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研究生:吳耀欣
論文名稱:實驗策略對高中生資訊科學學習動機之影響-以數位浮水印為例
論文名稱(外文):The Impact of Lab-based Teaching on Computer Science Learning Motivation at High Schools
指導教授:李忠謀教授
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:資訊工程研究所
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:116
中文關鍵詞:數位浮水印資訊科學學習動機實驗策略
外文關鍵詞:digital watermarkcomputer science motivationlab-based learning
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本研究於現行的高中資訊科學與應用專題科目中,探討以「數位浮水印」專題,搭配實驗策略的教學方法及研究者自行開發之數位浮水印教材及軟體工具進行教學,對增進高中生資訊科學學習動機、影像處理原理與數位浮水印學習成效之影響。
本研究參與者為新北市立永平高中二年級八個班級的學生,共282人,其中男生169人,女生113人。利用研究者自行開發之數位浮水印教材及軟體工具作為研究工具,進行每週2小時,為期4週半之課程。透過資訊科學學習動機量表、每週學習問卷、總結式的學習問卷、成就測驗及教師訪談紀錄等評估學習成效。
研究結果發現:(一)數位浮水印專題教學雖未提高整體資訊科學學習動機,但在「內在目標導向」、「興趣」及「自我效能」等三個向度有顯著提升;(二)經由成就測驗及學習問卷結果分析,數位浮水印專題教學確實有助於增進高中生影像處理及數位浮水印相關概念的理解。
This study aimed to explore impacts of digital watermark project along with lab-based learning and self-developed digital watermark materials and courseware (WMLab) on high school students’ computer science motivation and understanding of basic concepts of image processing (IP) and digital watermark.
There were 282 participants, including 169 boys and 113 girls, joining in this research at the new Taipei municipal Yong-Ping high school. The class time is 2 hours per week for 9 hours. This teaching package will be evaluated by analyzing results from the computer science motivation scale, formative and summative questionnaires, test, and interviews.
The results of this study were summarized as follows: (1) this teaching package did not enhance students’ overall motivation significantly, but it indeed increased scores in dimensions of intrinsic goal orientation, interest, and self-efficacy; (2) by analyzing test results and questionnaires, this teaching package helped high school students understand related concepts of image processing (IP) and digital watermark.
附表目錄 iii
附圖目錄 v
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 名詞釋義 4
第五節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 6
第一節 實驗策略 6
第二節 影像處理教學 7
第三節 數位浮水印 8
第四節 學習動機 12
第五節 教學軟體設計原則 18
第三章 研究方法 21
第一節 研究設計 21
第二節 研究樣本 23
第三節 研究工具 24
第四節 實施流程 28
第五節 資料分析 29
第四章 結果與討論 30
第一節 資訊科學學習動機分析 30
第二節 數位浮水印成就測驗結果分析 34
第三節 數位浮水印學習問卷分析 37
第四節 教師訪談結果 46
第五章 結論與建議 49
第一節 結論 49
第二節 建議 51
參考文獻 52
附錄A 數位浮水印教案 55
附錄B 數位浮水印上課簡報 63
附錄C 數位浮水印學習實驗單 73
附錄D 資訊科學學習動機量表 98
附錄E 數位浮水印成就測驗 100
附錄F 數位浮水印學習問卷 102
附錄G 數位浮水印實驗工具操作手冊 105
附件H 分組競賽規則說明 116
中文部分
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何汶偉 (民95)。以課堂實驗為導向之高中影像處理課程教學研究。國立臺灣師範大學資訊教育研究所論文。
宋千儀 (民99)。競爭式學習在實驗策略的合適性探討。國立臺灣師範大學資訊工程研究所論文。
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教育部 (1996):高級中學課程標準。
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英文部分
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