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研究生:陳宜平
論文名稱:國小五年級實施多元智能生涯發展教育之行動研究
指導教授:詹惠雪博士
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
中文關鍵詞:生涯發展課程多元智能行動研究國民小學
外文關鍵詞:career development curriculumMultiple Intelligencesaction researchelementary school
相關次數:
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本研究採用行動研究法,以國小五年級學生為對象,運用多元智能教學法進行生涯發展課程。本研究有四項目的:第一是探討多元智能生涯發展課程教學方案實施歷程及問題。第二是分析多元智能生涯發展課程實施後,學生生涯發展能力的表現。第三是探討學生對多元智能生涯發展教育課程的看法。最後,透過教師行動研究,省思教師在課程設計與教學的專業成長,並提出建議。
本研究獲致結論如下:
一、 運用多元智能理念實施生涯發展課程具可行性。
二、 重視學生體驗活動後的省思和討論,並培養其內省能力,用心過生活。
三、 教師是實施歷程中的關鍵,教師對主題有感動,更能掌握教學時的核心重點。
四、 把學習權交還給學生,讓學生成為主角,老師化身為學習情境的引導者。
五、 在生涯發展檢核表的表現,發現學生生涯能力的提昇。
六、 透過多元智能的理解與體驗,自我概念有正向的成長。
七、 瞭解不同職業的內容後與個人的工作價值觀做有意義的串連。
八、 時間規劃及人際關係的生涯能力能向下紮根。
九、 學生對生涯發展課程與教師皆有正向的評價。
十、 從研究的角度出發,將理論與實務結合,實際改善教學現場的困境,促進教師專業成長,更鞏固研究者從事教職的信念。
最後,研究者根據研究結論提出建議,提供生涯發展教育的課程方案、教師實施生涯發展課程及未來研究之參考。

This study is adopted the action research as the methodology and Grade 5 students as the research subject with making use of the Multiple Intelligences teaching method to implement the career development curriculum.

This study is contained 4 research purposes: First is to explore the process and the question of implementing the curriculum of“ Grade 5 career development education” with adopting the Multiple Intelligences teaching method. Second is to analyze the performance of career development action of those student through the process of action research. Third is to discuss the opinions of Grade 5 students with the curriculum of Multiple Intelligences career development education. Finally, some suggestions will be made for teachers in curriculum design and teaching advancement through this action research.

The conclusions of the study are as follow:
1. The feasibility of adopting Multiple Intelligences teaching method to implement the career development curriculum is great feasibility.
2. After experiencing this activity, the reflections and discussion between students are essential to help them to build up their ability of self- awareness.
3. Teachers are the key person during the process. The more teachers are interested in the subject, the better teachers catch the teaching main concept.
4. Students should be the leading role of learning and teachers can only offer them some guidance.
5. The result of the chart of career development indicates that students’ ability of planning career development improved.
6. Understanding the multiple intelligences would have a positive effect on building up self-awareness.
7. After understanding different jobs, students can make a meaningful connection between career development and their self-value.
8. Multiple intelligences teaching method helps students have good life scheme and interpersonal relationship.
9. Students have positive comment about career development and teaching process.
10. From the researcher’s perspective, combining theory and practical situation can facilitate teaching process and solve teaching defects and improve teacher’s professional acknowledgement and also strengthen the researcher’s determination of being a teacher.

Finally¸ according to the conclusions of the study, the researcher proposed some suggestion to the implementation of career development education, teachers’ implementation of career development curriculum and future research.

摘要 i
Abstract iii
目 次 v
表 目 次 vii
圖 目 次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 生涯發展教育的理論探討 9
第二節 生涯發展教育的課程與教學 20
第三節 多元智能教學與生涯發展教育 32
第四節 生涯發展教育課程相關研究 43
第三章 研究方法與設計 47
第一節 研究方法 47
第二節 研究流程 48
第三節 研究場域與參與人員 51
第四節 行動方案的設計 54
第五節 資料蒐集與分析 60
第四章 研究歷程與檢討 67
第一節 生涯發展課程的實施歷程 67
第二節 生涯發展課程對學生生涯能力的表現 106
第三節 學生對生涯發展課程的看法 124
第四節 研究者的省思與成長 129
第五章 結論與建議 137
第一節 結論 137
第二節 建議 139
參考書目 143
壹、 中文部分 143
貳、 英文部分 147
附錄一 生涯發展檢核表 148
附錄二 教學課程設計 151
附錄三 教室觀察紀錄表 183
附錄四 協同教師訪談大綱 184
附錄五 教學省思札記 185
附錄六 課程回饋單 186
附錄七 家長訪談大綱 188



壹、 中文部分
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貳、 英文部分
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