(18.206.238.77) 您好!臺灣時間:2021/05/17 18:26
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

: 
twitterline
研究生:羅鄧妃
研究生(外文):Teng-Fei Lo
論文名稱:海巡人員參與漁業資源管理與漁業執法研習活動之成效研究
論文名稱(外文):An Effectiveness Study of Coast Guard Personnel Participating the Workshop of Fisheries Resource Management and Law Enforcement
指導教授:李明安李明安引用關係
指導教授(外文):Ming-An Lee
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣海洋大學
系所名稱:環境生物與漁業科學學系
學門:農業科學學門
學類:漁業學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:125
中文關鍵詞:海巡人員漁業資源管理漁業執法教育訓練研習成效
外文關鍵詞:Coast Guard personnelfisheries resources managementfisheries enforcementeducation and traininglearning effectiveness
相關次數:
  • 被引用被引用:1
  • 點閱點閱:240
  • 評分評分:
  • 下載下載:43
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
本研究透過相關文獻回顧,以問卷調查方式進行海巡人員參與漁業資源管理與漁業執法研習活動的動機、滿意度、研習成效及漁業資源管理暨漁政法規理解情形等面向的探討。經統計分析,其結果如下:
一、漁業資源管理與漁業執法各構面的後測平均數都比前測平均數高,即海巡人員的「知識理解」構面在研習前後具有顯著差異。
二、海巡人員背景資料之學歷背景、海洋知識取得的網路、報章雜誌、廣播電台在研習動機構面達到顯著差異,至於其任職地區分區、海洋知識取得的網路、廣播電台在滿意度構面達到顯著差異,而婚姻狀況、年齡、服務年資、最高學歷則在知識理解構面達到顯著差異。
三、主成分分析結果顯示學習動機因素類型有二,其一為「樂觀型」,即進修學習是要滿足自己社交及解答疑惑的需求,其二是「消極逃避型」此種學習動機常會讓學習成效不彰,故應設法降低此動機的影響。
四、海巡人員的「研習動機」與「滿意度」構面間、「滿意度」與「研習成效」、「研習成效」與「知識理解」構面間均具有顯著正向相關。
政策性建議,包括:將海巡人員的教育訓練的考核績效比例提高、提高海巡人員的教育訓練的預算比例及建構海巡人員的職能資料庫並利用經費編制宣導手冊;管理建議,包括:提供海巡人員各種研習管道及訊息、訓練課程內容的設計及實施應達到理論能與實務結合及教學活潑生動、針對消極逃避型之學習動機者進行輔導強化其正面學習動機、沿近海違規查核重點及漁業違規查核重點的課程宜朝活潑生動的方式設計。
關鍵字:海巡人員、漁業資源管理、漁業執法、教育訓練、研習成效

In this study, the method of literature review with the questionneaire was used to evaluate the learning motivation, satisfaction and effectiveness of the Coast Guard personnel participating in the workshop of Fisheries Resource Management and Fishereis Law Enforcement in summertine 2011. The results were summaried as following:
1.The participants can significantly promote their knowledgement and ability of fishery resource management and fisheries law enforcement after the workshop.
2.The education background and level of participants and the knowledgement sources from internet, newspaper, magazines and radio stations were the significant factors related with the learning motivation. Their satisfaction was significantly related to these factors for their workplace and the knowledgement source from internet and radio, while the effectiveness to the situation of marital status, senority and educational level.
3.The results of principal component analysis indicated two types of learning motivation. One is optimistic state to encourage activity and gain knowledgement for fulfilling own demand. The other one is passive-avoidance state for influencing the effectiveness of learning.
4.There are significant positive relationships between motivation, satisfaction, and learning effectiveness.
Policy recommendations, including: performance assessment of the education and training of Coast Guard personnel to increase the proportion of proportion of the budget of the education and training of Coast Guard personnel and construct the functions of the Coast Guard personnel database and use of funding for the preparation of advocacy manual; management recommendations, including: Coast Guard personnel study of pipelines and message, the design and implementation of training course content should reach the theory and practice of integration and teaching lively and counseling to strengthen its positive motivation for negative escape motivation, the course for along the offshore non-compliance checkof the audit focus on priorities and fishing violations should be moving in the lively design.
Keywords: Coast Guard personnel, fisheries resources management, fisheries enforcement, education and training, learning effectiveness

摘要 III
Abstract IV
目 次 V
圖 次 VI
表 次 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究範圍與限制 4
第四節 研究流程 6
第二章 文獻回顧 8
第一節 海岸巡防事權與管理情形 8
第二節 漁業資源管理情形與漁政法規概況 11
第三節 教育訓練相關文獻 22
第四節 與本研究主題相關文獻 33
第三章 研究方法 38
第一節 研究架構與假設 38
第二節 研究工具之編製 39
第三節 研究樣本之發放與回收 41
第四節 信度與效度分析 41
第五節 資料分析 43
第肆章 研究結果分析 46
第一節 背景資料分析 46
第二節 海巡人員其研習動機、研習成效、滿意度等構面之描述性分析 54
第三節 漁業資源管理與漁業執法其知識理解成效分析 59
第四節 海巡人員背景資料在各構面的差異分析 67
第五節 研習動機、滿意度、研習成效等構面的主成份分析 79
第六節 研習動機、滿意度、研習成效及知識理解等構面的相關分析 84
第七節 漁業資源管理與漁業執法其知識理解成效在背景資料的多變量變異數分析 85
第五章 結論與建議 96
第一節 結論 96
第二節 建議 97
參考文獻 101
附錄一 研習前測問卷 109
附錄二 研習後測問卷 113


