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研究生:曾麗禎
研究生(外文):Li-Chen Tseng
論文名稱:新北市幼稚園融合教育班教師對教師助理員的督導策略與督導情形之研究
論文名稱(外文):Teachers’ Supervision to Paraprofessionals for Children with Special Needs at Inclusive Classes of Kindergarten in New Taipei City
指導教授:鄭麗月鄭麗月引用關係
指導教授(外文):Lie-Yueh Cheng
口試委員:柯平順翁麗芳
口試委員(外文):Ping-Shuen KeLi-Fang Weng
口試日期:2012-07-06
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:幼兒與家庭教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:112
中文關鍵詞:幼稚園融合教育教師助理員督導督導策略
外文關鍵詞:kindergarteninclusive educationparaprofessionalssupervisionsupervision strategy
相關次數:
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本研究旨在調查新北市幼稚園融合教育班教師對教師助理員工作的督導策略與情形之研究。研究採問卷調查法,以調查新北市融合教育班教師,共311人參與本研究,本研究主要發現如下:
1.新北市幼稚園融合教育班教師在督導教師助理員之策略方面,以「合作式」之督導策略最高,其比例達四成七,其次為「指導式」,最後則是「非指導式」。
2.新北市幼稚園融合教育班教師在督導教師助理員之情形如下:
(1)督導教師助助理員的職責:以「協助教師對幼兒之生活輔導」最高,其次依序為「協助教師維護幼兒安全」、「協助教師對幼兒之教學」、「協助教師行政工作」、「協助教師對幼兒之評量」及「協助教師聯繫家長」。
(2)評估教師助理員的工作成效:以「隨時考核教師助理員工作成效」最高,其次為「每學年結束後評估助理員的工作成效」。
3.比較教師之不同背景變項(教學年資、融合年資、特殊教育專業背景)對教師助理員之督導情形並無顯著差異性。
本研究結果提出建議,供幼稚園融合教育班教師、教育行政單位及其他相關人員在督導教師助理員方面作為參考。

The purpose of this study was to explore teachers’ supervision to paraprofessionals for children with special needs at inclusive classes of kindergarten in New Taipei City. The questionnaire was applied to investigate the teachers at inclusive classes of kindergarten in New Taipei City. There were 311 teachers participated in this study. The conclusions and findings were as follows:
1. The supervision strategies for the teachers at inclusive classes of kindergarten in New Taipei City, the highest supervision strategies was the "Collaborative Style",the second was "Directive Style", the last was "Nondirective Style".
2. The situation of teachers’ supervision to paraprofessionals for children with special needs at inclusive classes of kindergarten in New Taipei City were as follows: (1) Supervision the duties to paraprofessionals: the highest was “assisting teachers to counsel young children’s life ", followed by" assisting teachers to maintain young children’s safe, " assisting teachers in teaching young children", " assisting teachers in administration"," assisting teachers in the assessment of young children" ,and " assisting teachers to contact parents. (2) Assessing the effectiveness of the work of paraprofessionals: the highest was " assessing the effectiveness of the work of the paraprofessionals at any time", followed by " assessing the effectiveness of the work of the paraprofessionals in the end of each academic year ".
3. Comparing with different background variations of teachers (teaching experience, experience of inclusive education, the professional background of special education), there were no statistical significant difference in the supervision of the paraprofessionals.
The results of this study to made recommendations for the teachers at inclusive classes of kindergarten, educational administrators and other relevant personnel as a reference in supervision of the paraprofessionals.

目 錄
中文摘要 i
英文摘要 ii
目錄 iii
表目錄 v
圖目錄 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 教師助理員的定義及任用資格 7
第二節 教師對教師助理員的督導 10
第三節 教師對教師助理員督導的策略 28
第四節 教師對教師助理員督導的相關研究 32
第三章 研究方法 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究對象 40
第三節 研究工具 43
第四節 研究程序 46
第五節 資料處理與分析 48
第四章 研究結果與討論 51
第一節 研究結果 51
第二節 討論 84
第五章 結論與建議 87
第一節 結論 87
第二節 建議 89
參考文獻 93
一、中文部分 93
二、英文部分 97
附錄 101
附錄一 內容效度專家建議 101
附錄二 預試問卷 103
附錄三 預試問卷回收情形一覽表 107
附錄四 正式問卷 109


