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研究生:王萍
研究生(外文):Wang, Ping
論文名稱:台中市身心障礙幼兒家長融合教育安置考量因素及滿意度之調查
論文名稱(外文):Investigation On Satisfaction Degrees And Placemen Considerations Of Inclusive Education For Parents Having Preschool Children With Special Needs In Taichung City
指導教授:蔣姿儀蔣姿儀引用關係
指導教授(外文):Jiang,Zih-Yi
口試委員:傅秀媚張美雲
口試委員(外文):Fu, Shiou-MeiJhang, Mei-Yun
口試日期:2011-12-13
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:209
中文關鍵詞:身心障礙幼兒融合教育教育安置考量教育安置滿意度
外文關鍵詞:preschool children with special needsinclusive educationeducational placementconsiderationssatisfaction degrees on educational placement
相關次數:
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本研究旨在瞭解身心障礙幼兒家長融合教育安置考量因素及滿意度之情形。研究對象為目前接受融合教育安置之身心障礙幼兒家長。研究者參酌學者編制之問卷量表,自編「台中市身心障礙幼兒家長融合教育安置考量因素與滿意度調查問卷」為研究工具。
針對台中市3-6歲就讀於公私立幼稚園、托兒所以及特殊教育學校學前融合班的身心障礙幼兒家長,以方便抽樣方式進行問卷調查,回收有效問卷222份,問卷所得資料,採描述性統計、相依樣本t檢定、單因子變異數分析、t考驗、皮爾森積差相關等統計方法進行資料分析與處理。研究主要結果如下:
一、身心障礙幼兒家長融合教育安置考量的因素有「機構因素」、「課程與教學」、「師資」、「支援服務」、「便捷性」等五方面,最重要的考量為「師資」因素。
二、多數身心障礙幼兒家長對子女接受融合教育安置在「機構因素」、「課程與教學」、「師資」、「支援服務」、「便捷性」等五個面向皆表示滿意,最滿意的為「師資」。
三、不同「年齡」、「教育程度」、「職業」、「家庭月收入」的家長以及不同「性別」、「年齡」、「是否持有身心障礙手冊」、「安置園所性質」的幼兒在融合教育安置考量因素無顯著差異,僅有「與幼兒關係」不同的家長在「機構因素」與「便捷性」達顯著差異。
四、不同「與幼兒關係」、「年齡」、「教育程度」、「職業」、「家庭月收入」的家長以及不同「性別」、「年齡」、「是否持有身心障礙手冊」的幼兒在融合教育安置滿意度部份無顯著差異,僅有「安置園所性質」不同的幼兒家長在「支援服務」達顯著差異。
五、台中市身心障礙幼兒家長融合教育安置考量因素與滿意度呈顯著正相關。
本研究依上述研究結果,對學前融合教育相關單位及身心障礙幼兒家長提出具體建議,以供政策及後續研究之參考。

This thesis aims to understand satisfaction degrees and placement considerations of inclusive education for parents of preschool children with special needs in the city of Taichung. This research puts emphasis on those parents whose preschool children with special needs have already chosen the inclusive education. By referring to many well-known academic questionnaires, we design and edit our own questionnaires on satisfaction degrees and placement considerations of inclusive education for parents of preschool children with special needs in Taichung city. 222 effectively replied surveys were received after these questionnaires were randomly distributed to the parents whose 3-6 aged preschool children with special needs are currently educated in public or private kindergartens, or nurseries, or special education schools. Those data are analyzed and processed by using descriptive statistics, dependent sample t-test, single-variable variance analysis, t-test, and person’s method. Five main results are stated in the following:
1. placement considerations include five selection factors: institution factor, courses and teaching, quality of teachers, supportive service, and convenience; the most important factor is quality of teachers.
2. most of the parents having handicapped children chose satisfactory degrees for all the aforementioned five aspects, and all of them all selected “quality of teachers” as the most satisfactory factor.
3. there are no obvious satisfaction differences on placement considerations not only among the parents with different ages, or educations, or professions, or family month incomes, but also among these children having different gender, or ages, or handicapped certificates, while both factors: institution factor and convenience are significantly differentiated among the parents in the category “children relationship”.
4. there are no clear satisfaction differences on placement considerations not only among the parents having different “children relationship”, or “ages”, or “education degrees”, or “professions”, or “family month incomes”, but also among these children having different “gender”, “ages”, and “handicapped certificates”, whereas the factor, supportive service, is significantly differentiated for the parents in the category “placed education institutions”.
5. satisfaction degrees and placement considerations are shown significantly positively correlated in this research involving with those parents having handicapped children in Taichung City. On basis of the aforementioned research results, some constructive suggestions are proposed as references for governmental education agencies and parents having handicapped children, in order to conduct further studies and make public decision.

目錄
中文摘要 I
英文摘要 III
目錄 V
表次 VII
圖次 X
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 5
第三節 名詞解釋 6
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 學前融合教育的內涵 11
第二節 身心障礙幼兒的教育安置 26
第三節 影響身心障礙幼兒家長融合教育安置考量與滿意度之相關因素 33
第三章 研究方法 53
第一節 研究架構 53
第二節 研究對象 55
第三節 研究工具 59
第四節 研究實施程序 84
第五節 資料處理分析 88
第四章 研究結果與討論 89
第一節 基本資料分析 89
第二節 家長對融合教育安置之考量情形及其在安置考量之差異分析 94
第三節 家長對融合教育安置之滿意度及其差異分析 123
第四節 家長選擇學前融合教育安置考量因素與滿意度之相關 150
第五節 家長選擇安置園所之相關問題考量分析 155
第五章 結論與建議 163
第一節 結論 163
第二節 建議 168
參考書目 171
中文部分 171
西文部分 177
附錄 180
附錄一 專家意見調查問卷 180
附錄二【預試問卷】 188
附錄三【正式問卷】 193


參考書目
中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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