與研究參與者------------------------------43
第三節 研究資料收集、文本建立與分析----------------------49
第四節 研究者角色----------------------------------------63
第五節 研究之嚴謹性--------------------------------------66
第六節 研究倫理------------------------------------------69
第四章 親職化大學生因應親職化經驗之詮釋
第一節 家逢變動親難當,長承親職責己擔--------------------71
第二節 憐親援親又怨親,困惑孑長期援眷--------------------78
第三節 省悟調心尋方法,協商理責渡關卡--------------------91
第四節 鍛鍊提昇擔己責,釋懷展翅迎新生-------------------103
第五節 討論---------------------------------------------111
第五章 研究結論、建議與反思
第一節 研究結論-----------------------------------------123
第二節 研究建議-----------------------------------------127
第三節 研究反思-----------------------------------------133
參考文獻
中文部分-------------------------------------------------136
外文部分-------------------------------------------------140
翻譯部分-------------------------------------------------142
附錄
附錄一 研究訪談邀請函-----------------------------------144
附錄二 訪談同意書---------------------------------------145
附錄三 前導研究大綱-------------------------------------146
附錄四 初版訪談大綱-------------------------------------147
附錄五 正式研究訪談大綱---------------------------------148
附錄六 主題分析改版及檢證歷程---------------------------149


表次
表3-1 前導研究參與者背景資料-----------------------------46
表3-2 正式研究參與者背景資料-----------------------------47
表3-2 逐字稿謄寫-----------------------------------------53
表3-3 劃記、編碼與加註說明-------------------------------56
表3-4 譯碼分類-------------------------------------------56
表3-5 初步意義單元命名-----------------------------------57
表3-6 新增譯碼及意義單元---------------------------------59
表3-7 合併譯碼及意義單元---------------------------------59
表3-8 意義單元命名變更-----------------------------------60
表3-9 群聚意義單元譯碼及初步次主題命名-------------------60
表3-10 群聚初步次主題及初步主題命名-----------------------61
表3-11 共同主題組型---------------------------------------62

圖次
圖3-1. 研究流程圖-----------------------------------------38
圖3-2. 主題分析的概念架構---------------------------------50
圖3-3. 主題分析的詮釋螺旋圖-------------------------------51
圖4-1. 親職化大學生自我分化轉變歷程----------------------122





中文部分
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