跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.95.131.146) 您好!臺灣時間:2021/07/29 02:40
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:林伊嬋
研究生(外文):Yi-chan Lin
論文名稱:教師運用電子白板融入教學與創新教學關係之研究-以雲林縣國小教師為例
論文名稱(外文):A Study on Relationship between Applying Interactive Whiteboard to Teaching and Innovative Instruction--A Research from Yunlin County Elementary School Teachers
指導教授:張介耀張介耀引用關係
指導教授(外文):Chieh-yao Chang
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:資訊管理學系
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:148
中文關鍵詞:單因子變異數分析創新教學電子白板
外文關鍵詞:innovative instructionANOVAinteractive whiteboard
相關次數:
  • 被引用被引用:7
  • 點閱點閱:314
  • 評分評分:
  • 下載下載:35
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:3
  本研究旨在瞭解雲林縣國民小學教師運用電子白板融入教學與創新教學關係及其差異情形,探討不同教師的個人背景變項及運用電子白板情形對其創新教學知覺的差異情形並加以探究。
 
  本研究採量化研究的問卷調查法,以雲林縣國民小學教師為調查的對象,為達研究目的,首先針對電子白板融入教學、教師創新教學等相關文獻進行探討,據以提出研究架構,並編製「國小教師運用電子白板融入教學與創新教學之調查問卷」,總共發出609份問卷,回收有效問卷504份,蒐集的資料以t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法進行分析,本研究獲得結論如下:
一、雲林縣國小教師創新教學知覺度屬於中上程度。
二、教師個人背景為科任教師、每週上課8節以下、資訊融入節數較多、每班皆有電子白板的教師,其教師創新教學知覺度較高。
三、教師運電子白板為使用兩年以上、每週使用2節以上、融入於語文與自然、主動使用、未來使用時間會增加的教師,其教師創新教學知覺度較高。
 
  最後,依據上述研究結論,提出具體建議,以供教育行政機關、學校、國小教師及未來研究者之參考。
  The purpose of this study is to understand how the integration of interactive whiteboards by Yunlin County elementary school teachers affects the innovative instruction, as well as the differences among teachers. This study further explores the impacts of personal background variables and the use of interactive whiteboards on the perception of innovative instruction.
 
  This study uses a quantitative research questionnaire methodology. The participants of this study are Yunlin County elementary school teachers. Previous research discussing the integration of teaching with interactive whiteboards and innovative instruction-related studies was examined to form the framework for the formulated “Questionnaire of Interactive Whiteboard Integration and Innovative Instruction for Elementary School Teachers.”
 
  A total of 609 questionnaires were issued, and 504 valid questionnaires were returned. The t-test, one-way analysis of variance, and Pearson product-moment correlation statistical methods were used to analyze the collected data. The results of study are as follows:

1. The perception of innovative instruction for Yunlin County elementary school teachers is rated as upper-intermediate.

2. The teachers’ personal backgrounds indicated that most teachers are single-subject teachers who have less than eight classes per week, have a majority of classes that integrate information technology, and teach in classrooms that have interactive whiteboards. These teachers have a higher level of perception for innovative instruction.

3. Teachers who have actively integrated the interactive whiteboard into language and science classes for more than two years (more than two classes per week), and have gradually increased the use of interactive whiteboards tend to have a higher level of perception for innovative instruction.
 
  In the end, this search provider concrete advices for the reference of the educational authorities, teachers and follow-up researchers.
書論文口試合格証明…………………………………………………ii
著作財產權同意書……………………………………………………iii
論文指導教授推薦函…………………………………………………iv
中文摘要………………………………………………………………v
英文摘要………………………………………………………………viii
目錄……………………………………………………………………x
表目錄…………………………………………………………………xii
圖目錄…………………………………………………………………xiv
 
第一章 緒論…………………………………………………………1
第一節 研究背景、機動與目的……………………………………1
第二節 名詞釋義……………………………………………………5
第三節 研究範圍與限制……………………………………………6
 
