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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:林宴雪
研究生(外文):Yen-hsueh Lin
論文名稱:運用社區資源進行環境教育之研究~以新民社區內新民國小的操作為例
論文名稱(外文):The Research on the Practice of Evironmental Education Using Community Resourse: A Case Study in Sinmin Elementary School from Sinmin Community
指導教授:陳正哲陳正哲引用關係
指導教授(外文):Cheng-che Chen
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:建築與景觀學系環境藝術碩士班
學門:建築及都市規劃學門
學類:建築學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:112
中文關鍵詞:社區資源環境教育新民社區
外文關鍵詞:Sinmin communityenvironmental educationcommunity resources
相關次數:
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  本研究目的在運用社區資源發展一個環境教育課程,探討課程社區化的優點與問題以及學生在教學活動後之環境教育五大涵養的改變。本研究採用質性研究法之參與式觀察法,透過觀察、訪談、學習單及教師教學日誌等方式來蒐集質性資料。其研究結果顯示:
一、 課程社區化的優點
1. 以社區人脈關係能補救教師專業能力不足之處。2.體驗課程能增加學生的參與感和興趣。3.運用巧思可使社區成為實施環境教育的教學場地和教材。4.聯繫學校與社區,發展學校在地特色課程。5.使學童熟悉社區進而關懷鄉土。
二、 課程社區化的問題
1.戶外教學行前教育之提醒以降低秩序問題和意外的發生2.社區資源數位教材化、尋求家長支援以克服交通問題3.提前進行季節性規劃和考量天氣變數以達到觀察體驗最佳效果4.利用協同教學、親師合作方式與私人場所之地主合作
三、利用社區資源進行環境教育的教學,可提升學生的環境教育五大內涵。
  Aiming at developing the environmental curriculum with the application of community resources, this study tends to discuss the advantages and problems of curriculum communization and the student changes in the cultivation of environmental education after the instructions. With participative observation, the qualitative data are collected through observations, interviews, learning sheets, and teachers’ instructional diaries. The following research outcomes are concluded.
I. Advantages of curriculum communization
1. Teachers’ insufficiency in professional capability could be supplemented with the interpersonal relationship in the community. 2. The experience program could enhance students’ participation and interests. 3. With inspirations, communities could become the instructional sites and materials for environmental education. 4. The connection between schools and communities allows developing characteristic curriculum for schools. 5. Pupils could be familiar with and further concerned about the hometown.
II. Problems of curriculum communization
1. The reminding before outdoor activities could reduce the order problem and the occurrence of accidence. 2. The community resources are digitally materialized and parent support is requested for transportation. 3. Seasonal plans and weather change are taken into account for the optimal experiences and observations. 4. Team teaching and parent-teacher collaboration could be applied to cooperating with the owner of a private site.
III. Environmental instructions with community resources could promote students’ cultivation of environmental education.
中文摘要 i
英文摘要 ii
目錄 iii
表目錄 v
圖目錄 vi
 
第一章緒論1
1.1研究動機與背景1
1.2研究目的2
1.3研究範圍與限制2
1.4研究方法與流程5
1.5相關理論與文獻9
 
第二章課程設計過程22
2.1分析現有教材22
2.2了解社區資源23
2.3編制課程23
2.4蒐集文獻27
2.5修正課程27
 
第三章課程實施過程與問題33
3.1「美麗的行道樹」課程教學活動歷程與問題33
3.2「古厝之美」課程教學活動歷程與問題38
3.3「山藥小達人」課程教學活動歷程與問題43
3.4「流浪狗之家」課程教學活動歷程與問題49
3.5「有趣的水車」課程教學活動歷程與問題54
3.6「我是地球小勇士」課程教學活動歷程與問題59
 
第四章課程執行成效的檢討61
4.1學生在「環境覺知與敏感度」方面的成長62
4.2學生在「環境概念知識」方面的成長64
4.3學生在「環境價值觀與態度」方面的成長65
4.4學生在「環境行動技能」方面的成長66
4.5學生在「環境行動經驗」方面的成長68
 
