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研究生:羅玉潔
研究生(外文):Lo, Yu-Chieh
論文名稱:國民小學教科書內容涵蓋環境教育概念暨環境教育能力指標之分析
論文名稱(外文):Analysis Of Coverage Of Environmental Education ConceptsAnd Capability Indicators Of Environmental EducationIn Elementary School Textbooks
指導教授:張自立張自立引用關係
指導教授(外文):Chang, Tzyh-Lee
口試委員:周淑卿楊龍立
口試委員(外文):Chou, Shu-ChingYang, Long-Li
口試日期:2012-06-15
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:自然科學教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:215
中文關鍵詞:內容分析法國民小學教科書環境教育能力指標環境教育概念
外文關鍵詞:content analysiselementary school textbookscapability indicators of environmental educationenvironmental education concept
相關次數:
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本研究針對國小南一版99學年度一到六年級共77冊教科書,以「國民中小學環境教育概念」及「九年一貫課程之環境教育能力指標」為研究工具,採內容分析法,由研究者與另一評定員分析教科書中涵蓋環境教育概念及環境教育能力指標於國小七大學習領域之分布情形,及其與97課綱所建議融入各領域環境教育能力指標比率之比較。研究獲致結論如下:(一)各領域教科書涵蓋環教概念比率以社會最高;涵蓋環教能力指標比率以自然與生活科技最高;(二)低、中、高年級皆有部分領域教科書,涵蓋環教概念及環教能力指標之比率與97課綱所建議融入之比率大致相符,但部分領域教科書仍有明顯差距;(三)所有領域教科書涵蓋環教概念及環教能力指標之比率,皆有3成5以間接相關呈現;且綜合活動教科書涵蓋間接相關數皆高於直接相關數量;直接相關數量分布最多皆在六下;(四)各領域教科書內容中完全涵蓋11項類別的有社會及自然與生活科技;完全涵蓋5項內涵之教科書為社會、自然與生活科技、健體、綜合活動、生活;(五)教科書涵蓋環教概念最多的為類別11「環教推廣與落實」,最少的為類別3「人類浪費行為」;涵蓋環教能力指標最多的內涵為「環境概念知識」,最少的為「環境行動經驗」。
本研究結果可提供教科書編者及教師設計教學活動之參考,針對涵蓋環教內容不足處酌予增加,以符合97課綱之建議,期能提升九年一貫環境教育融入各領域之實施成效。

Selecting 77 volumes of textbooks from Grade One to Grade Six of Elementary School Nan-I Version during the 2010 academic year, “public elementary/middle school environmental education concepts” and “capability indicators of environmental education in the grade 1-9 curriculum” as the research tools and the content analysis as the research method, the research is conducted by the researcher and an assessor to analyze the distribution of the environmental education concepts and capability indicators of environmental education contained in the textbook of the 7 major study fields of the National primary school as well as make an comparison with the environmental education indexes which is integrated in all fields suggested by the 2008 Course Syllabus. The conclusions obtained from the research are as follows: (1) Among the various textbooks, social studies the highest ratio of the environmental education concept, and science and technology gets the highest ratio of the capability indicators of environmental education. (2) As for the textbooks in some fields of the lower, middle and senior grades, the ratios of environmental education concepts and capability indicators of environmental education are approximately consistent to that ratio suggested by 2008 Course Syllabus. However, for the textbooks in some other fields, there’s still significant gaps. (3) As for the ratio of the environmental education concepts and capability indicators of environmental education, 35% of the textbooks in all fields show indirect correlation. What’s more, in terms of the integrated activity textbooks, the indirect correlation quantity is higher than the direct correlation quantity, and the directly related to the number of the highest distribution in the six year term. (4) Social studies and Science and technology contain 11 items completely among the textbooks concerning all fields. Those textbooks covering 5 items completely are as follows: Social Studies, Science and Technology, Health and physical education, Integrative Activities and Life Curriculum. (5) For the environmental education concepts, the textbooks in the field of “Promotion and implementation of environmental education” contain the most, while the textbooks in the field of “Human Waste Behavior” contain the least. For the capability indicators of environmental education, the “Knowledge of Environmental Concepts” contains the most, while the “Environmental Action Experience” contains the least.
The results from the research can be used as references for the textbook editors and teachers in terms of designing teaching activities. It is suggested that some environmental education content should be added properly, so as to conform to the suggestions proposed in 2008 Course Syllabus, with an expectation of promoting the effects of integrating environmental education into all fields involved in the Grade 1-9 Curriculum.

