(3.238.88.35) 您好!臺灣時間:2021/04/11 17:39
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:蔡政峰
研究生(外文):Chung-Fen, Tsai
論文名稱:高中輔導教師處理校園危機的經驗與反思
論文名稱(外文):Experience and Reflection on School Crisis Intervention among Guidance Counselors in Senior High Schools
指導教授:吳芝儀吳芝儀引用關係
指導教授(外文):Chih-Yi, Wu
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:輔導與諮商學系研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:158
中文關鍵詞:高中輔導教師校園危機危機介入危機諮商
外文關鍵詞:Guidance counselors in senior high schoolsSchool crisisCrisis interventionCrisis counseling
相關次數:
  • 被引用被引用:6
  • 點閱點閱:508
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:4
本研究旨在瞭解高中輔導教師主體述說校園危機的真實經驗,重現危機介入與危機諮商的行動策略、所經歷的過程要素與事後的反思等動態歷程。本研究以詮釋現象學為研究方法論,採用半結構深度訪談方式,訪談三位具處理校園危機經驗的高中輔導教師,以「主題分析法」進行文本之分析,萃取受訪者經驗背後所蘊藏的意義。研究結果發現數項重要之處:
一、高中輔導教師處理校園危機事件之經驗
(一)危機介入與危機諮商的行動策略:1.個案介入策略;2.個案諮商技巧;3.班級團體輔導介入;4.系統互動;5.預防。
(二)處理校園危機時的關鍵歷程:1.角色任務有通報者、教育者、資源整合者、諮詢者、諮商者、班級團體輔導者等;2.感到最適切的協助;3.因應困境。
二、高中輔導教師在處理校園危機事件經驗的反思
(一)對危機介入與危機諮商的處理經驗過程之反思:1.倫理議題的處理;2.敏察師生的情緒;3.看見生命的韌性。
(二)在個人與整體系統專業成長之反思與沉澱:1.在個人成長與學習層面;2.在整體系統合作層面。
本研究提供高中輔導教師面對校園危機時可以如何進行危機介入與危機諮商之參考,期望透過研擬相關建議給予高中輔導教師有所省思與收穫。

The main purpose of this study was to explore the experience of guidance counselors in senior high schools on crisis interventions. The study focus on the intervention process, the coping and counseling strategies they takes and the practitioners’ reflection. This study was conducted by hermeneutic phenomenological methodology. Researcher used semi-structured interview to realize the experience of three participants. The thematic analysis method was used to analyze the texts to develop common themes, the essential meaning of the experiences were uncovered. The results of this study were as follows:
A. The experience of guidance counselors in senior high schools on crisis interventions.
(A) The strategies of crisis intervention and crisis counseling: 1. Intervention strategies to the client; 2. Counseling skills to the client; 3. Intervention of Class and group guidance; 4. Systems interaction; 5. Prevention.
(B) The key process of crisis interventions: 1. The role activities of report, education, resource integration, consultation, counseling, class and group guidance; 2. The appropriate assists; 3. The dilemmas of coping.

B. The reflection on school crisis intervention among guidance counselors in senior high schools.
(A) The reflection on school crisis interventions and counseling: 1. The ethics issues; 2. Keenly aware the emotion of teachers and students; 3. Witness the resilience of clients.
(B) The reflection of personal and professional development: 1. On individual’s development and learning; 2. Teamwork of whole system.
At the end of this study, some suggestions of crisis intervention and crisis counseling are presented for the guidance counselors in senior high school.
