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研究生:陳冠竹
研究生(外文):Guan-Zhu Chen
論文名稱:主題式書法教學研究──對外華語文教學視角
論文名稱(外文):A Study of Theme-based Chinese Calligraphy Instruction-From the Perspective of TCS/FL
指導教授:方麗娜方麗娜引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:華語文教學研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:173
中文關鍵詞:華語文教學文化教學主題式教學書法教學課程設計
外文關鍵詞:culture teachingtheme-based instructioncalligraphy teachingTCSLTCFL
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漢字書法是中華文化的核心與瑰寶,是世界文化中獨一無二的。文化藝術教育可豐厚語言教學的內涵。華語具一字多音之特性,漢字教學之重要性由此可見一斑。書法以漢字為載體,是漢字的書寫藝術,亦為表意的線構藝術。因此,將此一華人特有的文化資產,藉由當紅的華語文教學推廣到世界各地,極富時代意義。
本研究為探討書法結合文化及漢字兩種教學的可行性,乃以書法為主題,以「加強語文能力」、「提高藝術修養」和「增進文化認識」為主要教學目標,規畫「漢字書法藝術入門」之主題式書法課程,針對華語高級學習者進行為期十週之教學研究。以期有效提升學習者對漢字結構的辨識能力與漢字的書寫能力,並增進學習者對漢字藝術文化的認識與了解。
本研究採用質性論述之行動研究法,並以三角檢核方式分析研究資料。研究結果發現,學習者無論在認知、情意或技能層面皆有所改善,教師亦在專業知能、教學技巧與課程設計方面獲得成長。根據研究結果與發現,歸納研究結論如下:結合書法藝術及漢字文化教學內容之主題式對外書法教學甚具成效。主題式對外書法教學增進了學習者的毛筆書寫技巧,亦能增進學習者對漢字結構的辨識能力
及對中華文化的理解,並能提高學習者對書法藝術美的感知與鑑賞能力。學習者對「漢字的發展與演變」、「篆、隸、楷、行、草各書體的介紹與習寫」,以及「宣紙與春聯書法創作」三項主題內容評價最高。

Chinese calligraphy is the core of Chinese culture. It is unique worldwide. Education of culture and art can enrich language teaching. Chinese character teaching is important since Chinese characters may share the same sound. Therefore, it’s important for non-native speakers to learn how to write. This study explored the feasibility of integrating Chinese culture and Chinese character teaching into the theme “Chinese calligraphy instruction.” A ten-week-long, theme-based Chinese calligraphy curriculum was designed, aimed at advanced Chinese learners, with the teaching objectives of “reinforcing learners’ language competence”, “enhancing learners’ accomplishments in art”, and “bettering learners’ understanding of Chinese culture.” This teaching study was expected to promote learners’ writing ability and ability of recognizing Chinese characters and to advance their understanding towards Chinese art and culture.
This is an action research based on the qualitative research. To increase the reliability of the study, triangulation was adopted to analyze various materials. The findings of this study are as follows. Learners have improved in cognitive, affective, and psychomotor domains. The teacher also benefited from the study in teaching skills and curriculum designing.
In conclusion, theme-based Chinese calligraphy teaching enhanced learners’ brush writing skills, Chinese character recognition ability and their understanding on Chinese culture. Besides, it also sharpened their perception of Chinese calligraphy beauty.
第一章 緒論........................................1
第一節 研究背景與動機.....................1
一、漢字在華語文教學中的重要性.....................2
二、書法具深厚的中華文化內涵.....................3
三、華語文教學現場的啟發.....................6
四、書法以「人」為本──漢字書寫的人性化.....................7
第二節 研究目的與待答問題.....................9
一、研究目的.....................9
二、待答問題.....................9
第三節 名詞釋義.....................10
第二章 文獻探討.....................11
第一節 書法之義界.....................11
第二節 書法多元價值與功能之確立.....................15
一、價值.....................15
二、功能.....................18
第三節 書法跨領域相關連結之認識.....................21
一、書法與繪畫.....................21
二、書法與音樂.....................24
三、書法與舞蹈.....................25
四、書法與建築.....................27
五、書法與八大藝術.....................28
第四節 主題式書法教學之內涵.....................34
一、主題課程.....................34
二、書法教學.....................36
第五節 書法與華語文教學之聯繫.....................37
一、漢字教學.....................37
二、文化教學.....................39
第三章 研究設計與實施.....................45
第一節 研究架構與流程.....................46
一、研究架構.....................46
二、研究流程.....................46
第二節 研究場域與研究對象.....................48
一、高師大語教中心概況.....................48
二、研究對象.....................48
三、研究成員.....................49
第三節 研究工具.....................50
第四節 資料處理與分析.....................53
第四章 結果與討論.....................55
第一節 課程規畫與教學模式.....................55
一、主題式書法課程設計理念.....................55
二、漢字書法藝術入門課程內容規畫.....................61
三、教材及教學資源.....................64
四、教學模式.....................64
第二節 教學歷程與分析.....................65
一、教學實況紀錄.....................65
二、學生課堂回饋與觀察教師建議.....................102
三、教學過程所遇問題與教學策略之應變.....................109
第三節 學生學習成效.....................110
一、認知層面.....................110
二、技能層面.....................113
三、情意層面.....................116
四、課程設計與教學及其它層面.....................119
五、課堂習作分析.....................122
第四節 教師個人成長.....................135
一、專業知能的提升.....................135
二、教材教法與課程設計能力的增進.....................136
三、整體教學感想.....................137
第五節 研究限制.....................140
第五章 結論與建議.....................142
參考文獻 147
附錄一:書法學習問卷(中文版).....................155
附錄二:書法學習問卷(英文版).....................158
附錄三:課堂學習回饋單.....................161
附錄四:課堂學習回饋單實例.....................162
附錄五:書法學習成效期末問卷.....................163
附錄六:期末回饋實例.....................168
附錄七:學習者基本資料.....................169
附錄八:國內華語文教學機構書法課調查.....................170