表 目 錄
表2-1特殊教育教師助理員國外相關研究 36
表3-1新北市九十八至九十九學年度均有申請教師助理員服務之學校一覽表 40
表3-2研究樣本人數及問卷回收情形一覽表 42
表3-3研究對象之基本資料分析一覽表 43
表3-4五點量表之計分等級表 44
表3-5督導情形問卷題項一覽表 45
表3-6問卷內容效度評估之學者專家及實務工作者一覽表 45
表4-1教師對教師助理員督導策略一覽表 52
表4-2督導教師助理員職責之策略一覽表 52
表4-3協助教師對幼兒之生活輔導分析一覽表 59
表4-4協助教師維護幼兒安全分析一覽表 59
表4-5協助教師對幼兒之評量分析一覽表 60
表4-6協助教師對幼兒之教學分析一覽表 60
表4-7協助教師聯繫家長分析一覽表 61
表4-8協助教師行政工作分析一覽表 61
表4-9評估教師助理員的工作成效分析一覽表 61
表4-10教師對教師助理員督導情形一覽表 62
表4-11協助教師對幼兒之生活輔導平均數與標準差 63
表4-12協助教師維護幼兒安全平均數與標準差 64
表4-13協助教師對幼兒之評量平均數與標準差 64
表4-14協助教師對幼兒之教學平均數與標準差 65
表4-15協助教師聯繫家長平均數與標準差 66
表4-16協助教師行政工作平均數與標準差 66
表4-17評估教師助理員的工作成效平均數與標準差 67
表4-18教學年資對協助教師對幼兒之生活輔導差異性分析摘要表 69
表4-19教學年資對協助教師維護幼兒安全差異性分析摘要表 70
表4-20教學年資對協助教師對幼兒之評量差異性分析摘要表 70
表4-21教學年資對協助教師對幼兒之評量差異性分析摘要表 71
表4-22教學年資對協助教師聯繫家長差異性分析摘要表 71
表4-23教學年資對協助教師行政工作差異性分析摘要表 72
表4-24教學年資對評估教師助理員的工作成效差異性分析摘要表 73
表4-25融合年資對協助教師對幼兒之生活輔導差異性分析摘要表 75
表4-26融合年資對協助教師維護幼兒安全差異性分析摘要表 76
表4-27融合年資對協助教師對幼兒之評量差異性分析摘要表 76
表4-28融合年資對協助教師對幼兒之教學差異性分析摘要表 77
表4-29融合年資對協助教師聯繫家長差異性分析摘要表 77
表4-30融合年資對協助教師行政工作差異性分析摘要表 78
表4-31融合年資對評估教師助理員的工作成效差異性分析摘要表 79
表4-32特教背景對協助教師對幼兒之生活輔導差異性分析摘要表 81
表4-33特教背景對協助教師維護幼兒安全差異性分析摘要表 81
表4-34特教背景對協助教師對幼兒之評量差異性分析摘要表 82
表4-35特教背景對協助教師對幼兒之教學差異性分析摘要表 82
表4-36特教背景對協助教師聯繫家長差異性分析摘要表 83
表4-37特教背景對協助教師行政工作差異性分析摘要表 83
表4-38特教背景對評估教師助理員的工作成效差異性分析摘要表 84


圖 目 錄
圖3-1研究架構 39
圖3-2本研究實施程序流程圖 49


一、中文部分
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新北市樟樹國小(2012)。新北市汐止區樟樹國民小學附設幼稚園學前特教班101年度教師助理員甄選簡章。取自http://www.tctes.ntpc.edu.tw/
新北市豐年國小(2011)。新北市新莊區豐年國民小學100年度學前特教班教師助理人員甄選實施計畫。取自http://www.fnes.ntpc.edu.tw/
新北市鷺江國小(2012)。新北市蘆洲區鷺江國民小學特教班暨學前特教班約僱教師助理員公開徵才公告。取自http://163.20.137.7/
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二、英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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