第二章 文獻探討……………………………………………………8
第一節 電子白板的介紹……………………………………………8
第二節 教師運用電子白板融入教學的現況及發展………………11
第三節 教師創新教學之理論與相關研究…………………………22
第四節 電子白板融入教學與創新教學之相關研究………………31
 
第三章 研究方法……………………………………………………34
第一節 研究設計與架構……………………………………………34
第二節 研究對象與取樣方法………………………………………39
第三節 研究工具……………………………………………………44
第四節 資料處理與分析……………………………………………50
 
第四章 研究結果與討論……………………………………………53
第一節 教師基本資料分析…………………………………………53
第二節 教師運電子白板融入教學之現況分析……………………58
第三節 教師創新教學之整體分析…………………………………65
第四節 不同背景變項的教師其創新教學之差異分析……………69
第五節 不同電子白板運用情形的教師其創新教學之差異分析…90
第六節 教師創新教學量表各構面之相關性分析…………………106
 
第五章 結論與建議…………………………………………………108
第一節 研究結論……………………………………………………108
第二節 研究建議……………………………………………………111
 
參考文獻……………………………………………………………115
 
附錄一:問卷初稿…………………………………………………121
附錄二:專家效度問卷審查結果與修改情形……………………126
附錄三:預試問卷…………………………………………………141
附錄四:正式問卷…………………………………………………145
一、中文部份
1.丁興富、李敬東(2005)。從黑板到白板的歷史進程-對訊息技術與課堂教學整合前景的展望。中國電化教育,217,30-35。
 
2.王全世(2000)。資訊科技融入教學之意義與內涵。資訊與教育,80,23-31。
 
3.王曉璿(1998)。資訊科技融入各科教學探究。菁莪季刊,10(4),7-24。
 
4.史美奐(2003)。國中教師創新教學專業能力之研究-以臺北市國民中學為例(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
 
5.何榮桂(2002)。臺灣資訊教育的現況與發展兼論資訊融入教學。資訊與教育,87,22-48。
 
6.吳采蓉(2006)。國小教師資訊融入教學創新行為之研究(未出版之碩士論文)。國立中山大學,高雄市。
 
7.吳明隆(2007)。SPSS統計應用實務。臺北市:松崗。
 
8.吳清山(2002)。創意教學的重要理念與實施策略。臺灣教育,614,2-8。
 
9.吳清山(2004)。學校創新經營理念與策略。教師天地,128,30-44。
 
10.吳清山(2007)。教育行政議題研究。臺北市:高等教育。
 
11.吳雪華(2006)。臺北縣市國民小學教師創新教學能力與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
 
12.吳靖國(2003)。創新教學如何可能?-從「創造」意涵的哲學思維談起。載於國立臺灣海洋大學(主編),創新教學理論與實務,49-80。臺北市:師大書苑。
 
13.杜叔娟、梁宗賀、黃雅貴、鄭玉雨、鄭兆君(2008年5月)。運用 SBD 法開發 IWB 學習方案在國小語文教學上之設計與應用。2008 年臺灣數位學習發展研討會(TWELF 2008),臺中市。
 
14.李孟娟(2007)。高屏地區國小社會領域教師教學信念、教學創新與影響因素之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
 
15.李娟瑩(2010)。運用互動式電子白板融入教學來探討國小教師創新接受度、科技接受度與使用滿意度之相關研究-以雲林縣為例(未出版之碩士論文)。國立虎尾科技大學,雲林縣。
 
16.李惠敏(2003)。一位國小五年級社會科任教師教學創新之研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學,臺東縣。
 
17.沈敏慧(2007)。國小教師資訊融入教學之教師自我效能感、學校行政支援與創新接受度相關研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學,臺東縣。
 
18.周士雄(2008)。國中小教師應用互動式電子白板教學之創新接受度與科技接受度之相關研究-以屏東縣e化示範點學校為例(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
 
19.周孝俊(2008)。互動式電子白板教學活動和實驗(未出版之碩士論文)。國立花蓮教育大學,花蓮市。
 
20.林定蔚(2008)。教育部教學卓越獎教師人格特質與創新教學關係之研究。(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
 
