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研究生:劉金萍
研究生(外文):Chin-Ping Liu
論文名稱:高雄市新移民子女與非新移民子女之國小高年級學生閱讀動機與閱讀行為之研究
論文名稱(外文):A Study on Reading Motivation and Reading Behavior of Elementary Senior Graders of New Immigrant Children and Non-Immigrant Children in Kaohsiung City
指導教授:吳和堂吳和堂引用關係
指導教授(外文):Ho-Tang Wu
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:148
中文關鍵詞:新移民子女閱讀行為閱讀動機
外文關鍵詞:new immigrant childrenreading behaviorreading motivation
相關次數:
  • 被引用被引用:58
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本研究旨在瞭解高雄市新移民子女與非新移民子女之國小高年級學生閱讀動機及閱讀行為的現況,並探討不同背景變項下閱讀動機與閱讀行為的差異情形,以及閱讀動機與閱讀行為之關聯性與預測力。
本研究採問卷調查法,以「國小學童閱讀動機與閱讀行為調查問卷」為研究工具,高雄市100學年度國小五、六年級之新移民子女與非新移民子女為調查對象,採分層比例隨機抽樣的方法,共得有效樣本495份。根據受試者填答的結果,以「描述性統計」、「單因子變異數分析」、「雙因子變異數分析」、「積差相關」、「多元迴歸」等方法進行統計分析。茲將研究所得結果歸納如下:
壹、新移民子女與非新移民子女閱讀動機與閱讀行為的現況
一、新移民子女在閱讀動機、閱讀行為屬於良好狀態,其中「內在閱讀動機」高於「外在閱讀動機」;「閱讀數量」高於「閱讀頻率」與「閱讀時間」。
二、非新移民子女在閱讀動機、閱讀行為屬於良好狀態,其中「內在閱讀動機」高於「外在閱讀動機」;「閱讀數量」高於「閱讀頻率」與「閱讀時間」。
貳、新移民子女與非新移民子女閱讀動機與閱讀行為的差異情形
一、不同背景變項在閱讀動機上的差異情形
(一)性別、年級、家庭社經地位、母親原生國籍以及國語科成績表現等變項在國小高年級學生閱讀動機上有顯著差異。
(二)居住區域在國小高年級學生閱讀動機上沒有顯著差異。
(三)新移民子女與非新移民子女在閱讀動機上有顯著差異。
二、不同背景變項在閱讀行為上的差異情形
(一)性別、年級、家庭社經地位、國語科成績表現等變項在國小高年級學生閱讀行為上有顯著差異。
(二)母親原生國籍、居住區域等變項在國小高年級學生閱讀行為上沒有顯著差異。
(三)新移民子女與非新移民子女在閱讀行為上沒有顯著差異。
參、國小高年級學生閱讀動機與閱讀行為達中等正相關
肆、國小高年級學生的閱讀動機能部分預測閱讀行為
最後,本研究依據上述結論,提出若干建議,作為教師、教育輔導單位及未來研究之參考。
一、對教學實務的建議
(一)去除刻板印象,一視同仁對待班上的學生
(二)兼顧個別差異,積極給予正面回饋
(三)了解孩子需求,建立親師良性互動
(四)提升學生國語文能力
(五)提供新移民家長及子女學習輔導
二、對未來研究的建議
(一)擴大研究對象
(二)運用不同的研究方法
(三)增加研究變項
This study aims to understand the current situation of reading motivation and reading behavior of senior grade elementary students between new immigrant children and non- immigrant children in Kaohsiung city, and further to investigate the difference, correlation and prediction rate of reading motivation and reading behavior under distinct background variables.
This study applies the Questionnaire of Rreading Motivation and Reading Behavior of Elementary School Students as a research instrument. Taking fifth and sixth graders of new immigrant children and non-immigrant children of 100 academic year in Kaohsiung city as research subjects, with the method of stratified ratio cluster sampling and random sampling, the total effective samples were 495. According to the analyzed results, the collected data were analyzed by descriptive statistics, one-way ANOVA, two-way ANOVA, product-moment correlation and multiple regression. The conclusion of this study can be generalized as follows:

