跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.236.28.137) 您好!臺灣時間:2021/07/25 20:07
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:黃薏芸
研究生(外文):HUANG, YI-YUN
論文名稱:接受早期療育服務家長自覺親職能力與親職壓力之關係
論文名稱(外文):The Relationship betweenPerceived Parenting Skills and Parental Stress in Early Intervention
指導教授:孫世恆孫世恆引用關係
指導教授(外文):Sun, Shih-Heng
口試委員:林雅容吳佩芳
口試委員(外文):Lin, Ya-JungWu, Pei-Fang
口試日期:2012-06-25
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系早期療育碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:112
中文關鍵詞:早期療育服務家長自覺親職能力親職壓力
外文關鍵詞:early intervention servicesparentsparent’s perceived parenting skillsparental stress
相關次數:
  • 被引用被引用:13
  • 點閱點閱:1618
  • 評分評分:
  • 下載下載:134
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
「以家庭為中心」是日前早期療育主要提倡的服務模式,因此在探討早期療育的成效時,也須關注到早期療育服務對於家庭的影響,尤其是接受早療服務對於家長是否有助益,例如:提升親職能力、減緩親職壓力。本研究將針對目前接受早期療育服務家長其自覺親職能力與親職壓力之間的關係進行探討,並分別探究家長自覺親職能力與親職壓力的情形。研究方法採立意取樣,自各縣市早期療育個案管理中心徵求264位育有0-6歲、領有發展遲緩診斷證明或身心障礙手冊幼兒的家長(父親或母親)填寫「早期療育家長自覺親職技巧調查問卷」、「親職壓力量表簡式版」共兩份問卷,並且將回收後的問卷進行分析。主要研究結果如下:
一、本研究接受早期療育服務家長的自覺親職能力與親職壓力呈現正相關,表示當家長的自覺親職能力越好,其親職壓力程度越高。
二、接受早期療育服務家長其基本背景變項中的「婚姻狀態」以及「陪伴接受早療頻率」會同時對早期療育家長自覺親職能力以及親職壓力造成影響。
三、接受早期療育服務家長在整體自覺親職能力上大致良好,尤其是在「提供兒童合適的照顧」和「對於養育兒童的自信心」兩方面的能力,但在「尋求適當的療育資源」上的能力則較差。
四、居住地早療資源缺乏程度會影響「了解兒童的診斷與發展」上的能力與親職能力總分。
五、幼兒變項中之「主要照顧者」、「與幼兒溝通使用語言」、「醫生對幼兒之診斷數」、「接受醫療相關服務數」四個變項會影響接受早期療育服務家長的親職能力情形。
六、家長變項中之「家長身份(父親/母親)」、「婚姻狀態」、「陪伴幼兒接受早療服務之頻率」三個變項會影響接受早期療育服務家長的親職能力情形。
七、幼兒接受早期療育服務時間長短不會影響家長自覺親職能力之情形。
八、接受早期療育服務家長的親職壓力整體上是屬於「父母須自行注意自己的親職壓力」之範圍,但當中有將近半數的家長所感受到的親職壓力已達「總分建議轉介專業人員」程度,須轉介專業人員協助。
九、接受早期療育服務家長在「親子失功能互動」的親職壓力上已超過正常程度,家長須自行注意,專業人員也應給予協助。
十、幼兒變項中之「幼兒性別」、「接受教育相關服務數」二個變項會影響接受早期療育服務家長的親職壓力情形。
十一、家長變項中之「教育程度」、「婚姻狀態」、「家庭結構」、「陪伴接受早療頻率」四個變項會影響接受早期療育服務家長的親職壓力情形。
十二、幼兒接受早期療育服務時間長短不會影響家長親職壓力之情形。
最後,研究者依據本研究結果,對早期療育服務的實務工作者以及未來研究提出相關建議。

Recently years, "Family-Centered” service is a main model in early intervention. Therefore, outcome evaluation of early intervention should be focused on not only the child development but also the family aspect such as parenting skills or parental stress. This study investigated the relationship between parent’s perceived parenting skills and parental stress situations in early intervention. Convenient sampling method was employed to recruit parents from Early Intervention Case Management Center who raised a child with developmental delay aged 0-6 years. A total of 253 parents filled out “Early Intervention Parent’s Perceived Parenting Skills Questionnaire” (PPPSQ) and the “Parent Stress Index: Short Form” (PSI/SF) after they signed the inform consent. The main findings are as follows:
1.The study show that parenting skills correlate moderately with the parental stress, indicating that when parent’s perceived parenting skills get better, the parental stress get higher.
2.The basic background variables of the parents that affect parent’s perceived parenting skills and parental stress were "marital status" and "The frequency of accompany child to receive early intervention services”.
3.The participants scored higher in dimension"Knowing how to assist development" and "Confidence of being parents" but lower in dimension “Ability to obtain early intervention resources”.
