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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:黃玉如
研究生(外文):Yu-ju Huang
論文名稱:國小教師執行藝文欣賞教學困難變數之差異性分析
論文名稱(外文):The Analysis of Obstructive Variables of Art Appreciation Education Executed By Elementary School Teachers
指導教授:萬榮水萬榮水引用關係
指導教授(外文):Rurng-shueei Wahn
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:出版與文化事業管理研究所
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:105
中文關鍵詞:國小教師差異性分析困難變數藝文欣賞
外文關鍵詞:difference analysiselementary school teacherscultural and artistic appreciationdifficulty variables
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  台灣2010年正式頒布「文化創意產業發展法」,希望扶植我國文化產業,培育創作人才,增加藝文的欣賞人口,並且提高國家競爭力。在此背景之下,本研究擬探討哪些因素會影響國小教師執行藝文欣賞教學,試圖瞭解不同藝文欣賞教學相關經驗及人口統計變項的國小教師對於執行藝文欣賞教學所面臨之困難變數是否具有差異,希望透過文獻推導和施測之結果,對教育界與文化產業界有新的啟發及建議。
 
  研究之對象為雲嘉地區國小教師。採用分層抽樣調查法,問卷回收後,有效樣本達470份。並以描述性統計、卡方檢定、T檢定及單因子變異數分析等統計方法,進行資料處理與分析。
 
  研究結果發現在困難變數中,前五項困難變數依序為家長指導學生的能力、鄰近社區藝文資源情形、學生藝文欣賞能力的強弱、設計藝文欣賞課程的能力、學生的興趣能否搭配教學。若依層面分,最困難的是家長與學生層面,第二為知識與能力層面,第三是資源層面,最後則是管理層面。
  Law for the Development of the Cultural and Creative Industries (LDCCI) was officially enacted in 2010 in Taiwan in order to foster Taiwanese cultural industries and creative talents, raise the population of appreciation of culture and art and enhance the competitive advantages of our country. In this study, the factors which may affect the execution of cultural and artistic instruction of elementary school teachers were firstly be discussed to understand the state of the play. Secondly, difficulty variables that elementary school teachers with different instruction experiences and population statistical variables were compared with. Finally, related affecting factors were come up with as update and suggestions to education and cultural industries in Taiwan with literature discussions and testing results.
 
  Participants in this study were elementary school teachers in Yunlin and Chiayi Counties. Stratified sampling investigation method was adopted in the study and effective samplings were counted as 470 participants. Besides, results were analyzed and processed with descriptive statistics, chi-square test, t-test, and one-way ANOVA.
 
  According to the results of this study, it shows that top five difficulty variables were the ability that parents teach their kids, resources in their neighborhood or nearby, students’ appreciation ability, the ability of curricula design and collocation of students’ interest and instruction. Moreover, when a teacher executed cultural and artistic appreciation instruction in a classroom, he/she encountered some problems like parents and students, knowledge and abilities, insufficient resources, and management.
中文摘要 ………………………………………………………………… i
英文摘要 ………………………………………………………………… ii
目錄 ………………………………………………………………… iii
表目錄 ………………………………………………………………… v
圖目錄 ………………………………………………………………… viii
 
第一章 緒論…………………………………………………………… 1
1.1 研究背景………………………………………………………… 1
1.2 研究動機………………………………………………………… 4
1.3 研究問題與目的………………………………………………… 5
1.4 研究範圍與限制………………………………………………… 6
 
第二章 研究問題的背景與文獻回顧…………………………………… 8
2.1 藝文欣賞之涵義及其在文創產業發展中的作用……………… 8
2.2 藝術教育之相關研究…………………………………………… 14
2.3 藝文欣賞教學相關探討………………………………………… 21
2.4 藝術與人文學習領域課程之內涵與理念……………………… 26
 
第三章 研究方法……………………………………………………… 30
3.1 研究架構………………………………………………………… 30
3.2 研究假設………………………………………………………… 31
3.3 研究對象………………………………………………………… 32
3.4 問卷設計與預試………………………………………………… 34
3.5 資料處理與統計方法…………………………………………… 39
 
第四章 研究結果與討論…………………………………………… 40
4.1 資料樣本結構描述……………………………………………… 40
4.2 藝文欣賞教學相關經驗描述性資料分析……………………… 42
4.3 執行藝文欣賞教學困難變數之分析…………………………… 64
4.4 綜合發現與討論………………………………………………… 82
 
第五章 結論與建議………………………………………………… 91
5.1 研究結論………………………………………………………… 91
5.2 研究建議………………………………………………………… 92
 