First, the present state of reading motivation and reading behavior of new immigrant children and non-immigrant children:
1.Reading motivation and reading behavior of new immigrant children are in good condition, in which internal reading motivation is higher than extrinsic reading motivation; reading quantity is higher than reading frequency and reading time.
2.Reading motivation and reading behavior of non-immigrant children are in good condition, in which internal reading motivation is higher than extrinsic reading motivation; reading quantity is higher than reading frequency and reading time.
Second, the different state of reading motivation and reading behavior between new immigrant children and non-immigrant children.
1. The different state of reading motivation on different background variables
(1) A significant difference on reading motivation of senior graders in elementary school is manifested according to different background variables like gender, grade, family socioeconomic status, the original nationality of mother and Chinese academic achievement.
(2) No significant differences are shown on reading motivation of senior graders in elementary school on the variable, residential areas.
(3) A significant difference is shown on reading motivation between new immigrant children and non-immigrant children.
2. The different situation shown on reading behavior with different background variables.
(1) A significant difference is observed on reading behavior of senior graders in elementary school according to different background variables like gender, grade, family socioeconomic status and Chinese academic achievement.
(2) No significant differences are perceived on reading behavior of senior graders in elementary school on two variables, the original nationality of mother and residential area.
(3) No significant differences are observed on reading behavior between new immigrant children and non-immigrant children.

Third, reading motivation and reading behavior of senior graders in elementary school manifest medium positive correlation.

Fourth, reading motivation of senior graders in elementary school can partially predict reading behavior.

Finally, based on the above conclusions, this study proposes some suggestions as the references for teachers, educational counseling institutions and future studies.
1. The suggestions for teaching practice:
(1) remove the stereotype, non-discriminatory treatment of students in your classes.
(2) give consideration to individual differences, and actively give the positive feedback.
(3) find out the children’s need, and set up the positive interaction of parents and teachers.
(4) enhance students' ability of national languages.
(5) provide the learning counseling of new immigrant parents and their children.
2. The suggestions for future studies:
(1) expand the objects of study.
(2) use the different research methods.
(3) increase the research variables.

目錄
謝誌 I
摘要 II
Abstract IV
目錄 VII
表次 IX
圖次 XII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 7
第三節 名詞釋義 8
第四節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 閱讀動機之理論探討及相關研究 13
第二節 閱讀行為之理論探討及相關研究 28
第三節 閱讀動機與閱讀行為之相關研究 41
第三章 研究設計與實施 49
第一節 研究架構 49
第二節 研究假設 50
第三節 研究對象 52
第四節 研究法 58
第五節 研究工具 59
第六節 資料處理與分析 64
第七節 研究程序 65
第四章 結果與討論 67
第一節 高雄市新移民子女和非新移民子女之閱讀動機 67
第二節 高雄市新移民子女和非新移民子女之閱讀行為 93
第三節 高雄市新移民子女和非新移民子女閱讀動機與閱讀行為之預測分析與討論 120
第五章 結論與建議 127
第一節 結論 127
第二節 建議 133
參考書目 137
壹、中文部分 137
貳、西文部分 142
附錄一 閱讀動機及閱讀行為量表 145
附錄二 閱讀動機及閱讀行為量表同意書 148