4.The degree of early intervention resources deficiency will affect “Understand the development and condition of the child” and total scores of PPPSQ.
5.In child variables, “Primary caregivers”, “The language used to communicate with child”, "The diagnosis of the child” and “The kinds of medical services" will affect parent’s perceived parenting skills.
6.In parent variables, "Parents type (father / mother)", “marital status ","The frequency to accompany child getting early intervention services” will affect parent’s perceived parenting skills.
7.The duration early intervention service will not affect parent’s perceived parenting skills.
8.The parental stress are rated in the range that "Parents should pay attention to their own parenting stress", but nearly half of parents has reached "Total recommendations have to transfer mediated professionals" level, and need to refer professionals for assistance.
9.The parental stress in this study has exceeded the normal level in "Parent–Child Dysfunctional Interaction”, means the parents should take precautions, and the professionals also should assist them.
10.In child variables, “children gender”, “The numbers of education services” will affect parental stress.
11.In parent variables, “Education level”, “marital status”, “family structure”, "The frequency of accompany child to receive early intervention services” will affect parental stress.
12.The length of receive early intervention service will not affect parental stress.

Finally, the researcher based on the results of this study to make recommendations for early intervention services practitioners and future research.

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機.....................................................01
第二節 研究目的與待答問題..................................................05
第三節 名詞釋義..........................................................06
第二章 文獻探討
第一節 家長與早期療育.....................................................07
第二節 親職能力之研究.....................................................10
第三節 親職壓力之研究.....................................................19
第三章 研究方法
第一節 研究架構..........................................................29
第二節 研究對象..........................................................31
第三節 研究工具..........................................................32
第四節 研究步驟..........................................................36
第五節 資料處理與分析.....................................................39
第四章 研究結果
第一節 基本背景變項之分析..................................................40
第二節 家長自覺親職能力與親職壓力關係之分析....................................52
第三節 接受早期療育服務家長自覺親職能力情形之分析...............................55
第四節 接受早期療育服務家長親職壓力情形之分析..................................66
第五章 研究討論
第一節 家長自覺親職能力與親職壓力關係之討論....................................80
第二節 接受早療服務家長自覺親職能力情形之討論..................................83
第三節 接受早療服務家長親職壓力情形之討論.....................................87
第六章 研究結論與建議
第一節 研究結論..........................................................92
第二節 研究建議..........................................................95
第三節 研究限制..........................................................97
參考文獻
中文部分..................................................................98
英文部分.................................................................101
附錄
附錄一 問卷填寫說明........................................................105
附錄二 研究計畫參與者知情同意書..............................................106
附錄三 基本資料調查表......................................................107
