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研究生:鄭女玲
研究生(外文):Nu- ling Cheng
論文名稱:空間領導在本土教育課程發展之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on Space Leadership in the Development of Local Education Curriculum
指導教授:張慶勳張慶勳引用關係
指導教授(外文):Chang, Ching-Hsun
口試委員:張慶勳
口試日期:2012-07-18
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:100
中文關鍵詞:空間領導本土教育行動研究
外文關鍵詞:Action ResearchLocal EducationSpace Leadership
相關次數:
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本研究旨在探討學校空間領導概念體系,如何有效運用在推動本土教育課程發展,使學校空間活化的議題及本土環境融入教學內涵的境教意味能推向最高點,終極關懷即在於希望提升學生學習品質、增進教師教學效能,以及提升學校行政效率,並進而達到一個溫馨、友善的校園氛圍,以展現教育的價值。
具體而言本研究目的有三,其一探討空間領導概念體系。其二透過本土教育課程發展之行動研究,整備校長空間領導的教育思維。最後再據以探討空間領導如何建構本土教育課程發展。而為達研究目的,本研究採文獻探討與行動研究取徑,對個案學校進行研究,有系統地分析其空間領導概念體系下本土教育課程發展的歷程及具體配套措施。經訪談分析後,發現空間領導概念具有引領學校空間和教育發展的指引功能。而空間領導概念下的本土教育課程發展實踐行動歷程有「情境分析」「願景構築」、「設計方案」、「實施方案」、「評鑑方案」等五個階段。
最後在實踐行動歷程中發現,空間領導的決策情境,可透過學校SWOT情境分析,趨益避險,尋找發展的機會點,發展策略。協同合作是願景構築的重要基礎。設計方案上應掌握「處處有教室,處處是教材」之空間理念。實施方案的規劃重要的是在過程中虛心接受「諍友的諍言」,才能使本土教育達到知、情、意、行的成效。最後在評鑑回饋方面,重要的是教師要能接受別人關注於自身的批判,其次校長身為空間領導者,也要能體認評鑑、支援、輔導的角色功能。
本研究也依據研究結論,分別對個案學校提出重視SWOT情境分析、著力教師行動研究、建構學校本土教育願景、重視課程設計與網頁建置及落實課程評鑑制度等具體建議,在空間領導者方面則提出積極實施教材評鑑、重視課程發展歷程、以僕式領導帶領團隊等建議。
關鍵字:空間領導、本土教育、行動研究
The study is to discuss how the system of school space leadership used effectively to promote local education curriculum.It makes the issues about school spaces and local environments ininvolved in construction and uplifts students'' learning quality , promotes teachers'' teaching efficiency and administration potency of schools to build a warm and friendly campus to see education value.
The purposes of this study are:
1.discussing the system of space leadership,
2.building education think about space leadership of a principal ,and
3.exploreing how space leadership builds the development of local education curriculum.
This study explores the case school by context explore and action research paths,and under its system of space leadership, analyses systematically the development progress and strategies of local education curriculum.It finds out
space leadership concepts lead spaces and curriculums of this school,
keywords:Space Leadership,Local Education,Action Research
中文摘要……………………………………………………………… I
英文摘要……………………………………………………………… II
目次……………………………………………………………………… III
表次…………………………………………………………………… V
圖次……………………………………………………………………… VI
第一章 緒論 ………………………………………………………………1
第一節 研究動機 ………………………………………………………1
第二節 研究目的與問題 ………………………………………………7
第三節 名詞釋義 ………………………………………………………8
第四節 研究範圍與限制 ………………………………………………10
第二章 文獻探討 ………………………………………………13
第一節 空間領導的意涵與教育目標 …………………………………13
第二節 本土教育思潮與課程發展 ……………………………………16
第三節 空間領導在本土教育課程發展之應用 ………………………22
第三章 研究方法與實施 …………………………………………25
第一節 研究架構與取徑-行動研究 ………………………………25
第二節 研究場域與歷程 ……………………………………………36
第三節 研究資料的蒐集 ……………………………………………38
第四節 資料整理分析 ………………………………………………42
第五節 研究效度與研究倫理 ………………………………………44
第四章 研究結果與討論 ……………………………………………49
第一節 空間領導在本土教育課程發展之情境分析 ………………49
第二節 空間領導在本土教育課程發展之學校願景 ………………56
第三節 空間領導在本土教育課程發展之設計方案 ………………63
第四節 空間領導在本土教育課程發展之實施方案 ………………70
第五節 空間領導在本土教育課程發展之評鑑回饋 ………………75
第五章 結論與建議 …………………………………………………81
第一節 結論 ………………………………………………………81
第二節 建議 ………………………………………………………88
參考書目 ………………………………………………………………91
一、中文部分 ………………………………………………………………91
二、西文部分 ………………………………………………………………95
附錄 …………………………………………………………………99




















表 次
表3-1 基礎研究與行動研究之相異處比較表 ……………………… 31
表3-2 行動研究與課程發展之互動關係表 ………………………… 34
表4-1 雲玲國小之學校SWOT情境分析表 ………………………… 51
表4-2 雲玲國小配合教育部推動本土教育規劃表 ………………… 58
表4-3 雲玲國小100學年度課程發展委員會組織與職掌 ………… 60
表4-4 課程方案之實施後小組自評表 ……………………………… 78
表4-5 雲玲國小本土教育課程評鑑之檢核 ………………………… 79











圖 次
圖2-1 學校課程發展循環流程 ……………………………………… 21
圖3-1 研究架構圖 …………………………………………………… 26
圖3-2 本行動研究之步驟 …………………………………………… 37
圖3-3 研究資料的蒐集架構圖 …………………………………… 41
圖3-4 三角交叉檢證法……………………………………………… 45
圖3-5 研究倫理關係圖……………………………………………… 47
圖4-1 本土課程發展委員會組織架構 ……………………………… 50
圖4-2 空間領導者進行本土教育課程發展之行動研究關係圖 …… 55
圖4-3 構築學校願景發展關係圖 …………………………………… 57
圖4-4 設計方案取向關係圖 ………………………………………… 64
圖4-5 課程發展之動態歷程圖 ……………………………………… 75
圖4-6 課程評鑑概念圖 ……………………………………………… 77
中文部分
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英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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