一、中文部份
王保進(2002),視窗版SPSS與行為科學研究(第二版),心理出版社,台北。
王俊明(1999),問卷與量表的編製及分析方法。載於張至滿、王俊明主編:體育測驗與評價(頁139-158)。
江英智(2006),TAC、ITQ 制度與台灣漁業管理,台灣水產,第一卷第五期,頁37,40。
行政院海岸巡防署(2006),「亞洲主要國家海域法令彙編」,行政院海岸巡防署編印。
行政院海洋事務推動委員會(2006),海洋政策白皮書。行政院研究發展考核委員會,臺北,245頁。
行政院農業委員會漁業署(2011),漁業署漁業統計年報,台北,
行政院農業委員會編(1993),台灣漁業40 年專輯,台北:行政院農業委員會,頁19-21。
吳秉秀(1983),人事管理,漢城:法文社,頁81。
吳秉恩(1984),管理才能發展方案與實施成效關係之研究,政治大學企管研究所博士論文,218pp。
李五楓(2004),教育訓練與業務績效之相關性研究-以C人壽保險公司為例,逢甲大學經營管理碩士在職專班碩士論文,126pp。
李鈺蓉(2011),小學教師對海洋教育認知之調查研究,國立臺灣海洋大學環境生物與漁業科學學系碩士論文,225pp 。
沙克強(1998),人力規劃與盤點:如何降低人事成本,初版,台北市:瑞霖企管顧問。
車吉成(2008),海巡署防治海洋油污染與除污能量之研究,國立臺灣海洋大學環境生物與漁業科學學系碩士論文,142pp 。
林秉宏(2008),我國沿近海漁業執法之研究,國立臺灣海洋大學環境生物與漁業科學學系碩士論文,161pp 。
洪國棟(2007),淺談職業教育與訓練,南華大學社會學研究所,網路社會學通訊期刊,第64期,頁15-19。
胡興華(2000),光復初期的台灣漁業(上),漁業推廣,第167 期,頁24-27
胡興華(2003),台灣的漁業,台北:遠足文化,頁49-59,頁71。
涂山華(2004),中華民國紳士協會男性學員學習動機暨學習滿意度調查研究,國立臺灣師範大學社會教育學系碩士論文,126pp。
張漢昌(1994),個人因素與訓練成效之相關性研究-以中國生產力中心所辦之流通業管理師班、流通業顧問師班受訓學員為對象,中山大學企業管理研究所碩士論文,119pp。
張曉謹(2011),漁業資源保育種子教師研習營學員學習動機、學習滿意度及學習成效之探討,國立臺灣海洋大學環境生物與漁業科學學系碩士論文,225pp 。
莊慶達(2006),岸釣活動對台灣海洋環境與永續漁業的影響及其管理制度規劃之研究,行政院國科會計畫研究精簡報告,共 12 頁。
莊慶達(2010),龜山島海域劃設海洋保護區之關鍵成功因素,行政院國家科學委員會,完整報告,共 33 頁。
莊慶達等(2008),國際海洋保護區的劃設與管理 ( 頁 70-84) ,行政院農業委員會 97 年度主要國家農業政策與發展趨勢之研究計畫報告,共 516 頁。
郭翠淳(2009),員工訓練計畫與工作績效之研究-以大陸的外商T公司為例,國立高雄大學高階經營管理碩士在職專班(EMBA)碩士論文,124pp。
陳金陵(2006),我國漁業資源保育區規劃與管理之研究。臺灣海洋大學環境生物與漁業科學碩士論文,192pp。
傅肅良(1988),員工訓練學,三民書局,台北。
黃佑安(1992),學習動機取向、自重感及個人變因與教育訓練自評成效之相關研究,以企管顧問公司為例,淡江大學管理科學研究所碩士論文,132pp。
黃明和(2011),臺灣周邊海域實施生態漁業管理制度之研究,國立臺灣海洋大學環境生物與漁業科學學系博士論文,225pp 。
黃英忠(1993),產業訓練論,台北:三民書局。
黃英忠、吳融枚(2000),從企業與員工雙贏的角度談教育訓練的重要性,就業與訓練,頁6-9。
黃逸民(2008),海岸巡防機關執行沿近海漁業資源維護之研究。中央警察大學水上警察研究所碩士論文,232pp。
楊松德(1998),企業訓練專業人員工作手冊,台北:行政院勞委會職訓局。
葉少基(1977),管理訓練與評估之研究,交通大學管理科學研究所碩士論文,68pp。
葉鈴鮮(1990),民營機構員工參加教育訓練之動機、滿意程度及受訓後自我評估之研究,東海大學企業管理研究所碩士論文,204pp。
劉家欽(2011),我國海洋事務管理組織之研究。國立彰化師範大學政治學研究所碩士論文,207pp。
歐慶賢(2006),強化沿近海漁業管理及其經營效能之研究,海洋大學環境生物與漁業科學學系,145pp 。
邊子光(2005)。海洋巡防理論與實務。 台北:中央警察大學出版社。
顧家訓(2005),我國海巡署海洋環境保護執法之研究。臺灣海洋大學環境生物與漁業科學碩士論文,242pp。