表 次

表2-1 書法與水墨畫之關係.......22
表2-2 書法與藝術形式法則的相關性.......29
表4-1 書法學習問卷調查結果.......57
表4-2 主題式書法課程總體教學目標.......61
表4-3 主題式書法教學課程規畫.......62
表4-4 學生課堂回饋內容.......102
表4-5 書法學習成效期末問券調查結果:認知層面.......110
表4-6 書法學習成效期末問卷調查結果:技能層面.......113
表4-7 書法學習成效期末問卷技能層面第5題結果.......114
表4-8 書法學習成效期末問卷技能層面第6題結果.......115
表4-9 書法學習成效期末問卷技能層面第11題結果.......115
表4-10 書法學習成效期末問卷情意層面第1題結果.......116
表4-11 書法學習成效期末問卷情意層面第2題結果.......116
表4-12 書法學習成效期末問卷情意層面第3題結果.......116
表4-13 書法學習成效期末問卷情意層面第4題結果.......117
表4-14 書法學習成效期末問卷情意層面第5題結果.......117
表4-15 書法學習成效期末問卷情意層面第6題結果.......117
表4-16 書法學習成效期末問卷情意層面第7題結果.......117
表4-17 書法學習成效期末問卷情意層面第8題結果.......118
表4-18 書法學習成效期末問卷情意層面第9題結果.......118
表4-19 書法學習成效期末問卷課程設計與教學層面第1題結果.......119
表4-20 書法學習成效期末問卷課程設計與教學層面第2題結果.......120
表4-21 書法學習成效期末問卷課程設計與教學層面第3題結果.......120
表4-22 書法學習成效期末問卷課程設計與教學層面第4題結果.......120
表4-23 書法學習成效期末問卷其它層面第1題結果.......121
表4-24 書法學習成效期末問卷其它層面第2題結果.......121
表4-25 S1課堂習作.......122
表4-26 S2課堂習作.......124
表4-27 S4課堂習作.......127
表4-28 S5課堂習作.......130
表4-29 S6課堂習作.......133

