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研究生:林家榮
研究生(外文):Chia-Jung Lin
論文名稱:探究中年級原住民學童在繪本融入除法單元中的學習
論文名稱(外文):Investigation of middle grade aboriginal pupils' learning in division unit with picture books.
指導教授:姚如芬姚如芬引用關係
指導教授(外文):Ru-Fen Yau
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:數學教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:103
中文關鍵詞:中年級原住民學童除法單元繪本
外文關鍵詞:middle grade aboriginal pupilsdivision unitpicture books
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本研究旨在探究四位中年級原住民個案學童在繪本融入除法單元學習過程中的數學學習興趣與數學學習表現之改變情形,以及探討教學者於繪本融入除法單元的教學過程中所遭遇之困境。為達成本研究之目標,研究者採取個案研究法進行研究,本研究個案之選取,係在南投縣仁愛鄉護愛國小(化名)參加數學課輔的中年級原住民學童中,挑選出四位在98學年度下學期的數學課輔中,除法單元的表現較為不佳,且數學學習興趣較為消極,但能夠有清楚的表達能力以及願意配合研究的中年級原住民個案學童。本研究透過研究者於數學課輔中的觀察(7次)和書寫課室觀察記錄(7次)與個案觀察紀錄(7次),並讓個案學童進行前側、後測與數學學習興趣調查表(2次)的填寫和訪談(對個案學童4次、對導師1次)來蒐集資料。研究結果發現,透過實施繪本融入除法單元的學習,大部分原住民個案學童,能藉由繪本生動的故事與活動來提升數學學習興趣,增加其在數學課室中的專注力,而在專注力增加的情況下,亦習得除法概念與技能,且在除法文字題之題意理解上也有所提升;然而亦有少數原住民個案學童還存在舊有的錯誤概念,無法獲得提升。最後,本研究依據研究結果進行反思並提出建議,除了可供實務教師參考,也可提供資訊做為未來相關研究之參考。
This research applies to 4 aboriginal intermediate-grade school pupils, by means of illustrated teaching tool to use for Unit of Division on mathematics teaching, and to record the changes of their learning performances, so as to find out the obstacles occurring in the midst of teaching process. In order to accomplish the plan, researcher proceeds his work through the method of individual case. He selects 4 aboriginal school children from Fu-Ai Primary School (an alias name) at Ren-Ai Hsiang, Nan-Tou County. They perform not good at the Counseling of Mathematic-Study on their second semester of 2009. They are of medium level on express ability, but they are willing to cooperate with us on the research plan. To collect data information, researcher takes following actions: observing the process of the mathematic counseling (7 times), observing the record of handwriting classroom (7 times), reviewing the record of each individual case (7 times), filling out questionnaire regarding pupils’ interest in mathematic learning on both initial-test and final-test (2 times), and to interview the participators of the individual case (4 times to pupils, 1 time to teacher). The research report discloses that most of the investigated aboriginal school pupils having upgraded their interest in mathematic studying by means of the vivid stories and activities provided on the illustrated teaching tool. After the concentration being lifted in mathematic classroom, they acquire concept and knacks in operating division on mathematic. Meanwhile, their literature comprehension on division subject have also upgraded. However, referring to the individual case, a minority of the school pupils remain with false conception and get few improvement. To complete this research, we have introspected and have proposed some suggestions which can be the practical case for school teachers. It can be also regarded as a reference information for related scholastic researches in the future.
中文摘要……………………………………………………… i
英文摘要……………………………………………………… ii
目次…………………………………………………………… iii
表次…………………………………………………………… v
圖次…………………………………………………………… vii
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………… 4
第三節 名詞釋義………………………………………… 4
第四節 研究範圍與限制………………………………… 5
第二章 文獻探討
第一節 原住民學童數學學習現況……………………… 7
第二節 除法的學習內容與相關研究…………………… 9
第三節 繪本與數學教學 ………………………………… 17
第三章 研究設計
第一節 研究方法 ………………………………………… 22
第二節 研究現場與研究參與者 ………………………… 24
第三節 資料蒐集與分析 ………………………………… 31
第四節 研究流程與實施步驟 …………………………… 40
第四章 研究結果與討論
第一節 個案於繪本融入除法單元的數學學習表現改變情形… 44
第二節 個案於繪本融入除法單元的數學學習表現改變情形… 60
第三節 教學者於繪本融入除法單元的教學中所遭遇到的困境 78
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………… 81
第二節 建議…………………………………………………… 85
參考文獻
中文部份……………………………………………………… 87
外文部份……………………………………………………… 90
附錄
附錄一 數學課室學習觀察表 ……………………………… 91
附錄二 「除法」前測試題卷 ……………………………… 93
附錄三 「除法」後測試題卷 ……………………………… 98
附錄四 數學學習興趣調查表 ……………………………… 103

中文部分:
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外文部分:
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