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iv
表次 vi
圖次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 2
第二節 研究目的與問題 12
第三節 名詞解釋 12
第二章 文獻探討 16
第一節 校園危機事件 16
第二節 危機介入與危機諮商 25
第三節 輔導教師處理校園危機的輔導工作面向 40
第三章 研究方法 50
第一節 質性研究方法論的選擇 50
第二節 研究設計與策略 53
第三節 研究參與者 56
第四節 資料蒐集方法 58
第五節 資料分析方法 61
第六節 可信賴性檢驗 68
第七節 試探性研究的發現與反思 69
第四章 研究結果 73
第一節 高中輔導教師處理校園危機事件之經驗 73
第二節 高中輔導教師在處理校園危機事件經驗的反思 105
第五章 討論 117
第一節 高中輔導教師處理校園危機事件之經驗 117
第二節 高中輔導教師在處理校園危機事件經驗的反思 134
第六章 結論、建議與省思 141
第一節 結論 141
第二節 建議 145
第三節 研究者的省思 150
參考文獻 152
中文部份 152
外文部份 158
中文部份
王文科(2000)。質的研究問題與趨勢。載於中正大學教育研究所主編,質的研究方法(頁 1-24)。高雄:麗文文化。
台北市政府衛生局(2007)。台北市校園危機守門員實務手冊。台北:台北市政府衛生局編印。
行政院衛生署(2011)。死因統計。線上檢索日期:2011 年 12 月 30 日。網址:http://www.doh.gov.tw/CHT2006/DM/DM2_2.aspx?now_fod_list_no=11812&class_no=440&level_no=2
社會中心(2012年2月22日)。校園霸凌! 新北市國中疑吃醋10人痛毆1男。今日新聞網。線上檢索日期:2012年2月25日。網址:http://www.nownews.com/2012/02/22/91-2787862.htm
吳宗立(2004)。學校危機管理的理論與應用。初等教育學刊,18,51-76。
吳武典(1997)。教育改革後學校輔導工作。輔導通訊,50,2-6。
吳芝儀(2000)。中輟學生的危機與轉機。嘉義:濤石。
吳芝儀(2005)。我國中小學輔導與諮商工作的現況與挑戰。教育研究月刊,134,23-40。
吳芝儀(2009)。從學校諮商師專業角色與職能指標省思我國中等學校師資培育「輔導科」專門課程結構。諮商與輔導,286,30-34。
吳宜倫、呂旭亞(2009)。從一位諮商師意外過世,談機構的危機處理及省思。輔導季刊,45(3),68-73。
吳靖國(2010)。質性研究:從理解「人」開始。銘傳教育電子期刊,(2),20-34。
林永禎、林素卿(2000)。校園危機類型探討分析。載於黃坤錦主編,2001校園危機與師資培育研討會論文集(頁87-107)。台北:五南。
林志成(2000)。提高學校危機處理能力之對策。載於黃坤錦主編,2001校園危機與師資培育研討會論文集(頁87-107)。台北:五南。
林旖旎(2003)。危機諮商處遇模式:理論架構與技巧應用。諮商與輔導月刊,209,6-9。
林清文(2007)。學校輔導。台北;雙葉。
林清文(2008)。學校輔導教師的工作。教育研究月刊,172,147-149。
林勝義(2007)。學校社會工作理念及實務。台北:學富。
林綺雲(2010)。當校園發生死亡事件—以自殺事件為例。學生輔導,108,4-17。
周麗蘭(2011年12月21日)。兩中輟生缺錢 隨機劫殺運將。中國時報。線上檢索日期:2011年12月30日。網址:http://tw.news.yahoo.com/%E5%85%A9%E4%B8%AD%E8%BC%9F%E7%94%9F%E7%BC%BA%E9%8C%A2-%E9%9A%A8%E6%A9%9F%E5%8A%AB%E6%AE%BA%E9%81%8B%E5%B0%87-213000301.html
周麗玉(1997)。國中個案輔導模式初探。諮商與輔導月刊,137,2-8。
周麗玉(2005)。以學校為中心的臨床個案督導工作(上)~以台北縣某國中的四年督導經驗為例。諮商與輔導月刊,232,41-44。
柯今尉(2011)。專任專業輔導人員參與學生輔導制度規劃及法令介紹。載於台灣輔導與諮商學會主辦,2011個人、學校、社區到國家政策-全方位的輔導與諮商專業實踐學術研討會手冊(頁54-58)。嘉義:國立嘉義大學輔導與諮商學系。
洪莉竹(2005)。創造學校輔導人員的專業定位-專業學校諮商師的角色與功能。教育研究學刊,134,11-22 。
孫敏芝(1996)。國小教室生活面貌探討:質化研究經驗之旅。載於黃政傑(主編),質的教育研究:方法與實例,p.183–218。台北:漢文。
高級中學法(2008)。
高淑清(2000)。現象學方法及其在教育研究上之應用。載於中正大學教育學研究所主編,質的研究方法(頁 95-132)。高雄:麗文文化。
高淑清(2001)。在美華人留學生太太的生活世界:詮釋與反思。本土心理學研究,16,225-285。
高淑清、廖昭銘(2004)。父母親職經驗之現象詮釋:以家有青春期子女為例之初探。應用心理研究。24,117-145。
高雄市學生諮商中心(2011)。最新校園危機手冊(第三版)。線上檢索日期:2011年11月30日。網址:http://www.kh.edu.tw/releaseRedirect.do?unitID=183&pageID=3140
國民教育法(1979)。
國民教育法(2009)。
張德聰(1997)。從青少年次級文化談校園危機處理。教育資料與研究,14,37-52。
張春興(2007)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。台北:東華。
張麗鳳(2007)。學校輔導工作專業團隊的分工與合作。載於嘉義大學輔導與諮商學系主辦,2007第三屆中小學校輔導與諮商學術研討會手冊(頁13-26)。嘉義:國立嘉義大學輔導與諮商學系。
張麗鳳(2008)。從零到一----輔導教師成為集體改革行動者的歷程研究。未出版之博士論文,國立彰化師範大學輔導與諮商研究所,彰化。