附錄四 早期療育家長自覺親職技巧調查問卷........................................108
附錄五 親職壓力量表簡式版(PSI Short Form)...................................109
附錄六 中國醫藥大學附設醫院人體試驗委員會 人體試驗計畫同意書.......................112

王淑芬(2008)。親子成長導向團體對發展遲緩兒童家長親職功能之影響。國立臺中教育大學早期療育研究所碩士
論文,未出版,臺中市。
任文香(1995)。幼兒母親親職壓力,因應策略與親子關係滿意之關係研究。國立師範大學家政教育學系碩士論
文。全國博碩士論文資訊網,083NTNU0261009。
伍鴻麟(2002)。桃園縣國小家長參與學校教育及親師互動情形之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論
文,未出版,臺北市。
汪俐君(2003)。學前身心障礙子女母親親職壓力與社會支持相關因素之探討。國立台灣師範大學特殊教育研究所
碩士論文,未出版,台北市。
利翠珊、陳富美(2004)。配偶親職角色的支持與分工對華人夫妻恩情的影響。本土心理學研究,21,49-83。
吳明玨(2005)。雙薪家庭幼兒父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職之相關研究。國立台灣師範大學人類發展與
家庭學系碩士論文,未出版,台北市。
吳佳玲(2008)。台灣親職壓力相關研究之回顧與分析。台南科技大學通識教育學刊,7,63-89。
吳蕙惠(2009)。學齡前父母親職參與及親職壓力相關之研究。國立政治大學幼兒教育研究所碩士論文,未出版,
臺北市。
柯秋雪(2005)。美國、德國與台灣早期療育介入成效研究之分析。論文發表於中華民國發展遲緩兒童早期療育協
會舉辦之「第六屆全國早療相關服務論文發表大會暨國際研討會」,31-36,台中市。
洪佩綺(2005)。台北市國中生父母之資源與親職壓力關係之研究。人文與社會學科教學通訊,16(1),44-
67。
孫世恆(2011)。早期療育對於家長親職能力之成效評估。行政院國家科學委員會專題研究計畫書(編號:NSC
100-2410-H-039-004-MY2),未出版。
孫世恆、朱怡菁、黃薏芸、劉雅茹、林芳羽(2011)。早期療育家長自覺親職技巧之調查。「第十二屆國際發展遲
緩兒童早期療育論文發表大會」發表之論文,57,台北市。
梅心潔、蔡昆瀛、陳若琳(2008)。聽損幼兒母親的親職韌性、配偶共親職與親職壓力之關係。應用心理研究,
38,107-150。
翁毓秀(1998)。單親母親親職壓力團體諮商方案效果研究—Meichenbaum的理論應用。博士論文,國立彰化師
範大學輔導學系,彰化。
翁毓秀(2003)。親職壓力量表。臺北市:心理。
翁毓秀(2011)。親職壓力量表簡式版指導手冊。臺北市:心理。
傅秀媚(民100年10月20日)。早期療育之介紹【線上論壇】。取自
http://disable.yam.org.tw/life/424
郭孟瑜、王翠鳳(2006)。發展遲緩幼兒母親的自我效能、親職壓力與生活品質之研究。經國學報,24,28-46。
郭逸玲、卓妙如(2004)。發展遲緩兒早期療育之概念與模式。身心障礙研究,2(2),68-76。
陳若琳、李青松(2001)。台北縣雙工作家庭父母親的親職喜悅與壓力之探討。生活科學學報,7,157-179。
陳思穎(2002)。已婚國中女教師親職壓力與因應策略之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,
嘉義市。
陳昭儀(1991)。發展障礙兒童的早期介入與鑑定。特殊教育季刊,39,25-27。
曾凡慈(2010)。醫用者的運籌行動:形塑早期療育的照護軌跡。臺灣社會學刊,45,63 -116。
張秀玉(2003)。早期療育社會工作。台北:揚智。
張秀媛(2005)。屏東縣在家教育學童家長親職壓力之研究。未出版碩士論文,國立屏東師範學院教育行政研究
所,屏東市。
游淑芬(1993)。母親親職壓力與兒童社會行為關係之研究:一般兒童和先天性心臟病兒童的比較。未出版碩士論
文,國立台灣師範大學家政教育研究所,台北市。
黃珊峨(2006)。身心障礙兒童家庭母親親職壓力、親密情感與衝突因應策略之相關研究。未出版碩士論文,淡江
大學教育心理與諮商研究所,台北縣。
劉芷瑩、陳素禎、王月鳳、童伊迪、李欣靜、連婅妢、郭煌宗(2005)。早期療育非自願性家庭親職功能提升方
案-以苗栗縣為例。「第六屆全國早療相關服務論文發表大會暨國際研討會」發表之論文,120-123,台中市。
蔡淑桂(2002)。發展遲緩幼兒之家長親職教育實施成效及其相關問題之研究。國立臺北師範學院學報,15,
363-386。
賴奕志(1999)。注意力缺陷過動症兒童家庭福利需求滿意度、社會支持與親職壓力之相關性研究。中國文化大學
兒童福利研究所碩士論文,未出版,台北市。
賴育樺(2009)。臺中縣市幼兒園家長親職壓力、社會支持與親職行為之研究。朝陽科技大學幼兒保育系碩士論
文,未出版,臺中市。
鍾燕宜、潘雨辰、陳右振、郭煌宗(2010)。發展遲緩兒童母親親職壓力之初探。身心障礙研究,8(2),83-
98。
鍾璧卉(2008)。學齡前自閉症兒童家長親職壓力之初探。國立臺中教育大學早期療育研究所碩士論文,未出版,
臺中市。
Abidin, R.R.(1990).Introduction to the special issue: The stress of parenting.
Journal of Clinical Child Psychology, 19(4), 298-301.
Akai, C. E., Guttentag, C. L., Baggett, K. M., & Noria, C. C. W.(2008).Enhancing
parenting practices of at-risk mothers. Journal of Primary Prevention, 29,
223-242.
Bagner, D. M., & Eyberg, S. M. (2007). Parent-child interaction therapy for
disruptive behavior in children with mental retardation: A randomized
controlled trial. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 36(3),
418-429.
Bailey, D. B., McWilliam, R.. A., Darkes, L. A., Hebbeler, K., Simeonsson, R.
J., Spiker, D.,Wagner,M. (1998). Family outcomes in early intervention: A
framework for program evaluation and efficacy research. Exceptional
Children, 64(3), 313-328.
Bailey, D. B., Hebbeler, K., Spiker, D., Scarborough, A., Mallik, S., & Nelson,
L. (2005). Thirty-six-month outcomes for families of children who have
disabilities and participated in early intervention. Pediatrics, 116(6), 1346-
1352.
Bailey, D. B., Bruder, M. B., Hebbeler, K., Carta, J., Deffoset, M.,Greenwood,
C.,Kahn, L., Mallik, S.,Markowitz,J., Spiker, D., Walker, D., Barton, L.