圖 次
圖2-1:雲門舞集《行草》宣傳照 26
圖2-2:雲門舞集《行草》服裝──永字、磬字獨舞.......26
圖2-3:台灣埔里靈巖山寺護法殿....... 28
圖2-4:《曹全碑》.......29
圖2-5:懷素《食魚帖》.......29
圖2-6:歐陽詢《九成宮醴泉銘》....... 30
圖2-7:張即之《金剛經》.......30
圖2-8:懷素《自敘帖》.......30
圖2-9:王羲之《喪亂得示二謝帖》.......31
圖2-10:林榮森隸書 .......31
圖2-11:甲骨文.......32
圖2-12:米芾〈吳江舟中詩〉.......32
圖2-13:鮮于樞〈魏將軍歌〉.......32
圖2-14:林隆達篆書....... 33
圖3-1:研究架構與流程.......47
圖3-2:行動歷程.......47
圖3-3:主題課程架構 .......54
圖4-1:漢字書法藝術入門課程架構.......60
圖4-2:簡報教材範例1.......65
圖4-3:簡報教材範例2.......65
圖4-4:簡報教材範例3.......66
圖4-5:簡報教材範例4.......66
圖4-6:簡報教材範例5.......67
圖4-7:簡報教材範例6.......67
圖4-8:簡報教材範例7.......71
圖4-9:學生習寫情景1.......71
圖4-10:簡報教材範例8.......74
圖4-11:簡報教材範例9.......74
圖4-12:學生習寫情景2.......76
圖4-13:學生習寫情景3.......76
圖4-14:參觀書法展1.......77
圖4-15:察與擬.......77
圖4-16:君子之學貴慎始.......77
圖4-17:參觀書法展2.......78
圖4-18:參觀書法展3.......78
圖4-19:美麗的姑娘.......82
圖4-20:簡報教材範例10.......84
圖4-21:簡報教材範例11.......84
圖4-22:簡報教材範例12.......85
圖4-23:簡報教材範例13.......85
圖4-24:簡報教材範例14.......87
圖4-25:簡報教材範例15.......87
圖4-26:簡報教材範例16.......88
圖4-27:簡報教材範例17.......88
圖4-28:教學情景1.......90
圖4-29:教學情景2.......90
圖4-30:教學情景3.......90
圖4-31:教學情景4.......90
圖4-32:學生習寫情景4.......94
圖4-33:學生習寫情景5.......94
圖4-34:學生習寫情景6.......95
圖4-35:學生習寫情景7.......95
圖4-36:學生習寫情景8.......101
圖4-37:學生習寫情景9.......101
圖4-38:學生習寫情景10.......101
圖4-39:學生習寫情景11.......101
圖4-40:學生習寫情景12.......101
圖4-41:參觀書法展簽到側景.......101
圖4-42:課堂學習回饋1.......105
圖4-43:課堂學習回饋2.......105
圖4-44:課堂學習回饋3.......106
圖4-45:課堂學習回饋4.......106
圖4-46:課堂學習回饋5.......106
圖4-47:課堂學習回饋6.......106
圖4-48:課堂學習回饋7.......106
圖4-49:課堂學習回饋8.......106
圖4-50:課堂學習回饋9.......106
圖4-51:課堂學習回饋10.......107
圖4-52:課堂學習回饋11.......107
圖4-53:課堂學習回饋12.......107
圖4-54:課堂學習回饋13.......107
圖4-55:課堂學習回饋14.......107
圖4-56:課堂學習回饋15.......107
圖4-57:課堂學習回饋16.......108
圖4-58:課堂學習回饋17.......108
圖4-59:良師益友.......139


一、專書
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所碩士論文,未出版,花蓮。
林季蓉(2004)。主題中心式幼兒教育課程在台灣的實施發展與比較之研究
──幼教學者和實務機構之觀點。私立靜宜大學青少年福利研究所碩士論文。全國
博碩士論文資訊網,092PU005216011。
夏曉雯(2010)。書法與跨領域文化關係之研究。華梵大學工業設計學系碩士
論文,未出版,台北。
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究。國立彰化師範大學特殊教育研究所博士論文,未出版,彰化。
謝建軍(2009)。書法美學意象研究。華中師範大學博士論文。中國博士學位
論文全文數據庫。

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辛平(2000)。充分利用大環境開設文化實踐──文化教學模式新探索。
論文發表於世界漢語教學學會及德語區漢語教學協會主辦之「第六屆國際
漢語教學討論會」,德國‧漢諾威。
陳曼麗(2008,6月)。美國大學書法課程教學範疇及師資培訓。論文發表於台
中教育大學舉辦之「漢字書法教育國際學術研討會」漢字書法教育研究論
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葉鵬飛(2008,6月)。論文字內容與書法創作。論文發表於台中教育大學舉辦
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林隆達曹子建篆書四屏。明道大學國學所。2010年7月15日,取自
http://www.mdu.edu.tw/~ics/2010/market.html
美麗的姑娘。互動百科。2010年7月15日,取自
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高宜凡(2011,3月17日)。全球興起國學管理熱。全球遠見。2011年7月7
日,取自 http://www.gvm.com.tw/Board/content.aspx?
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http://bbs.shufa.com/viewthread.php?
tid=1451&extra=page%3D1
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ClassID=29&ArticleID=217
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鮮于樞〈魏將軍歌〉。中國線上博物館。2010年7月20日,取自
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懷素《自敘帖》。互動百科。2010年7月20日,取自
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懷素《食魚帖》。互動百科。2010年7月20日,取自
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魔法樹枝。2011年9月15日,取自
http://www.youtube.com/watch?v=s6vU2128S9E

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