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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:湯明祥
研究生(外文):Ming-shang Tang
論文名稱:大學生的數位閱讀動機與數位閱讀策略相關研究
論文名稱(外文):Relations of Digital Reading Motivation and strategies in College Students
指導教授:楊聰仁楊聰仁引用關係
指導教授(外文):Tsung -jen Yang
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:出版與文化事業管理研究所
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:95
中文關鍵詞:數位閱讀閱讀動機閱讀策略生活型態
外文關鍵詞:Digital ReadingReading MotivationReading StrategiesLife Style
相關次數:
  • 被引用被引用:32
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  網路的發展將世界推向了資訊爆炸的時代,快速的資訊傳播更影響了人們的閱讀行為。數位閱讀已是年輕世代最主要的閱讀形式,本研究的目的主要探討大學生的數位閱讀動機與數位閱讀策略的主題,以瞭解目前大學生在數位閱讀動機的調節變數分析與應用的閱讀策略情形以及對照大學生生活型態的類型分析。
 
  本研究的研究架構以數位閱讀動機與數位閱讀策略為主要研究變項,並以人口變項與生活型態變項做為調節變項。研究方法採用量化的調查分析,以在學且有數位閱讀經驗的大學生為主要的抽樣對象,並以自行設計的問卷作為研究工具,調查大學生的數位閱讀動機與數位閱讀策略。本研究的數位閱讀動機分為內外在動機,數位閱讀策略分為認知策略與後段認知策略。
 
  研究結果顯示大學生的數位閱讀動機在不同性別、不同使用時間與閱讀不同文章類型有顯著的動機差異;大學生的數位閱讀策略會因不同的文章、使用不同的閱讀器與閱讀時間長短而有所差異;大學生的生活型態不同也會影響他的數位閱讀動機與使用不同的數位閱讀策略;而大學生越注重數位閱讀動機者,也會越注重數位閱讀的策略,兩者呈現正向相關。本研究結果建議數位內容編輯可參考不同年輕人口變項與生活型態進行市場區隔與內容企劃;數位閱讀器功能設計者可從大學生的數位閱讀策略進行提供符合年輕人閱讀策略習慣的功能設計,以迎合年輕消費族群的閱讀功能需求。
  The development of internet has been pushed the world into the era of information explosion. The rapid dissemination of information through internet has affected people''s reading behavior significantly. Digital reading has become the most important of reading in the form among the younger generations. The purpose of this study is mainly to explore the theme of the college students’ digital reading motivations and digital reading strategies. This study tried to understand the current college students in the digital reading motivations moderated by different demographic variables and life style variable. And study the application of reading strategies of college students moderated by different demographic variables and life style variable. Also to study the relations between digital reading motivations and reading strategies.
 
  The framework of this study takes the digital reading motivation and reading strategies as the main study variables and the demographic variables and lifestyle variables as the moderator variables. The study used quantitative survey analysis as the research method. The college students with digital reading experiences will be the main object of sampling. The research tool is the self-designed questionnaire which was used to collect students’ digital reading motivation and reading strategies. Digital reading motivation of this study divided into internal and external motivation, and the reading strategies divided into cognitive strategy and the after the cognitive strategy.
 
  The results of this study show that college students’ digital reading motivation in different gender, different use of time and reading a different article types is significant different; the college students digital reading strategies will be due to a different article, use a different reader and read the time length vary ; the different lifestyles of college students will also affect his motivation for reading and use different reading strategies; and the more the college students focus on digital reading motivation, the more focus on reading strategies. The result of study shows the positive relations between digital reading motivations and reading strategies. The results of this study suggested that digital content editors can refer to different young generation demographic variables and lifestyle to plan the different market segmentation’s content products. According to meet the young people reading strategies habit, the function designer of digital reader can design the features which will meet the function requirements in digital reading of young generation consumer groups.
中文摘要i
英文摘要ii
目錄iv
圖目錄vii
表目錄viii
 
第一章緒論1
1.1研究背景1
1.2研究動機3
1.3研究目的5
1.4研究流程5
 
第二章文獻探討7
2.1電子書與電子閱讀器7
2.2數位閱讀10
2.3閱讀動機12
2.3.1自我效能與期望價值理論13
2.3.2成就動機與馬斯洛需求理論15
2.3.3外在動機、內在動機與動機的社交取項17
2.3.4閱讀動機、數位閱讀動機的定義與相關研究18
2.4閱讀策略21
2.5生活型態25
 