參考文獻 ………………………………………………………………… 96
 
附錄一 國小教師執行藝文欣賞教學困難變數之差異性分析問卷調查 103
 
表目錄
表2.1 藝術教育困難變數相關研究結果整理………………………………… 25
表3.1 雲嘉地區國小概況表…………………………………………………… 32
表3.2 各層面問項……………………………………………………………… 35
表3.3 教師執行藝文欣賞教學之困難變數的資源層面試題信度分析摘要表………………………………………………………………………… 37
表3.4 教師執行藝文欣賞教學之困難變數的管理層面試題信度分析摘要表
…………………………………………………………………………… 38
表3.5 教師執行藝文欣賞教學之困難變數的知識與能力層面試題信度分析摘要表…………………………………………………………………… 38
表3.6 教師執行藝文欣賞教學之困難變數的知識與能力層面試題信度分析摘要表…………………………………………………………………… 39
表4.1 樣本分佈情形分配表…………………………………………………… 40
表4.2 藝文欣賞教學準備及相關經驗次數分配表…………………………… 42
表4.3 教師執行藝文欣賞教學之困難程度順序分析摘要表………………… 43
表4.4 教師執行藝文欣賞教學之各層面與問題困難程度排序分析摘要表… 44
表4.5 不同性別的國小教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」卡方檢定之彙總摘要表…………………………… 45
表4.6 不同服務年資的國小教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定…………………………………… 46
表4.7 不同畢業科系的國小教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定……………………………………… 47
表4.8 不同學校規模的國小教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定……………………………………… 48
表4.9 不同任教科目—語文的國小教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定……………………………… 49
表4.10 不同任教科目—數學的國小教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定……………………………… 50
表4.11 不同任教科目—自然與生活科技的國小教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定………………… 51
表4.12 不同任教科目—社會的國小教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定……………………………… 52
表4.13 不同任教科目—綜合活動的國小教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定………………………… 53
表4.14 不同任教科目—健康與體育的國小教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定……………………… 54
表4.15 不同任教科目—藝術與人文的國小教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定………………………… 55
表4.16 不同任教科目—低年級生活的國小教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定………………………… 56
表4.17 不同藝文興趣的教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定………………………………………… 57
表4.18 不同藝文素養---曾學習音樂的教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定………………………… 58
表4.19 不同藝文素養---曾學習美術的教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定…………………………… 59
表4.20 不同藝文素養---曾學習書法的教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定…………………………… 60
表4.21 不同藝文素養---曾學習舞蹈的教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定…………………………… 61
表4.22 不同藝文素養---曾學習其他才藝的教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定………………………… 62
表4.23 不同藝文素養---有無學習才藝的教師在「每學期進行藝文欣賞教學、活動、研習、融入各科的頻率」之卡方檢定………………………… 63
表4.24 不同性別及畢業科系的教師在執行藝文欣賞教學之困難變數T檢定之彙總摘要表…………………………………………………………… 64
表4.25 不同任教科目的教師在執行藝文欣賞教學之困難變數T檢定之彙總摘要表…………………………………………………………………… 66
表4.26 不同藝文素養的教師在執行藝文欣賞教學之困難變數T檢定之彙總摘要表…………………………………………………………………… 68
表4.27 不同服務年資及學校規模的教師在執行藝文欣賞教學之變異數分析摘要表…………………………………………………………………… 69
表4.28 不同對藝文欣賞感興趣的教師在執行藝文欣賞教學之變異數分析摘要表……………………………………………………………………… 71
表4.29 不同藝文欣賞教學頻率的教師在執行藝文欣賞教學之變異數分析摘要表……………………………………………………………………… 73
表4.30 不同藝文欣賞活動頻率的教師在執行藝文欣賞教學之變異數分析摘要表……………………………………………………………………… 75
表4.31 不同藝文欣賞相關研習經驗的教師在執行藝文欣賞教學之變異數分析摘要表………………………………………………………………… 77
表4.32 不同藝文欣賞融入各科經驗的教師在執行藝文欣賞教學之變異數分析摘要表………………………………………………………………… 79
表4.33 不同接受藝文欣賞資訊經驗的教師在執行藝文欣賞教學之變異數分析摘要表………………………………………………………………… 81
表4.34 研究假設結果總覽……………………………………………………… 83
 
圖目錄
圖 2.1 藝文涵蓋蓋圖…………………………………………………………… 10
圖 3.1 研究架構………………………………………………………………… 30
一、中文部分:
 
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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