張麗鳳(2008)。輔導教師專業組織發展與學校輔導工作。輔導季刊,44(3),45-51。
教育部(2001)。高級中學學生輔導辦法。
教育部(2004b)。高級中學法施行細則。
教育部(2007)。校園自我傷害防治處理手冊(賴念華教授主編)。線上檢索日期:2011年10月30日。網址:http://www.edu.tw/files/publication/B0046/960320suicidehandbook.doc
教育部(2011)。研商推動國民小學教師加註輔導專長相關配套措施會議之會議紀錄。
教育部(2011)。校園安全及災害事件通報作業要點。線上檢索日期:2011年12月22日。網址:https://csrc.edu.tw/LawRelation.mvc/FrontDetail/212
教育部(2011)。教育部九十九年各級學校校園事件統計分析報告。台北:教育部校園安全暨災害防救通報處理中心。
教育部(2011)。教育部推動校園學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫。線上檢索日期:2012年1月3日。網址:http://www.edu.tw/plannews_detail.aspx?sn=172&pages=1
教育部中部辦公室(2007)。高級中等學校輔導教師參考手冊。線上檢索日期:2011年12月2日。網址:http://career.cpshs.hcc.edu.tw/front/bin/ptlist.phtml?Category=35
教育部訓委會(2011)。災難(或創傷)後學校諮商與輔導工作參考手冊。台北:教育部。
畢恆達(1996)。詮釋學與質性研究。載於胡幼慧主編,質性研究:理論、方法及本土女性主義研究實例(頁 27–45)。台北:巨流。
許育光(2011)。國小輔導教師之實務培訓與督導需求初探。教育實踐與研究,24(2),99-128。
許雅惠(2011)。大專校院輔導教師工作現況與專業知能需求之研究。教育心理學報,43(1),51-76。
許維素(1995)。現象學研究的理論基礎與訪談分析歷程。諮商與輔導月刊, 120,11-14。
許維素(1997)。輔導教師專業角色發展歷程之研究。未出版之博士論文,國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所,台北。
許維素(2005)。輔導教師學校系統觀的重要性。輔導季刊,41(3),72-74。
許維素(2006)。危機情境中的焦點解決短期治療(一)。諮商與輔導月刊,241,38-43。
許龍君(1998)。校園安全與危機處理。台北:五南。
陳秉華、程玲玲(1992)。學校輔導人員工作綱領之分析研究(教育部輔導工作6年計畫報告)。台北:教育部訓委會。
陳素惠(2010)。論喪親與悲傷失落之危機諮商。諮商與輔導月刊,291,13-18。
陳啟榮(2005)。校園危機管理機制之建構。教育研究與發展期刊,1(2),117-134。
陳嘉鳳、周才忠、賴念華、錢靜怡、利美萱(2005)。危機處置之理論與實務:以第一現場相關處置為例。載於高雄師範大學輔導與諮商所主辦,第一屆社區諮商學術與實務研討會論文集(頁23-52)。 高雄:國立高雄師範大學輔導與諮商所。
麥麗蓉、蔡秀玲(2004)。諮商員在大學校園中危機處理經驗之初探研究。中華輔導學報,(15),97-122。
麥麗蓉(2009)。助人工作者於危機處理過程中的壓力因應與自我照顧。台灣心理諮商季刊,1(3),11-21。
黃淑苓(2000)。危機處理─新世紀教師的新挑戰。載於黃坤錦主編,2001校園危機與師資培育研討會論文集(頁87-107)。台北:五南。
黃德祥(2000)。青少年發展與輔導(二版)。台北:五南。
黃龍杰(2009)。搶救心理創傷-從危機現場到心靈重建。台北:張老師。
黃龍杰(2010)。災難後安心服務(圖解版)。台北:張老師。
黃韻如(2010)。災變事件後校園危機介入與學童校園適應。社區發展季刊,131,169-185。
楊欣翰(2010)。中學輔導教師在學校系統的工作經驗探究—以新手教師為例。未出版之碩士論文,國立彰化師範大學輔導與諮商學系研究所,彰化。
鄔佩麗(2008)。危機處理與創傷治療。台北:學富。
臺北市政府衛生局(2009)。臺北市政府衛生局新聞稿。線上檢索日期:2012年1月15日。網址:www.health.gov.tw/portals/0/醫護管理處/980615新聞稿(核定版).doc
劉焜輝(2010)。助人工作的新焦點-危機介入與危機諮商。諮商與輔導月刊,291,1。
劉焜輝、洪莉竹、周麗玉、賈紅鶯、李玉嬋(2003)。學校輔導工作的多元面貌:專業理念與實務的對話。台北:天馬。
劉福鎔(2006)。高中職輔導教師專業承諾影響因素模式驗證之研究。未出版之博士論文,國立彰化師範大學輔導與諮商研究所,彰化。
鄭淑婷、吳仁捷(2011年12月28日)。挫敗資優生 窩家中殺傷妹。自由時報。線上檢索日期:2012年1月10日。網址:http://www.libertytimes.com.tw/2011/new/dec/28/today-so6.htm
賴念華(2009)。校園危機事件後的處遇方式。國立台北教育大學,演講稿(PPT)。
謝永齡(2000)。青少年自殺:認識、預防及危機處理。香港 : 中文大學。
謝政廷、林高立(2009)。學校危機諮商的原則與方式。諮商與輔導月刊,277,2-6。
鍾思嘉(2003)。大家談-心理師法與學校輔導工作座談會。學生輔導,85。
藍菊梅(2010)。諮商心理師於案主經歷鼎金國小梅嶺車禍事件之介入經驗:社區危機諮商的工作特徵與重點。輔導季刊,46(1),17-24。


外文部份
Jones﹐M. & Paterson, L. (1992). Preventing Chaos in Times of Crisis:A guide for School Administrators. Southwest Regional Lab., Los Alamitos﹐CA.(ERIC Document Reproduction Service No.ED 350 700.)