第五章結論71
5.1課程社區化之優點71
5.2課程社區化之問題73
5.3利用社區資源進行環境教育的教學,可提升學生的環境教育五大內涵74
 
參考文獻75
 
附錄一「美麗的社區」課程設計78
附錄二「新民之美」課程設計97
一、書籍
1.賴麗娟(2004),台灣野果觀賞情報,台中:晨星出版社。
 
2.鐘詩文(2004),台灣賞樹—冬日篇,台北:田野影像出版社。
 
二、期刊
1. 王玫瓔(2006),科技史融入生活科技教學活動設計,生活科技教育月刊,第39卷,第4期。
 
2. 張子超(2011),探究資源共享模式增進社區意識策略-以少子化趨勢之校園議題為例,環境與藝術學刊,第9期。
 
三、學位論文
1.李翎兆(2004),環境教育融入國小藝術與人文課程設計之研究,屏東師範學院視覺藝術教育學系研究班碩士論文。
 
2.李偲華(2008),國小低年級教師使用繪本融入環境教育之行動研究,國立花蓮教育大學生態與環境教育研究所碩士論文。
 
3.周雅惠(2008),利用校園進行環境教育之行動研究-以上安國小為例,國立台中教育大學環境教育研究所碩士論文。
 
4.林螢穗(2007),利用鄉土資源發展統整式環境教育課程之行動研究,國立台中教育大學環境教育研究所碩士論文。
 
5.洪照明(2005),國小運用社區資源進行鄉土環境教育戶外教學活動之研究-以「里港河堤公園」為例,國立新竹教育大學人力資源教育處教師在職進修應用科學系教學碩士班碩士論文。
 
6.胡怡慧(2004),荒野保護協會花蓮分會環境教育推動歷程之探究,國立東華大學觀光暨遊憩管理研究所碩士論文。
 
7.陳律歆(2010),環境藝術教育課程發展及教學之行動研究:以指南國小低年級校本課程為例,台北市立教育大學視覺藝術學系教學碩士班碩士學位論文。
 
8.陳素紅(2004),學校本位課程發展之行動研究--以一所國小「社區有教室」方案為例,國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文。
 
9.許文勇(2001),國小教師發展環境教育融入自然科課程之行動研究,台北師範學院課程與教學研究所碩士論文。
 
10.黃佳連(2004),國小二年級環境教育主題統整課程之研究,屏東師範學院數理教育研究所碩士論文。
 
11.黃立芳(2006),國小藝術教育結合社區資源之課程設計與實施-以忠孝夜市主題為例,國立台北教育大學藝術與藝術教育學系碩士班碩士論文。
 
12.楊蕙雯(2004),南投縣國小教師環境教育教學效能與教學狀況之研究,臺中師範學院環境教育研究所碩士論文。
 
13.劉文勝(2007),環境教育融入戶外教學之協同行動研究-以羅東運動公園為例,花蓮教育大學科學教育研究所碩士論文。
 
14.劉佳佩(2007),社區資源融入國小中年級藝術與人文課程與教學之研究~以台中縣太平市社區環境為例,國立新竹教育大學教師在職進修美勞教育研究所美勞教學碩士班碩士論文。
 
15.劉世和(2006),利用社區環境資源進行學校環境教育之行動研究,臺北市立師範學院環境教育研究所碩士論文。
 
16.劉倖君(2004),以社區資源進行環境教育融入國小生活課程之行動研究-以南投縣谷鄉鳳凰國小為例,臺中師範學院環境教育研究所碩士論文。
 
四、網路資源
1.台灣社區通網站—新民社區http://sixstar.cca.gov.tw/blog/B0088/communityAction.do?method=doSpecialView&PK=350877
 
2.國民教育司網站http://www.edu.tw/eje/content.aspx?site_content_sn=15326
 
3.新民的家 http://www.sinmin.tw/store.htm
 
4.動物保護資訊網http://animal.coa.gov.tw/html/
 
5.環境資訊中心http://e-info.org.tw/node/67577
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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