表次
表1-1 近六年來新移民之子女就讀國小人數/比例 2
表2-1 Wigfield閱讀動機的向度及含意 18
表2-2 國小學童閱讀動機相關研究結果一覽表 19
表2-3 閱讀行為向度 30
表2-4 國小學童閱讀行為相關研究結果一覽表 33
表2-5 國小學童閱讀動機與閱讀行為相關研究結果一覽表 42
表3-1 高雄市國小學生母群與取樣數 53
表3-2 正式樣本回收率統計 54
表3-3 新移民子女與非新移民子女有效樣本基本資料 57
表3-4 教育程度等級 59
表3-5 職業類別等級 60
表4-1 新移民子女在閱讀動機的現況描述性資料摘要表 68
表4-2 非新移民子女在閱讀動機的現況描述性資料摘要表 69
表4-3 高雄市國小高年級學生在閱讀動機的現況描述性資料摘要表 69
表4-4 是否為新移民子女與性別在閱讀動機各層面的人數、平均數、標準差 71
表4-5 是否為新移民子女與性別在閱讀動機各層面之雙因子變異數分析摘要表 72
表4-6 是否為新移民子女與年級在閱讀動機各層面的人數、平均數、標準差 74
表4-7 是否為新移民子女與年級在閱讀動機各層面之雙因子變異數分析摘要表 75
表4-8 是否為新移民子女與家庭社經地位在閱讀動機各層面的人數、平均數、標準差 77
表4-9 是否為新移民子女與家庭社經地位在閱讀動機各層面之雙因子變異數分析摘要表 78
表4-10 非新移民子女、大陸籍新移民子女與東南亞籍新移民子女在閱讀動機差異比較摘要表 80

表4-11 是否為新移民子女與居住區域在閱讀動機各層面的人數、平均數、標準差 82
表4-12 是否為新移民子女與居住區域在閱讀動機各層面之雙因子變異數分析摘要表 83
表4-13 是否為新移民子女與國語科成績在閱讀動機各層面的人數、平均數、標準差 85
表4-14 是否為新移民子女與國語科成績在閱讀動機各層面之雙因子變異數分析摘要表 86
表4-15 不同背景變項在閱讀動機整體現況與各層面的比較摘要表 88
表4-16 新移民子女在閱讀行為的現況描述性資料摘要表 94
表4-17 非新移民子女在閱讀行為的現況描述性資料摘要表 94
表4-18 高雄市國小高年級學生在閱讀行為的現況描述性資料摘要表 95
表4-19 是否為新移民子女與性別在閱讀行為各層面的人數、平均數、標準差 96
表4-20 是否為新移民子女與性別在閱讀行為各層面之雙因子變異數分析摘要表 97
表4-21 是否為新移民子女與年級在閱讀行為各層面的人數、平均數、標準差 99
表4-22 是否為新移民子女與年級在閱讀行為各層面之雙因子變異數分析摘要表 100
表4-23 是否為新移民子女與家庭社經地位在閱讀行為各層面的人數、平均數、標準差 102
表4-24 是否為新移民子女與家庭社經地位在閱讀行為各層面之雙因子變異數分析摘要表 103
表4-25 新移民身分與家庭社經地位在閱讀時間層面及閱讀行為整體之單純主要效果變異數分析摘要表 104
表4-26 非新移民子女、大陸籍新移民子女與東南亞籍新移民子女在閱讀行為差異比較摘要表 107
表4-27 是否為新移民子女與居住區域在閱讀行為各層面的人數、平均數、標準差 109
表4-28 是否為新移民子女與居住區域在閱讀行為各層面之雙因子變異數分析摘要表 110
表4-29 是否為新移民子女與國語科成績在閱讀行為各層面的人數、平均數、標準差 112
表4-30 是否為新移民子女與國語科成績在閱讀行為各層面之雙因子變異數分析摘要表 113
表4-31 不同背景變項在閱讀行為整體現況與各層面的比較摘要表 116
表4-32 相關係數高低判斷標準表 120
表4-33 新移民子女閱讀動機與閱讀行為之積差相關摘要表 121
表4-34 非新移民子女閱讀動機與閱讀行為之積差相關摘要表 121
表4-35 高雄市國小高年級學生閱讀動機與閱讀行為之積差相關摘要表 122
表4-36 新移民子女之閱讀動機對閱讀行為之迴歸分析摘要表 123
表4-37 非新移民子女閱讀動機對閱讀行為之迴歸分析摘要表 124
表4-38 國小高年級學生閱讀動機對閱讀行為之迴歸分析摘要表 125

圖次
圖1-1 五都之新移民子女99學年度就讀國小人數及所占比例 6
圖3-1 研究架構圖 49
壹、中文部分
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