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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:黃千芳
研究生(外文):Chien-Fang Huang
論文名稱:WebQuest 跨國專案式英語學習之個案研究
論文名稱(外文):International Project-based English Learning Through WebQuest- A Case Study
指導教授:楊淑晴楊淑晴引用關係
指導教授(外文):Shu-Ching Yang
學位類別:碩士
校院名稱:國立中山大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:144
中文關鍵詞:國際教育資源網社群英語學習動機國際觀跨國專案學習網頁探索
外文關鍵詞:WebQuestInternational project-based learningIntercultural awarenessEnglish learning motivationiEARN
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本研究旨在發展WebQuest跨國專案式英語學習方案對高雄市國二一個班級 (男14人,女12人)學生的英語學習動機與國際觀之影響,並探究學生的學習歷程及剖析教師於教學中的專業成長。本跨國專案式英語學習方案共兩個主題:主題一為WebQuest (網頁探索)融入iEARN跨國專案課程、主題一的課程讓學生實際和七個不同國家的班級進行卡片交換,課程中融入網頁探索學習。主題二為三篇Time for Kids封面故事的閱讀,探討世界重要議題,如貧窮、缺水危機及地震。經由25節課的教學,以質化及量化資料分析教學成效。質性資料包含課堂速記、學習反思、教學反思、學生作品、學生訪談、主題學習問卷;量化資料則以「國中生國際觀」、「英語學習動機」量表前後測來評定。
本研究的獲致結論如下:
一、WebQuest專案式跨國專案式英語課程可引導學生完成任務並開拓視野。
二、在英語學習動機方面,本課程僅能增進學生內在英語學習動機「自我練習」層面。
三、在國中生國際觀方面,本課程無法顯著增進學生的國際觀,但學生在文化包容與參與國際救災方面成正向改變。
四、本專案課程需增加英語聽說及寫作課程以達整體英語學習效果。
四、學生對WebQuest專案式英語課程的滿意度高,喜歡網路融入教學並希望能繼續此課程。
最後,根據本研究的結果,研究者針對未來WebQuest融入英語專案教學的設計與實施,以及進一步相關研究方向提出建議。
The purposes of this study was to develop a teaching program about International project-based learning through WebQuest and explore the effectiveness of the teaching program on students'' English learning motivation and intercultural awareness.
The participants were second-year junior high school students(14 boys and 12 girls included), The experiment lasted 5 months (25 classes included). The teaching effects were analyzed both with qualative and quantative methods. The results of this study are summarized as follows:
1. Applying WebQuest in teaching can help students'' finish their tasks and know more about the world.
2. The results showed that the teaching program was effective on improving participants'' intrinsic learning motivation.
3. The results showed that the teaching program was not effective on improving participants'' intercultural awareness. However, their culture acceptance is promoted and they are more involved in world issues.
4. The participants reported high percentage of satisfaction with the WebQuest in English learning. They became more interested in learning English with technology and hope to continue this curriculum.
中文摘要............................................... i
英文摘要............................................... ii
第 一 章 緒論......................................1
第一節 研究背景與動機........................1
第二節 研究目的 ................................ 3
第三節 名詞釋義 ................................ 3
第四節 研究範圍與限制 .................... 4
第 二 章 文獻探討..............................6
第一節專案式課程與英語教學之綜論... 6
第二節WebQuest的相關理論與實證研究.... 22
第三節WebQuest與英語教學的相關研究..... 31
第 三 章 研究方法..........................................35
第一節 研究架構與流程.................................. 35
第二節 研究對象與場域.................................. 38
第三節WebQuest專案式英語學習課程設計.. 41
第四節 研究工具與資料蒐集.......................... 49
第五節 資料處理與分析.................................. 57
第六節 研究信效度…….................................. 58
第 四 章 研究結果與討論............................. 60
第一節 學生國際觀與英語學習動機的改變情形........... 60
第二節 學生學習歷程與表現........................................... 64
第三節 專案學習融於國中英語教學中的省思與專業成 長........................................................................... 77
第四節 綜合討論................................................. 80
第 五 章 結論與建議.........................................86
第一節 結論......................................................... 86
第二節 建議......................................................... 88
參考文獻............................................................. 91
附錄........................................................................ 96
附錄一 WebQuest單元之教學設計
附錄二 國際觀正式問卷
附錄三 英語學習動機正式問卷
附錄四 兩個主題學習經驗問卷
附錄五 各項活動學習單
附錄六 Time for Kids三則文章
附錄七 WebQuest教學網頁
附錄八 口頭報告活動說明
附錄九 電腦素養調查表
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