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研究生:李幸靜
論文名稱:高雄市國小教師綠建築知識、態度與教學需求之研究
指導教授:陳長振 博士
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
中文關鍵詞:綠建築知識態度教學需求
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高雄市國小教師綠建築知識、態度與教學需求之研究

中文摘要

本研究探討高雄市國小教師綠建築知識、態度與教學需求。採用問卷調查法,並以高雄市100學年度公立國小教師為研究對象;合計發出720份問卷,有效問卷為557份,有效回收率為77.4%。
問卷分為「個人基本資料」、「綠建築知識量表」、「綠建築態度量表」、「綠建築教學需求量表」四部份,資料蒐集後,利用SPSS12.0統計軟體進行描述統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法加以分析,研究結果歸納如下:
一、高雄市國小教師在綠建築知識上稍嫌不足;在綠建築態度方面表現正向且積極。
二、高雄市國小教師在綠建築知識上,曾任教過高年級自然領域或社會領域者、曾參加過綠建築相關研習者、任教學校有綠建築設備者、曾參與綠建築工程者、知識來源自報章雜誌者,得分明顯高於其他教師,但在性別、最高學歷、教學年資上無顯著差異。
三、高雄市國小教師對綠建築持正向、積極的態度,任教學校有綠建築設備者、知識訊息來源自報章雜誌或海報、看板、傳單者,態度得分明顯高於其他教師,但在性別、最高學歷、教學年資、任教科目、研習經歷、參與工程等無顯著差異。
四、高雄市國小教師對綠建築知識與綠建築態度呈現顯著正相關。
五、綠建築教學需求以提供圖片、影片以及營造綠建築的教學環境較為需要。進修需求方面,進修方式以「學校自辦進修活動」;進修活動方式以「戶外參訪」;授課講師以「實務工作者」;進修時間以「週三下午」最受老師喜愛。
關鍵字:綠建築、知識、態度、教學需求

高雄市國小教師綠建築知識、態度與教學需求之研究目 次
中文摘要 I
英文摘要(ABSTRACT) III
目 次 V
表 次 VII
圖 次 X
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 待答問題 3
第四節 研究範圍與限制 5
第五節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 9
第一節 綠建築相關理論與發展狀況 9
第二節 永續校園與綠建築 22
第三節 環境知識之相關研究 29
第四節 環境態度之相關研究 37
第五節 環境知識與環境態度之相關研究 43
第六節 教學需求之相關研究 44
第七節 學校綠建築之相關研究 46
第三章 研究方法 49
第一節 研究架構 49
第二節 研究流程 52
第三節 研究對象與取樣方法 55
第四節 研究工具 60
第五節 資料處理與分析 68
第四章 研究結果與討論 69
第一節 背景基本資料分析 69
第二節 綠建築知識之分析 73
第三節 綠建築態度之分析 84
第四節 綠建築知識與綠建築態度相關程度分析 95
第五節 綠建築教學需求分析 97
第五章 結論與建議 103
第一節 研究發現 103
第二節 結論 107
第三節 建議 110
參考書目 113
壹、中文部份 113
貳、英文部分 120
附錄一 專家學者諮詢委員名冊 121
附錄二 專家效度意見彙整 122
附錄三 預試問卷 125
附錄四 正式問卷 129



表 次
表2 1 各國綠建築的稱謂及意涵 10
表2 2 各學者專家對綠建築所下的定義 10
表2 3 國際間綠建築之發展 12
表2 4 台灣綠建築推動歷程 14
表2 5 台灣綠建築評估指標系統與地球環境關係 17
表2 6 綠建築評估指標與評估項目 21
表2 7 綠校園計畫項目與綠建築評估體系之對應表 27
表2 8 環境知識內涵之整理 31
表2 9 性別與環境知識之相關研究 32
表2 10 最高學歷與環境知識之相關研究 33
表2 11 教學年資與環境知識之相關研究 34
表2 12 任教科目與環境知識之相關研究 35
表2 13 相關研習與環境知識之相關研究 35
表 2 14 環境訊息來源與環境知識之相關研究 36
表2 15 國內相關研究環境態度內涵一覽表 38
表2 16 性別與環境態度之相關研究 39
表2 17 最高學歷與環境態度之相關研究 40
表2 18 教學年資與環境教育之相關研究 41
表2 19 任教科目與環境態度之相關研究 41
表2 20 相關研習與環境態度之相關研究 42
表2 21 環境知識與環境態度的關係之相關研究 43
表2 22 教學需求相關研究一覽表 45
表2 23 國內針對中、小學綠建築研究一覽表 47
表3 1 試樣本與回收統計表 56
表3 2 同規模學校取樣分配表 57
表3 3 正式樣本分配情形 57
表3 4 建築知識預試問卷細目表 61
表3 5 建築態度預試問卷細目表 62
表3 6 建築教學需求預試問卷細目表 63
表3 7 建築知識預試題目難度鑑別度分析表 64
表3 8 綠建築態度預試題目項目分析表 66
表4 1 本研究樣本背景資料分析 71
表4 2 環境知識來源百分比 72
表4 3 綠建築知識得分分配 73
表4 4 綠建築知識得分表 74
表4 5 綠建築知識得分問項結果分析表 75
表4 6 性別-綠建築知識表現之比較分析 76
表4 7 最高學歷-綠建築知識表現之比較分析 76
表4 8 教學年資-綠建築知識得分之比較分析 77
表4 9 曾任教高年級自然領域或社會領域-綠建築知識表現之比較
分析 77
表4 10 曾參加綠建築相關研習經歷-綠建築知識表現之比較分析 78
表4 11 任教學校有綠建築設備-綠建築知識表現之比較分析 78
表4 12 曾參與綠建築工程-綠建築知識表現之比較分析 78
表4 13 知識訊息來源-綠建築知識得分之比較分析 79
表4 14 研究樣本背景變項在綠建築知識得分之比較分析 82
表4 15 研究樣本在綠建築態度得分分析 85
表4 16 綠建築態度面向分析 86
表4 17 研究樣本在綠建築態度問項得分分析 87
表4 18 性別-綠建築態度表現之比較分析 87
表4 19 學歷-綠建築態度表現之比較分析 88
表4 20 教學年資-綠建築態度表現之比較分析 88
表4 21 任教綠建築科目-綠建築態度表現之比較分析 89
表4 22 綠建築相關研習經歷 -綠建築態度表現之比較分析 89
表4 23 任教學校有綠建築設備 -綠建築態度表現之比較分析 89
表4 24 參與學校綠建築工程-綠建築態度表現之比較分析 90
表4 25 知識來源-綠建築態度表現之比較分析 90
表4 26 研究樣本背景變項在綠建築態度之比較分析 93
表4 27 綠建築知識與綠建築態度Pearson積差相關分析表 96
表4 28 綠建築教材教法需求程度分析表 98
表4 29 綠建築教學環璄設備需求程度分析表 98
表4 30 綠建築教學需求進修方式分析表 99
表4 31 綠建築教學需求進修活動分析表 99
表4 32 綠建築教學需求進修授課講師分析表 100
表4 33 綠建築教學需求進修時間分析表 100
表4 34 綠建築教學需求之分析表 102


圖 次
圖2 1 教育部永續校園理想涵蓋示意圖 25
圖3 1 研究架構圖 51
圖3 2 研究流程圖 54


參考書目
壹、中文部份
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