第三章研究方法29
3.1研究架構29
3.2研究假設30
3.3研究操作變數定義與問卷設計32
3.3.1大學生的人口變項32
3.3.2生活型態37
3.3.3數位閱讀動機37
3.3.4數位閱讀策略39
3.4受試樣本與問卷前測執行40
3.5資料分析方法40
 
第四章研究分析與結果42
4.1回收樣本資料分析與人口變項統計42
4.1.1性別42
4.1.2所讀科系43
4.1.3使用數位產品43
4.1.4一周進行數位閱讀時間44
4.1.5偏好進行數位閱讀的媒介44
4.1.6持續進行數位閱讀多少年45
4.1.7平均每次進行數位閱讀時間所花的時間45
4.1.8進行數位閱讀大多閱讀的文章類型46
4.2不同人口變項大學生在數位閱讀動機差異之分析47
4.2.1不同性別讀者數位閱讀動機描述統計47
4.2.2不同所讀科系的大學生數位閱讀動機描述統計48
4.2.3不同使用媒介對數位閱讀動機的分析49
4.2.4一周平均使用時間對數位閱讀動機的分析51
4.2.5偏好不同使用媒介對數位閱讀動機的分析52
4.2.6持續進行數位閱讀多少年對數位閱讀動機的分析54
4.2.7大學生每次平均使用時間對數位閱讀動機的分析55
4.2.8閱讀文章類別對數位閱讀動機的分析56
4.3不同人口變項大學生在數位閱讀策略差異之分析58
4.3.1不同性別讀者數位閱讀策略描述統計59
4.3.2不同科系的大學生對數位閱讀策略的分析60
4.3.3不同使用媒介對數位閱讀策略的分析61
4.3.4一周平均使用時間對數位閱讀策略的分析63
4.3.5偏好不同使用媒介對數位閱讀策略的分析64
4.3.6持續進行數位閱讀多少年對數位閱讀策略的分析66
4.3.7每次平均進行數位閱讀的時間對數位閱讀策略的分析67
4.3.8閱讀文章類別對數位閱讀策略分析69
4.4 大學生生活型態分析71
4.4.1 樣本適切性檢定─KMO測量及Bartleet`s球型檢定71
4.4.2生活型態之因素分析與命名72
4.4.3生活型態之集群分析74
4.4.4生活型態集群命名74
4.5不同生活型態類型的大學生在數位閱讀動機上的分析76
4.6不同生活型態類型的大學生在數位閱讀策略上的分析77
4.7數位閱讀動機與數位閱讀策略相關分析79
4.7.1外在動機與數位閱讀策略相關分析79
4.7.2內在動機與數位閱讀策略相關分析80
4.7.3數位閱讀動機與數位閱讀策略相關分析82
 
第五章研究結論與建議84
5.1研究結論84
5.2研究建議87
5.3研究限制與未來研究建議88
 
參考文獻89
 
附錄94
一、中文文獻
 
1. 王乙茜,(2010)。嘉義市國小中年級學童閱讀動機與閱讀策略之關係研究,國立嘉義大學教育學系研究所碩士論文。
 
2. 王平坤,(2011)。澎湖縣新移民與非新移民子女的文化資本、閱讀動機與閱讀行為之研究,國立台北教育大學教育經營與管理學系碩士論文。
 
3. 王東澤,(2006)。電子書市場認知與消費傾向之探討,國立成功大學高階管理研究所碩士論文。
 
4. 白秀青,(2009)。影響國小教師對數位閱讀使用程度相關因素之研究-以雲林縣果小教師為例,南華大學出版學研究所碩士論文。
 
5. 林小玲,(2005)。讀者訂月付費電子報動機與影響決策因素之研究,南華大學出版學研究所碩士論文。
 
6. 林秋嬋,(2011)。頭份國中運用閱讀策略提升閱讀力之行動研究,國立新竹教育大學教育學系碩士班碩士論文。
 
7. 林珊如,(2002)。網路數位文件閱讀之研究,行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告。
 
8. 林清山,(1997)。教育心理學-認知取向,遠流出版社。
 
9.洪月女譯,(1998)。談閱讀,心理出版社。
 
10.程薇,(2007)。教育心理學,志光出版社。
 
11.張春興,(1999)。現代心理學:三化取向的理論與實踐,東華出版社。
 
12. 張春興、林清山,(1986)。教育心理學,台北、三民書局。
 
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16. 李筱婷,(2011)。應用聯合分析法發展國小推廣閱讀活動之研究,南華大學出版學研究所碩士論文。
 
