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研究生:鄭婷勻
研究生(外文):Cheng, Ting-Yun
論文名稱:國小視覺藝術課程以創造思考活動為中心對五年級學生描繪能力影響之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research of Curriculums on the Education of Creative Thinking Teaching Strategies to Promote the Ability of Drawing of the High Graders of Elementary School
指導教授:魏炎順魏炎順引用關係
指導教授(外文):Wei, Yen-Shun
口試委員:葉忠達黃嘉勝
口試委員(外文):Yeh, Chung-TaHuang, Chia-Sheng
口試日期:2012-06-26
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:美術學系碩士班
學門:藝術學門
學類:美術學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:99
中文關鍵詞:創造思考教學視覺藝術描繪能力行動研究國小五年級
外文關鍵詞:creative thinking teachingeducation of visual artsthe ability of drawingaction researchelementary school
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本研究採取行動研究方式,擬藉由創造思考教學,探討教師於教學活動中,如何協助學童透過觀察、探索、思考與操作,使描繪能力增進,提升創造力,探討遭遇的困難與解決之道。經由有關理論與實務的文獻設計出三個教學活動,並以教師省思紀錄、協同教師觀察紀錄、學生作品和學生回饋單等文件資料做為評鑑工具。
本研究結論有三:
一、教師在課程設計、教學策略與評量上應認清角色定位
二、教學成效反應在學生良好的學習態度及多元的創造思考能力
三、以創造思考活動為中心的國小視覺藝術課程教學對提升學生的創造思考能力是有幫助的。
This research is designed to explore the possibility and limitation of applying creative thinking instruction to high graders of elementary school. The researcher aimed to promote the ability of drawing of students. Action research was chosen as the method of this study.
The followings are the results of this research:
1. Teachers play significant roles during the process of curriculum design, teaching and assessment.
2. Students learned to consider things in all aspects.
3. Curriculums on the education of creative thinking teaching strategies is helpful to promote creativity of students.

書名頁
授權書
論文口試委員審定書
中文摘要------------------------------------------------------------------ i
英文摘要----------------------------------------------------------------- ii
誌謝-------------------------------------------------------------------- iii
目錄---------------------------------------------------------------------iv
表目錄------------------------------------------------------------------ vi
圖目錄------------------------------------------------------------------ vii

第一章 緒論--------------------------------------------------------------1
第一節 研究動機-------------------------------------------------------1
第二節 研究目的與問題-------------------------------------------------2
第三節 研究範圍與限制-------------------------------------------------3
第四節 名詞解釋-------------------------------------------------------4
第二章 文獻探討----------------------------------------------------------7
第一節 創造思考教學的內涵---------------------------------------------7
第二節 創造思考教學的教學模式----------------------------------------10
第三節 九年一貫藝術與人文領域之視覺藝術教學課程----------------------16
第四節 國內創造思考教學的相關研究------------------------------------21
第三章 研究設計與實施---------------------------------------------------27
第一節 研究方法------------------------------------------------------27
第二節 研究背景資料--------------------------------------------------29
第三節 研究教材與工具------------------------------------------------30
第四節 研究架構與步驟------------------------------------------------31
第五節 資料蒐集與分析------------------------------------------------32
第四章 研究結果與討論---------------------------------------------------35
第一節 藝術與人文領域教學單元活動一「動手玩設計-小小設計師過三關」----35
第二節 藝術與人文領域教學單元活動二「動手玩設計-伊登十二色相環」-------46
第三節 藝術與人文領域教學單元活動三「動手玩設計-班服設計」-------------58
第五章 結論與建議-------------------------------------------------------73
第一節 結論----------------------------------------------------------73
第二節 建議----------------------------------------------------------75
參考文獻-----------------------------------------------------------------77
一、 中文部分---------------------------------------------------------77
二、 英文部分---------------------------------------------------------80
附錄---------------------------------------------------------------------81
附錄一、以創造思考活動為中心的視覺藝術教學活動設計教案---------------81
附錄二、學生學習回饋單------------------------------------------------85
附錄三、學生學習單----------------------------------------------------92
附錄四、教學過程照片--------------------------------------------------93
附錄五、學生晤談紀錄--------------------------------------------------94
附錄六、課堂討論紀錄--------------------------------------------------94

一、中文部份
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二、英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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