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研究生:陳正偉
研究生(外文):Cheng-wei Chen
論文名稱:國小教師理財認知與理財行為之研究-以臺北與嘉義地區為例
論文名稱(外文):A Research on Financial Perception and Financial Behaviors of the Elementary School Teachers--A Comparison between Taipei and Chiayi
指導教授:吳錦文吳錦文引用關係
指導教授(外文):Chin-wen Wu
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:財務金融學系財務管理碩士班
學門:商業及管理學門
學類:財務金融學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:56
中文關鍵詞:理財認知理財行為國小教師
外文關鍵詞:elementary school teachersfinancial behaviorfinancial perception
相關次數:
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  近年來,國小教師面臨教育改革及退休制度的改變,國小教師薪資即將在2012年開始課徵所得稅。然物價持續上漲,銀行定期存款利率卻長期維持低檔,實質薪資所得下降。因此,教師理財的必要性越來越受到重視。本研究主要採用問卷調查法,以臺北地區與嘉義地區國小教師為研究對象,分析臺北地區與嘉義地區國小教師的理財認知與理財行為現況,並進一步探討在不同背景變數下對國小教師是否會影響其理財認知與理財行為。
 
  研究結果發現,臺北地區與嘉義地區國小教師的理財認知與理財行為差異不大。臺北地區與嘉義地區國小教師的理財認知趨於正向,教師都了解理財的重要性,但有部分教師理財興趣不高,甚至從未有過投資經驗。另外,不同性別、年齡、婚姻狀況、撫養人數、月收入、月儲蓄與投資經驗之國小教師皆對理財認知與理財行為有顯著影響,不同學歷對理財認知與理財行為沒有顯著影響。
  In recent years, teachers in elementary schools are facing the change of the retirement system and education reforms. Teachers’ salaries will soon be taxed by the government starting in 2012. However, the inflation becomes upward seriously, and the deposit interest rates are being lowered and lowered recently. Therefore, the importance of the teachers’ financial planning has been emphasized. Using questionnaire survey from the elementary school teachers in Taipei area and Chiayi area as the subjects, the study hopes to gain and analysis their financial perception, and financial behaviors. Furthermore, the study explores whether the elementary school teachers from the different background variables would have significant effects on their financial perception and financial behavior.
 
  The results suggest that there are no significant differences in the financial perception and financial behavior among the elementary school teachers in Taipei area and Chiayi area. The study indicates that there is a positive view from in these teachers’ financial perception. Most teachers understand the importance of financial controlling, however, part of them show less interest in financial planning, and even never have investment experiences. In addition, from the different background variables such as different gender, age, marital status, number of children, monthly income, monthly savings and investment experiences have significant effects on their financial perception and financial behavior. The teachers with different degrees have no significant effects on their financial perception and financial behavior.
論文口試委員審定書……………………………………………………… II
版權宣告…………………………………………………………………… III
謝誌………………………………………………………………………… IV
中文摘要…………………………………………………………………… V
Abstract……………………………………………………………………… VI
目錄………………………………………………………………………… VII
表目錄……………………………………………………………………… VIII
圖目錄……………………………………………………………………… IX
 
第一章 緒論………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機與背景…………………………………………………… 1
第二節 研究目的與問題…………………………………………………… 2
第三節 研究範圍…………………………………………………………… 3
第四節 研究流程…………………………………………………………… 3
 
第二章 文獻探討…………………………………………………………… 5
第一節 研究認知之理論…………………………………………………… 5
第二節 研究行為之理論…………………………………………………… 7
第三節 理財認知與理財行為之相關研究………………………………… 12
 
第三章 研究方法…………………………………………………………… 15
第一節 研究架構與假設…………………………………………………… 15
第二節 研究對象與樣本…………………………………………………… 17
第三節 研究工具…………………………………………………………… 18
第四節 資料分析方法……………………………………………………… 21
 
第四章 實證分析…………………………………………………………… 22
第一節 描述性統計分析…………………………………………………… 22
第二節 信度及效度分析…………………………………………………… 26
第三節 單因子多變量變異數分析………………………………………… 29
第四節 研究假設結論……………………………………………………… 45
 
第五章 結論與建議………………………………………………………… 48
第一節 研究結論…………………………………………………………… 48
第二節 研究建議與限制…………………………………………………… 49
 
參考文獻…………………………………………………………………… 50
 
附錄………………………………………………………………………… 54
 
表目錄
表 2-1 生命週期與投資活動………………………………………………………9
表 2-2 投資理財工具比較表………………………………………………………10
表 2-3 近五年理財認知與理財行為之相關文獻一覽表…………………………12
表 3-1 研究母體分配表……………………………………………………………17
表 3-2 本研究問卷回收概況表……………………………………………………18
表 3-3 理財認知量表………………………………………………………………19
表 3-4 理財行為量表………………………………………………………………20
表 4-1 有效樣本基本資料分布情形………………………………………………22
表 4-2有效樣本之理財認知與理財行為八構面描述性統計表…………………24
表 4-3 個人理財認知量表之 Cronbach''s alpha係數分析…………………………26
表 4-4 個人理財行為量表之 Cronbach''s alpha係數分析…………………………26
表 4-5 個人理財認知量表之 KMO與 Bartlett檢定………………………………26
表 4-6 個人理財行為量表之 KMO與 Bartlett檢定………………………………27
表 4-7 個人理財認知量表之共同性………………………………………………27
表 4-8 個人理財行為量表之共同性………………………………………………28
表 4-9不同性別國小教師在理財認知與理財行為之變異數分析………………30
表 4-10 不同年齡國小教師在理財認知與理財行為之變異數分析……………32
表 4-11 不同婚姻狀況國小教師在理財認知與理財行為之變異數分析………34
表 4-12 不同撫養人數國小教師在理財認知與理財行為之變異數分析………36
表 4-13 不同學歷國小教師在理財認知與理財行為之變異數分析……………38
表 4-14 不同月收入國小教師在理財認知與理財行為之變異數分析…………40
表 4-15 不同月儲蓄國小教師在理財認知與理財行為之變異數分析…………42
表 4-16不同投資經驗國小教師在理財認知與理財行為之變異數分析………44
表 4-17不同背景國小教師對理財認知與理財行為八大構面之有顯著變異數…45
 
圖目錄
圖 1-1 研究流程……………………………………………………………………4
圖 2-1 投資流程圖…………………………………………………………………8
圖 3-1 研究架構圖…………………………………………………………………15
一、中文部份
 
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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