21.林奕民(2002)。創新教學-從教師專業倫理出發。中等教育,53(4),36-49。
 
22.林思安(2012)。創新接受度、工作壓力與員工抗拒行為關係之研究-以資訊融入教學學校為例(未出版之碩士論文)。私立大葉大學,彰化縣。
 
23.林彥宏(2009)。臺北市國民中學科技領導與行政管理創新關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
 
24.林珈夙(1997)。校長領導風格、教師創意生活經驗、教學創新行為與學校效能之關係(未出版之碩士論文)。國立政治大學,臺北市。
 
25.林偉文(2002)。國民中小學學校組織文化、教師創意教學潛能與創意教學之關係(未出版之碩士論文)。國立政治大學教育,臺北市。
 
26.林琇美(2008)。臺北市公立幼稚園教師教學創新行為影響因素之研究(未出版之碩士論文)。私立輔仁大學,臺北市。
 
27.林進材(2004)。教學原理。臺北市:五南。
 
28.林儀惠(2008)。互動式電子白板在國小數學教學之探討-以國小數學領域五年級面積單元為例(未出版之碩士論文)。私立亞洲大學,臺中縣。
 
29.林錦英、鄭筱青(2001)。重建教師創新教學設計能力的有效方案初探─以健康與體育領域教師教學活動設計實作研習為例。九年一貫課程改革下的教學創新研討會,高雄市。
 
30.林寶琴(2007)。學習型組織運作與教師創新教學關係之研究-以臺中縣國民中學為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,臺中市。
 
31.邱志忠(2002)。國小教師運用資訊科技融入學科教學之教學策略研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
 
32.邱皓政(2002)。社會與行為科學的量化研究與統計分析。臺北市:五南。
 
33.范秋芬(2005)。國民小學教學創新與成員抗拒之相關研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
 
34.翁全裕(2010)。以創新接受度及科技接受模式探討雲林縣國小教師運用互動式電子白板融入教學現況之研究(未出版之碩士論文)。雲林科技大學,雲林縣。
 
35.馬世驊(2007)。臺北市國民小學教師創新教學實施現況之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
 
36.高俊豐(2008)。以合作學習應用互動式電子白板在國小高年級數學縮圖與比例尺單元之成效研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
 
37.高苙騰(2010)。桃園縣校長教學領導與教師創新教學之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
 
38.高嘉汝(2011)。運用互動式電子白板融入教學來探討國小教師創新接受度、科技接受度與使用滿意度之相關研究-以雲林縣為例(未出版之碩士論文)。國立虎尾科技大學,雲林縣。
 
39.高瑩真(2009)。互動式電子白板應用於國小高年級健康課程教學對不同學習風格學習者學習情形影響之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
 
40.張世忠(2002)。教學創新-應用與實例。臺北:學富文化。
 
41.張玉成(2003)。教學創新與思考啟發。載於國立臺灣海洋大學(主編),創新教學理論與實務,31-48。臺北市:師大書苑。
 
42.教育部(2011)。98年度建置國民中小學「多功能e化專科教室」暨「多功能e化數位教室」實施方式說明。上網日期:2012年2月29日。網址:http://plan3.erp.moe.gov.tw/plan_detail.php?sn=1&i=1
 
43.許藤繼(2003)。教學創新乎?有效乎?新世紀有效能教學之分析。載於國立臺灣海洋大學(主編),創新教學理論與實務,81-116。臺北市:師大書苑。
 
44.陳惠邦(2006年12月)。互動白板導入教室教學的現況與思考。全球華人資訊教育創新論壇,宜蘭縣。
 
45.陳龍安(2001)。創造思考教學的理論與實際。臺北市:心理出版社。
 
46.陳雙財(2009)。澎湖縣國民中小學教師創新教學能力與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
 
47.陳藝方(2012)。屏東縣國小教師使用互動式電子白板教學之教學信念和教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
 
48.陳韻雯(2009)。桃園縣國民小學教師使用互動式電子白板之調查研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
 
49.游弋姍(2007)。國中綜合活動學習領域教師教學創新行為之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
 
