本研究的目的在探討電腦輔助教學與傳統教學分別對教養機構腦性麻痺成
人雙拼、三拼及類化之學習成效，以兩名長期安置在花蓮某教養機構的腦性麻痺成人為對象。研究期間以研究者自編之注音符號教材為電腦輔助教學（computer assisted instruction，簡稱CAI ）與傳統教學的課程內容。本研究採用單一受試法(single subject research)之逐變標準設計（the changing criterion design），自變項分別為電腦輔助注音符號教學以及傳統注音符號教學。依變項為注音符號指認與認讀之正確率及電腦聽打字輸入正確率。最後再將所蒐集之資料整理後，以視覺分析進行處理。歸納本研究結果如下:
一、 電腦輔助教學與傳統教學皆可提升教養機構腦性麻痺成人注音符號之雙拼學習成效。
二、 電腦輔助教學可提升養機構腦性麻痺成人注音符號之三拼學習成效。
三、 電腦輔助教學與傳統教學對教養機構腦性麻痺成人注音符號之類化皆具有相當成效。

The main purpose of research was to investigate situational computer assisted instruction (CAI) and traditional teaching method on Chinese phonetic symbols learning for the adults with cerebral palsy live in institution. The participants of the study were two adults with cerebral palsy recruited from institutions in Hualien County, Taiwan. During the period of experiment, the researcher used the CAI and traditional teaching method to evaluate the learning effects of Chinese phonetic symbols. The changing criterion design of the single subject research was used as the research method. The independent variables were the CAI and traditional teaching method. The dependent variables were the participant in recognize, sound it out, and spell it out Chinese phonetic symbols as well as generalization abilities that carried from the effects of the experiment. The findings of the study were concluded as follows:
1.both situational CAI and traditional teaching method in teaching two Chinese phonetic symbols spelling for two adults with cerebral palsy live in institution had significantly effects.
2. situational CAI in teaching three Chinese phonetic symbols spelling for an adult with cerebral palsy live in institution had significantly effects
3. both situational CAI and traditional teaching method in teaching Chinese phonetic symbols of reading or typing generalization after the experiment for two adults with cerebral palsy live in institutions had significantly effects.

第一章 緒論..................................................................................................................1
第一節 研究動機.....................................................................................................1
第二節 研究目的與待答問題.................................................................................4
第三節 名詞釋義.....................................................................................................5
第四節 研究限制.....................................................................................................7
第二章 文獻探討..........................................................................................................9
第一節 腦性麻痺成人學習特徵.............................................................................9
第二節 注音符號的教學方法...............................................................................16
第三節 情境式教學...............................................................................................23
第四節 電腦輔助教學...........................................................................................27
第五節 情境式教學和電腦輔助教學相關文獻之探討.......................................31
第三章 電腦輔助教學對教養機構腦性麻痺成人注音拼音學習之成效分析...........37
第一節 研究架構與設計.......................................................................................37
第二節 研究對象...................................................................................................40
第三節 研究工具...................................................................................................42
第四節 教學設計與實施.......................................................................................44
第五節 研究程序與流程.......................................................................................49
第六節 資料整理與分析.......................................................................................52
第七節 研究結果...................................................................................................55
第四章 傳統教學對教養機構腦性麻痺成人注音拼音學習之成效分析....................73
第一節 研究架構與設計.......................................................................................73
第二節 研究對象...................................................................................................75
第三節 研究工具...................................................................................................77
第四節 教學設計與實施.......................................................................................79
第五節 觀察者一致性考驗...................................................................................83
第六節 研究結果...................................................................................................87
第五章 結論與議........................................................................................................99
第一節 結論.........................................................................................................100
第二節 建議.........................................................................................................101
參考文獻....................................................................................................................105
一、中文部份.......................................................................................................105
二、英文部份........................................................................................................109
附錄一 個案甲、乙雙拼注音符號單元一檢核表..................................................111
附錄二 個案甲、乙雙拼注音符號單元二檢核表..................................................112
附錄三 個案甲雙拼注音符號單元三檢核表..........................................................113
附錄四 個案乙雙拼注音符號單元三檢核表..........................................................114
附錄五 個案甲、乙雙拼注音符號單元四檢核表..................................................115
附錄六 個案甲、乙三拼注音符號單元一檢核表..................................................116
附錄七 個案甲、乙三拼注音符號單元二檢核表..................................................117
附錄八 個案甲、乙三拼注音符號單元三檢核表..................................................118
附錄九 個案甲、乙三拼注音符號單元四檢核表..................................................119
附錄十 電腦聽打字輸入輔具評估表......................................................................120
附錄十一 電腦輸入注音符號評估表......................................................................121
附錄十二 注音符號以及CAI 教材諮詢之專家學者名單.....................................122
附錄十三 個案甲雙拼注音符號「ㄙㄢˇ」、「ㄈㄟ」、「ㄐㄧ」教案...................123
附錄十四 個案甲雙拼注音符號「ㄉㄨㄛˇ」、「ㄅㄧㄥˇ」教案.......................125
附錄十五 個案乙雙拼注音符號「ㄓㄣˇ」、「ㄊㄡˊ」教案...............................127
附錄十六 個案乙三拼注音符號「ㄕㄨㄞˋ」、「ㄐㄧㄣ」教案................................129
附錄十七 徵求研究同意公文..................................................................................131

一、 中文部份
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