17. 吳靜宜,(2010)。閱讀策略教學對大學生閱讀理解之研究:以大一學生為例,國立屏東商業技術學院應用英語所碩士論文。
 
18. 沈歆婷,(2011)。電子書閱讀行為分析,南華大學出版學研究所碩士論文。
 
19. 郭仲樺,(2009)。以科技接受模型研究民眾對於使用手機閱讀數位內容,南華大學出版學研究所碩士論文。
 
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21. 胡曉芬,(2010)。提升多文字文本的閱讀理解能力與閱讀動機之行動研究,高雄師範大學教育學系碩士論文。
 
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23. 陳姵萍,(2009)。台灣大學生閱讀策略之探討,銘傳大學英語學所碩士論文。
 
24. 徐紓婷,(2011)。數位閱讀對出版策略之影響,中原大學商業設計研究所碩士論文。
 
25. 黃子恩,(2010)。大學生課外閱讀動機與行為之調查研究─以中部一所大學為例,明道大學課程與教學研究所碩士論文。
 
26. 黃友玲,(2010)。數位閱讀浪潮之探究:以iPad為例的研究,國立政治大學傳播學院碩士論文。
 
27. 黃郁茹,(2008)。ETR閱讀策略對華文閱讀之影響,國立台灣師範大學資訊教育系碩士論文。 28. 黃家瑩,(2006)。國小高年級學生家庭閱讀環境、閱讀動機與閱讀行為之研究,高雄師範大學教育學系碩士論文。
 
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31. 夏蓉,(2010)。數位閱讀服務體驗-以電子書閱讀器、智慧型手機、平板電腦三種裝置探討使用者採用之意願與偏好,台灣大學訊管理學研究所碩士論文。
 
32. 夏瑜敏,(2012)。時下年輕人數位閱讀的態度與樂趣之研究,國立屏東教育大學教育學系碩士論文。
 
33. 曾和芸,(2011)。支援閱讀策略之滑動網格內容切換模式電子書系統,國立中央大學資訊工程研究所碩士論文。
 
34. 曾鈺惠,(2009)。後設認知閱讀策略訓練對國中生英語閱讀理解及態度的效益研究,國立政治大學英語教學所碩士論文。
 
35. 楊紫雲,(2010)。大學學生認知學習風格及閱讀策略使用之研究,義守大學應用英語所碩士論文。 36. 廖晉斌,(2004)國文閱讀理解策略教學對增進國中生閱讀理解能力、閱讀策略運用及學業成就效果之研究,國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士論文。
 
37. 張酒雄,(2004)。後設認知閱讀策略教學對國小三年級學童閱讀動機及閱讀理解影響之研究,高雄師範大學教育學系碩士論文。 38. 張雅苓,(2010)。 彰化縣國小六年級學童班級閱讀環境閱讀動機與國語科學業成績之相關研究,國立臺中教育大學教育測驗統計研究所碩士論文。
 
39. 蔡玉蓉,(2005)。從聽說故事提升國小低年級班級閱讀能力之研究,國立新竹師範學院臺灣語言與語文教育研究所碩士論文。 40. 蔡佩玲,(2011)。數位閱讀情境與沉浸經驗之研究,台灣藝術大學圖文傳播藝術學系碩士論文
 
41. 蔡雅芳,(2010)。文學雜誌閱讀動機、閱讀行為與滿意程度之研究-以雲南五縣市國文教師為例,南華大學出版學研究所碩士論文。
 
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43. 鄭美珍,(2010)。台北市高職學生網路休閒閱讀動機與行為之調查研究,國立台灣師範大學圖書資訊研究所碩士論文。
 
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二、英文文獻
 
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3. Birch, B. M. (2002)。. English L2 reading: Getting to the bottom. Mawwah, NJ: Lawrence
 
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5. Wigfield, A., Guthrie, J. T. (1997)..Relations of children''s motivation for reading to the amount and breadth of their reading. Journal of Educational Psychology,89
 
6. Wind, Y. & Green, P.E. (1974).,Some Conceptual Measurement and Analytical Problem in Life of Style Research, Life Style and Psychographics, Chicogo:ANA.p122.
 
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8. Plummer, J. T. (1974). The concept and application of life style segmsntation Journal of Marketing, 38, 33-37.
 
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10. Kirch,I. (1985)“Self-efficacy and expectancy:Old wine with new labels,”Journal of Personality and Social Psychology,49 (3),pp.824-830.
 
三、網路資料
 
1. 財團法人台灣網路資訊中心TWNIC (Taiwan Network Information Center )。http://www.twnic.net/index4.php
 
2. 資策會FIND ( Foreseeing Innovative New Digiservices )。http://www.find.org.tw/find/home.aspx
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