二、英文部份
Anastasi, A.,Urbina, S.(1996).Psychological Testing.New York, NY:MacMillam.
Baldwin, T.T., & Ford, J.K.,(1988), Transfer of training: A review and direction for future research, Personnel Psychology, 44, pp.63-105.
Bohlander, G., & Snell, S. (2004),Managing Human Resource (13th ed.), Mason, OH: Thomson/South-Western..
Brent,S.S.,Court, S., Laura, O., Sara, C., Ryn, W.S.(2005).Public ocean literacy in the United States.Ocean& Coastal Management, 48:97-114.
Brinkerhoff, R. O. (1998). An Integrated Evaluation Model for HRD. In D. L. Kirkpatrick (Ed.). Another Look at Evaluating Training Programs (pp.78-80). Alexandria, VA: ASTD.
Bryan, J.(2006) Training and Performance in Small Firms, International Small Business Journal, 24(6):635-660.
Bushnell, D. S. (1998). Input, Process, Output: A Model for Evaluating Training. In D. L. Kirkpatrick (Ed.). Another Look at Evaluating Training Programs (pp.39-41).
Chaudron, D.(1996),, Training Effectiveness – Don’t Overload the Horse, HR Focus, January, pp.10–11.
Costa, G., and Giannecchini, M. (2005), Risorse Umane, Milan: McGraw-Hill. ,
Giangreco, A., Sebastiano, A., and Peccei, R. (2009),Trainees’ reactions to training: an analysis of the factors affecting overall satisfaction with training, The International Journal of Human Resource Management, 20(1),pp.96-111.
Gomez-Mejia, L.R., Balkin, D.B., and Cardy, R.L. (2004), Managing Human Resources, Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall..
Hair, J. F. J., Anderson, R. E., Tatham, R. L. & Black, W. C. (1998), Multivariate Data Analysis with Readings. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Heneman, H. G. et al. (1983). Personnel/human resource management. Homewood, Illinois: Richard D. Irwin.
Hogg, R. V. and Craig, A. T. (1995). Introduction to Mathematical Statistics. ed., Prentice Hall.
Inciardi, J.(1992). The War on Drugs II: the continuing epic of heroin, co-caine, crack, crime, AIDS, and public policy. pp. 234, 267-268. Mountain View, Calif.: Mayfield.
Lechner, M(2000)., An Evaluation of Public-Sector–ponsored Continuous Vocational Training Programs in East Germany, The Journal of Human Resources, 35(2),pp.347–375.
Nadler, L.(1970), Development Human Resource, Gulf Publishing Co,Huston TX.
Noe R. A(2000),. Employee Training and Development. Irwin: McGraw-Hill..
Owens, P.L. (2006), ‘One More Reason Not to Cut Your Training Budget: The Relationship between Training and Organizational Outcomes,’ Public Personnel Management, 35(2), pp163–172.
Patrick,J (2000),.,Training,’ in Introduction to Work and Organizational Psychology: a European Perspective, ed. N. Chmiel, Oxford: Blackwell Publishing , pp. 100–124.
Phillips, J. J. (1997),,Handbook of train ng Evaluation and Measurement Methods- Instructor’s (3nd ed. ) . Houston, TX: Gulf Publishing..
Robinson, D. G., and Robinson J. C. (Eds.) (1998). Moving from training to performance: A practical guidebook. San Francisco: Berrett-Koehler.
Steiner, T. T., and Kelly, F., (1976), “A Key factors approach to assessing management development”, Personnel Journal, 55, pp.344-361.
Stigler, S. M. (1989). "Francis Galton's Account of the Invention of Correlation". Statistical Science 4 (2): 73–79.
Stufflebeam, D.L. (2000). The CIPP model for evaluation. In D.L. Stufflebeam, G. F. Madaus, & T. Kellaghan, (Eds.), Evaluation models (2nd ed.). (Chapter 16). Boston: Kluwer Academic Publishers.
Swanson, R. A. (1987). “Training Technology System: A Method for Identifying and Solving Training Problems in Industry and Business.”, Journal of Industrial Teacher Education, 24,pp7-17
Tarasinska J. (2005),‘‘Confidence intervals for the power of student’s t-test’’, Statistics and Probability Letters , 73 , p125-130。
Wallace, M. J.(1982).Human Resource: An introduction to the profession.New York:Random House.
Wetherill, G. B. (1980). Intermediate Statistical Methods. Chapman & Hall.
Wortzel, L. (1979). Multivariate analysis. N. J., Prentice Hall.



連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top