50.黃郁婷(2010)。電子白板結合小組合作策略輔助國小大意摘要教學之研究-以一所小型學校爲例。彰化師大教育學報,17,93-119。
 
51.黃淑芳(2011)。以科技接受模式探討教師使用互動式電子白板教學之行為與意願-以臺南市國小教師為例(未出版之碩士論文)。私立康寧大學,臺南市。
 
52.馮清皇(2002)。創新管理在國民小學校務經營的意涵。教師天地,117,32-42。
 
53.黃景生(2002)。解讀創新教學的新意。中等教育,53(4),26-28。
 
54.黃雅琳(2009)。國民小學校長教學領導與教師創新教學關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
 
55.楊淑蘭(2008)。高雄縣國小教師運用電子白板融入教學實施現況之調查研究-以高雄縣文華國小為例(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
 
56.網奕資訊(2012)。互動電子白板功能介紹。上網日期:2012年3月2日。網址:http://www.habook.com.tw/eTeaching/products.aspx?BookNo=Haboard_01
 
57.臺北市政府教育局(2004)。精緻教育臺北市優質學校經營手冊。2012年3月17日,取自:http://www.snes.tp.edu.tw/index.php?op=download&file_id=623
 
58.劉麗娟(2010)。新竹市國小教師使用互動式電子白板的意願及影響因素之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
 
59.蔡文榮(2004)。活化教學的錦囊妙計。臺北市:學富文化。
 
60.蔡孟芳(2008)。臺中市國民小學校長變革領導與教師教學創新之研究(未出版之碩士論文)。私立逢甲大學,臺中市。
 
61.蔡美幸(2010)。使用互動式電子白板對教師專業成長與教學效能影響之研究-以新竹縣國小自然科教師為例(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
 
62.蔡清田(2006)。課程創新。臺北市:五南。
 
63.鄭惠敏(2008)。教師使用互動式電子白板於自然科教學之教學信念與師生互動個案研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
 
64.鄭惠雯(2012)。從科技準備與適配觀點探討影響國小教師使用互動式電子白板教學之因素(未出版之碩士論文)。私立大葉大學,彰化縣。
 
65.蕭英勵(2007)。資訊教育新趨勢-以互動式電子白板融入教學為例。中等教育,58(4),118-130。
 
66.簡紅珠(2007)。教學創新的省思。教育研究月刊,157,5-11。
 
67.顏菀廷(2008)。應用互動式電子白板融入國小數學教學效能之探究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
 
二、西文部分
1.Ball, B.(2003).Teaching and learning mathematics with an interactive whiteboard,Micromath,19(1),4-7.
 
2.Betz, F.(1993). Managing technology competing through new ventures, innovation, and corporate research. N.J.:Prentice-Hall.
 
3.Craft, A.(2005). Creativity in schools : Tensions and dilemmas. NY: Routledge.
 
4.Gilbert, C.(2008). Writing Improvement through the Whiteboard. Virginia:Forestville Elementary.
 
5.Glover, D., Miller, D., Averis, D. & Door, V. (2005). The interactive whiteboard: a literature survey. Technology, Pedagogy and Education, 14(2), 155-170.
 
6.House, E. (1979).Technology versus craft: a ten year prespective on innovation.Journal of Curriculum Studies,11(1),1-15.
 
7.Johnson, C. (2002). The writing’s on the board, Educational Computing & Technology,September, 58-59.
 
8.Levy, P. (2002). Interactive Whiteboards in learning and teaching in two Sheffield schools: a developmental study. Unpublished Master dissertation at DIS of University of Sheffield, 2000 -2001.
 
9.Robbins, S. P. (2004). Organizational behavior (11th ed.). Upper Saddle River, NJ: rentice-Hall.
 
10.Rogers, E. M. (1995). Diffusion of innovations (4th ed.). New York: The Free.
 
11.Smith, H., Higgins, S., Wall, K. & Miller, J. (2005). Interactive Whiteboards:Boon or Bandwagon? A Critical Review of th e Literature. Journal of Computer Assisted Learning, 21, 91-101.
 
12.Thomas, A. (2003)Little touches that spell success. Times Educational Supplement, 23 May 2003.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top