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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:鍾詩旋
研究生(外文):Shih-husan Chung
論文名稱:以自編電子書輔助教學之學習成效研究-以國小三年級成語教學為例
論文名稱(外文):A Study of the Effect of E-book Assisted Instruction for the Case of Idiom Teaching at Third Grade in Elementary School
指導教授:張介耀張介耀引用關係
指導教授(外文):Chieh-yao Chang
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:資訊管理學系
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:69
中文關鍵詞:準實驗研究成語教學電子書
外文關鍵詞:idiom-teachingE-bookQuasi-Experimental Designs
相關次數:
  • 被引用被引用:8
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  本研究旨在探究以電子書融入成語教學活動中,對國小三年級學童在成語學習成就與成語學習態度學習表現之影響,以提供國小教師作為成語教學之參考。
 
  本研究採準實驗研究法,以雲林縣的一所國小三年級的二個班級學童為研究對象。其中研究者任教的班級為實驗組,以電子書融入教學;另一班為控制組,以一般傳統口述教學。進行十週共20節課的成語教學,並以研究者自編之成語學習成就評量試卷,分別對實驗組與控制組學童進行前測與後測,並於成語教學活動結束後,讓學童填寫成語電子書學習回饋單,將所得資料來了解其學習成語後的整體表現和態度。
  In the idiom-teaching activity combined with E-book, this study is to discuss the effects on learning performances in the idiom learning achievements, the idiom learning attitudes of the third-grade elementary school students. This also provides primary school teachers with the teaching resources in the idiom-teaching activity.
 
  This study is based on a Quasi-Experimental Designs Design and uses samples coming from two classes of the third-grade elementary school students in Yunlin County. Among them, the researcher''s class is the experimental group in the teaching activity combined with E-book, while the other is the control group in the traditional way of oral teaching. The teaching idioms activity had continued for ten weeks which totally had twenty classes, and moreover used the researcher''s self-edited teaching materials such as “Idiom Learning Achievements” Assessment Test to get pretest-and-posttest scores of the experimental group and the control group. After the idiom-teaching activity, by writing “Idiom Learning Feedback Scale,” the whole learning performance and attitudes can be demonstrated.
論文口試合格證明 ii
著作財產權同意書 iii
論文指導教授推薦函 iv
誌謝 v
中文摘要 vi
英文摘要 vii
目錄 viii
表目錄 x
圖目錄 xi
 
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 2
第三節 名詞解釋 3
第四節研究範圍與限制 6
 
第二章 文獻探討 8
第一節 電子書的定義與分類 8
第二節 多媒體電子書在教學上之應用 12
第三節 數位教材輔助教學之理論基礎 14
第四節 數位學習與傳統教學之比較 18
 
第三章 研究方法 27
第一節 研究對象 27
第二節 實驗流程 28
第三節 實驗架構與設計 29
第四節 研究工具 35
第五節 資料分析與方法 44
 
第四章 研究結果與討論 45
第一節 實驗組及控制組學生學習前能力分析 45
第二節實驗組及控制組學習後的學習成就分析 46
第三節 實驗組及控制組學生學習後能力分析 49
第四節 實驗組與對照組教學活動回饋單 50
 
第五章 結論與建議 61
第一節 結論 61
第二節 建議 62
 
參考文獻 64
一、中文部分 64
二、英文部分: 67
 
附錄一 68
一、中文部分
 
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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