(2006). Recommended outcomes for families of young children with
disabilities.Journal of Early Intervention, 28(4), 227-251.
Bradley, S. J., Jadaa, D., Brody, J., Landy, S., Tallett, S. E., Watson, W., et
al. (2003). Brief psychoeducational parenting program: An evaluation and 1-
year follow up. Journal of Americal Academy of Child and Adolescent
Psychiatry, 42(10), 1171-1178.
Britner, P. A., Morog, M. C., Pianta, R. C. & Marvin, R. S. (2003).Stress and
coping: a comparison of self-report measures of functioning in families of
young children with cerebral palsy or no medical diagnosis. Journal of Child
and Family Studies, 12, 335–348.
Carey E. Cooper, Sara S. McLanahan, Sarah O. Meadows & Jeanne Brooks-Gunn
(2009). Family structure transitions and maternal parenting stress. J
Marriage Fam, 71(3), 558–574.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd
ed.). New Jersey: Lawrence Erlbaum.
Cohen, J., Cohen, P., West, S. G., & Aiken, L.S. (2003). Applied multiple
regression / correlation analysis for the behavioral sciences. Hillsdale,
NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Coleman, P. K., & Karraker, K. H. (1997). Self-efficacy and parenting quality:
Findings and future applications, Developmental Review, 18(1), 47-85.
Fergusson, D. M., Grant, H., Horwood, L. J., & Ridder, E. M. (2006). Randomized
trial of the early start program of home visitation: Parent and familty
outcomes. Pediatrics, 117, 781-786.
Galinsky, E. (1981). Between generations: The six stages of parenthood. NY:
Times books.
Glidden, L. M., Billings, F. J., & Jobe, B. M. (2006). Personality, coping style
and well-being of parents rearing children with developmental disabilities.
Journal of Intellectual Disability Research, 50, 949-962.
Guimond, A. B., Wilcox, M. J., & Lamorey, S. G. (2008). The early intervention
parenting self-efficacy scale (EIPSES): Scale construction and initial
psychometric evidence. Journal of Early Intervention, 30(4), 295-320.
Guralnick, M. J. (2001). A developmental systems model for early intervention.
Infant and Young Children, 14, 1-18.
Hassall, R., Rose, J., McDonald, J. (2005). Parenting stress in mothers of
children with an intellectual disability: the effects of parental cognitions
in relation to child characteristics and family support. Journal of
Intellectual Disability Research, 49(6), 405-418.
Hayes, L., Matthews, J., Copley, A., & Welsh, D. (2007). A randomized-controlled
trial of a mother-infant or toddler parenting program: Demonstrating
effectiveness in practice. Journal of Pediatric Psychology, 33(5), 473-486.
Hess, C. R., Teti, D. M., & Hussey-Gardner, B. (2004). Self-efficacy and
parenting of high risk infants: The moderating role of parent knowledge of
infant development. Applied Developmental Psychology, 25, 423-437.
Hebbeler, K., Spiker, D., Bailey, D., Scarborough, A., Mallik, S., Simeonsson,
R., Singer, M., &Nelson, L.(2007). Early intervention for infants and
toddlers with disabilities and their families: Participants, services, and
outcomes. Final Report of the National Early Intervention Longitudinal Study
(NEILS).
Mori, K., Ujiie, T., Smith, A., & Howlin, P.(2009). Parental stress associated
with caring for children with Asperger’s syndrome or autism. Pediatrics
International ,51, 364–370.
Matthew R. Sanders, Carol Markie-Dadds & Karen M.T. Turner(2003).Theoretical,
Scientific and Clinical Foundations of the Triple P-Positive Parenting
Program: A Population Approach to the Promotion of Parenting Competence.
Parenting Research and Practice Monograph ,1, 1-24.
Roach, M. A., Orsmond, G. I., & Barratt, M. S. (1999). Mothers and fathers of
children with Down syndrome: parental stress and involvement in childcare.
American Journal on Mental Retardation, 104, 422-436 .
Sameroff, A. J., & Fiese, B. H. (2000). Transactional regulation: The
developmental ecology of early intervention. In J. P. Shonkoff &S. J. Meisels
(Eds.), Handbook of early childhood intervention (2nd edition), 135-
159.Cambridge: Cambridge University Press.
Trivette, C. M., & Dunst, C. J. (2004). Evaluating family based practices:
Parenting experiences scale. Young Exceptional Children, 7(3), 12-19.
Weinberg, S. L., & Richardson, M. S. (1981). Dimensions of stress in early
parenting. Journal of Conunseling and Clinical Psychology, 49(5), 686-693.
Woolfson, L.H., &Grant, E. (2006). Authoritative parenting and parental stress
in parents of pre-school and older children with developmental disabilities.
Original Article, 9, 177-184.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top