Lewis, J. A., Lewis, M. D., Daniels, J. A. & D’Andrea, M. J. (2007)。社區諮商:多元社會的賦能策略(何金針譯)。台北:心理。(原著出版於2007)。
Manen, M. V. (2004)。探究生活經驗:建立敏思行動教育學的人文科學(高淑清、連雅慧、林月琴譯)。嘉義:濤石文化。(原著出版於1997)。
Murphy, M. L. (2004). Crisis intervention training for students in school counselor preparation programs. Unpublished doctoral dissertation, The Florida State University, U.S.A.
Patton, M. Q. (2008)。質性研究與評鑑(吳芝儀、李奉儒譯)。嘉義:濤石。(原著出版於2002)。
Sandoval, J. (2009). Handbook of crisis counseling, intervention, and prevention in the schools (2nd ed. ). Mahwah, New Jersey:Lawrence Erlbaum Associates.
Schimdt, J. J. (2004)。學校輔導與諮商(王以仁、吳芝儀、林明傑、黃財尉、陳慧女譯)。嘉義:濤石。(原著出版於2003)。
Schimdt, J. J. (2009)。中小學諮商師生存指南(李孟真、吳怡君、吳怡蓉、倪履冰譯)。台北:心理。(原著出版於2004)。
Wainrib, B. R. & Bloch, E. L. (2001)。危機介入與創傷反應-理論與實務(黃惠美與李巧雙譯)。台北:心理。(原著出版於1998)。
Webb, N. B. (1998)。遊戲治療與危機處理(梁培勇總校閱)。台北:心理。(原著出版於1991)。
連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 劉福鎔(2006)。高中職輔導教師專業承諾影響因素模式驗證之研究。未出版之博士論文,國立彰化師範大學輔導與諮商研究所,彰化。
2. 麥麗蓉、蔡秀玲(2004)。諮商員在大學校園中危機處理經驗之初探研究。中華輔導學報,(15),97-122。
3. 陳啟榮(2005)。校園危機管理機制之建構。教育研究與發展期刊,1(2),117-134。
4. 許維素(2005)。輔導教師學校系統觀的重要性。輔導季刊,41(3),72-74。
5. 許維素(1995)。現象學研究的理論基礎與訪談分析歷程。諮商與輔導月刊, 120,11-14。
6. 張麗鳳(2008)。輔導教師專業組織發展與學校輔導工作。輔導季刊,44(3),45-51。
7. 張德聰(1997)。從青少年次級文化談校園危機處理。教育資料與研究,14,37-52。
8. 高淑清、廖昭銘(2004)。父母親職經驗之現象詮釋:以家有青春期子女為例之初探。應用心理研究。24,117-145。
9. 高淑清(2001)。在美華人留學生太太的生活世界:詮釋與反思。本土心理學研究,16,225-285。
10. 洪莉竹(2005)。創造學校輔導人員的專業定位-專業學校諮商師的角色與功能。教育研究學刊,134,11-22 。
11. 周麗玉(2005)。以學校為中心的臨床個案督導工作(上)~以台北縣某國中的四年督導經驗為例。諮商與輔導月刊,232,41-44。
12. 周麗玉(1997)。國中個案輔導模式初探。諮商與輔導月刊,137,2-8。
13. 林清文(2008)。學校輔導教師的工作。教育研究月刊,172,147-149。
14. 林旖旎(2003)。危機諮商處遇模式:理論架構與技巧應用。諮商與輔導月刊,209,6-9。
15. 吳武典(1997)。教育改革後學校輔導工作。輔導通訊,50,2-6。
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