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研究生:吳秀珍
研究生(外文):Wu, Hsiu-Chen
論文名稱:國民小學校長正向領導與學校組織氣氛關係之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship between Principal’s Positive Leadership and School Organizational Climate in the Elementary Schools
指導教授:陳慧芬陳慧芬引用關係
指導教授(外文):Chen, Hui-Fen
口試委員:楊銀興謝傳崇
口試委員(外文):Yang, Yin-ShingHsieh, Chuan-Chung
口試日期:2012-07-05
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:193
中文關鍵詞:校長正向領導學校組織氣氛國民小學
外文關鍵詞:principal’s positive leadershipschool organizational climateelementary school
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國民小學校長正向領導與學校組織氣氛關係之研究
摘要
本研究旨在瞭解國民小學校長正向領導與學校組織氣氛的現況,並分析不同個人背景變項、學校環境變項的教師在國民小學校長正向領導與學校組織氣氛知覺之差異情形,最後探討國民小學校長正向領導與學校組織氣氛之相關與預測力。本研究透過文獻探討,採問卷調查法,編製「國民小學校長正向領導與學校組織氣氛狀況問卷」,以臺灣地區的公立國民小學教師為調查對象,寄出問卷1674份,共回收有效問卷1209份,可用率為72.22%。本研究使用敘述統計、獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析、積差相關、逐步迴歸分析進行資料分析。研究發現:
一、國民小學教師知覺校長正向領導為中上程度。
二、國民小學教師知覺校長正向領導以「善用正向溝通」層面最高。
三、國民小學教師知覺學校組織氣氛類型以開放型為較多數,疏離型次之。
四、國民小學教師知覺學校組織氣氛的校長行為開放度以「支持行為」層面最高、教師行為開放度以「親和行為」層面最高。
五、國民小學教師在校長正向領導整體上,以「男性」、「主任」、「服務年資滿20年」、「年齡滿50歲以上」、「未達49班」、「北區」、「男性校長」之教師有較高的知覺;而不會因教師「最高學歷」、「校齡」與「校長最高學歷」不同而有所差異。
六、國民小學教師在學校組織氣氛「校長行為開放度」上,以「主任」、「服務年資滿20年」、「年齡滿50歲以上」、「未達49班」、「南區」、「校齡滿10年以上」、「男性校長」之教師有較高的知覺;不會因教師「性別」、「最高學歷」與「校長最高學歷」不同而有所差異。
七、國民小學教師在學校組織氣氛「教師行為開放度」上,以「13~24班」、「南區」、校齡「滿10年~未滿30年及滿50年以上」之教師有較高的知覺;不會因教師「性別」、「最高學歷」、「職別」、「服務年資」、「年齡」、「校長性別」及「校長最高學歷」不同而有所差異。
八、國小校長正向領導與學校組織氣氛具有正相關。
九、國小校長正向領導對學校組織氣氛具有預測力。
根據上述結論,本研究提出具體建議,供教育行政機關、學校教育人員及未來研究之參考。

A Study of the Relationship between Principal’s Positive Leadership and School Organizational Climate in the Elementary Schools
Abstract
This study aimed to explore the relationship between principal’s positive leadership and school organizational climate in the elementary schools. The research has been done with the method of questionnaire survey in order to unveil the current situation of principal’s positive leadership and. school organizational climate in the elementary schools. This study also analyzed the differences of perceptions towards principal’s positive leadership possessed by teachers with different backgrounds and investigate the predictability of principal’s positive leadership towards school organizational climate in the elementary schools while this study also examined the relationship among these two variables. The results will be served as a reference to improve principal’s positive leadership and school organizational climate in the elementary schools.
The subjects were formal teachers of public elementary schools in Taiwan. The questionnaires were distributed to all subjects. sixteen hundred and seventy-four questionnaires were distributed; 1,209 questionnaires were retrieved; 72.22% of questionnaires were valid. The research tool is a questionnaire designed by the author called ” The Questionnaire of Principal’s Positive Leadership and School’s Organizational Climate. The data was analyzed by mean, standard deviation , t-test, ANOVA, Pearson product-moment correlation coefficient, and stepwise multiple regression. The findings are as followed:

1.The perception of elementary teachers towards principal’s positive leadership was above average.
2. The perception of elementary teachers towards principals’ positive leadership of “positive communication” are the highest .
3. The majority of the perception of elementary teachers toward organizational climate could be categorized as “open” climate, while the “alienated “climate came to the second place.
4.The perception of elementary teachers towards principals’ behaviors of “support ” was the highest, and the perception of elementary teachers towards teachers’ behaviors of “affinity” was the highest.
5.The perception of elementary teachers towards principal’s positive leadership varied due to genders, positions in schools, working seniorities, ages, the size of schools, the locations of schools, and the gender of principals ; however, when it came to ages, the histories of schools, the highest diplomas , the highest diplomas of principals , the difference was not significant.
6.The perception of elementary teachers towards principals’ degree of openness varied due to positions in schools, working seniorities, ages, the size of schools, the locations of schools, the histories of schools, and the gender of principals; however, when it came to genders, the highest diplomas, and the highest diplomas of principals, the difference was not significant.
7. The perception of elementary teachers towards teachers’ degree of openness varied due to the size of schools, the locations of schools, and the histories of schools; however, when it came to genders, the highest diplomas, positions in schools, working seniorities, ages, the gender of principals, and the highest diplomas of principals, the difference was not significant.
8.Principal’s positive leadership was positively correlated to school organizational climate in the elementary schools.
9.Principal’s positive leadership predicted school organizational climate in the elementary schools.
This study made concrete suggestions to educational administration organizations, school personnels and future related studies based on the results.



目 次
第一章 緒論 01
第一節 研究動機與目的 01
第二節 待答問題 04
第三節 名詞釋義 05
第四節 研究方法、研究範圍與限制 08
第二章 文獻探討 11
第一節 正向領導之意涵與理論基礎 11
第二節 學校組織氣氛之意義、層面、類型及測量工具 23
第三節 正向領導與學校組織氣氛之相關研究 34
第三章 研究設計與實施 43
第一節 研究架構 43
第二節 研究對象與樣本選取 45
第三節 研究工具 58
第四節 實施程序 75
第五節 資料處理與分析 75
第四章 結果與討論 77
第一節 校長正向領導與學校組織氣氛之現況分析 77
第二節 不同個人背景變項與學校環境變項之國民小學教師在校長
正向領導知覺之差異分析與討論 86
第三節 不同個人背景變項與學校環境變項之國民小學教師在學校
組織氣氛知覺之差異分析與討論 102
第四節 校長正向領導與學校組織氣氛之關係 122
第五章 結論與建議 129
第一節 結論 129
第二節 建議 133
參考文獻 139
中文部份 139
英文部份 147
附錄一 150
附錄二 163
附錄三 164
附錄四 180
附錄五 187

參考文獻
壹、中文部份
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