目 錄

中文摘要 ----------------------------------------------------- i
英文摘要 ---------------------------------------------------- ii
目錄 -------------------------------------------------------- iv
表次 -------------------------------------------------------- vi
圖次 --------------------------------------------------------- x
第一章 緒論 -------------------------------------------------- 1
□□第一節 研究背景與動機 ------------------------------------ 1
□□第二節 研究目的與研究問題 -------------------------------- 4
第三節 名詞釋義 ------------------------------------------ 5
第四節 研究範圍與限制 ------------------------------------ 7
第二章 文獻探討 ---------------------------------------------- 9
□□第一節 教科書之探討--------------------------------------- 9
□□第二節 內容分析法及其在教科書研究上之應用 --------------- 15
第三節 教科書涵蓋環教相關內容之探討 --------------------- 19
第四節 使用環境教育能力指標作內容分析之研究 ------------- 30
第三章 研究方法 --------------------------------------------- 33
□□第一節 研究對象 ----------------------------------------- 33
□第二節 研究架構與流程 ----------------------------------- 33
第三節 研究設計 ----------------------------------------- 37
第四節 研究工具 ----------------------------------------- 41
第五節 信度與效度檢核 ----------------------------------- 44
第六節 資料統計與處理 ----------------------------------- 47

第四章 結果與討論 ------------------------------------------- 49
第一節 各領域教科書內容涵蓋環教概念與環教能力指標段落數量
所佔比重和分布情形 ------------------------------- 49
第二節 教科書涵蓋環教概念暨環教能力指標數之分布 --------- 61
第三節 低中高年級教科書涵蓋環教概念數暨環教能力指標數與
建議融入各學習階段環教能力指標數之分析 ---------- 118
第四節 教科書涵蓋各條環教概念暨環教能力指標之分析 ------ 152
第五章 結論與建議 ------------------------------------------ 189
□ 第一節 結論 -------------------------------------------- 189
□第二節 建議 -------------------------------------------- 192
參考文獻 --------------------------------------------------- 195
中文部份 ----------------------------------------------- 195
英文部份 ----------------------------------------------- 200
附錄一:國民中小學環境教育概念 ----------------------------- 203
附錄二:九年一貫環境教育議題分段能力指標 ------------------- 213
附錄三:各領域信度一覽表 ----------------------------------- 215


表 次

表2-3-1 「國民中小學環境教育概念」類別及內容說明-------------- 24
表2-3-2 九年一貫課程綱要(97課綱)環境教育能力指標之學習內容-- 25
表2-3-3 環境教育議題融入教科書之相關研究---------------------- 26
表3-1-1 國小一至六年級南一版教科書基本資料一覽表-------------- 33
表3-4-1 「國民中小學環境教育概念」之類別、數量及編號表-------- 42
表3-4-2 「國民中小學九年一貫課程綱要重大議題(環境教育)」能力
指標之內涵、數量及編號表------------------------------ 42
表3-4-3 國民中小學環境教育概念內容分析紀錄表------------------ 43
表3-4-4 國民中小學環境教育能力指標內容分析紀錄表-------------- 43
表4-1-1 各領域教科書涵蓋環境教育概念段落數分析表-------------- 49
表4-1-2 各領域教科書涵蓋直接或間接與環境教育概念相關之分析---- 52
表4-1-3 各領域教科書涵蓋環境教育能力指標段落數分析表---------- 55
表4-1-4 各領域教科書涵蓋直接或間接與環境教育能力指標相關之分析 58
表4-2-1 語文領域(國語)教科書涵蓋環境教育概念次數在11項類別
之分布------------------------------------------------ 61
表4-2-2 數學領域教科書涵蓋環境教育概念次數在11項類別之分布--- 63
表4-2-3 綜合活動領域教科書涵蓋環境教育概念次數在11項類別之
分布-------------------------------------------------- 65
表4-2-4 健康與體育領域教科書涵蓋環境教育概念次數在11項類別之
分布-------------------------------------------------- 67
表4-2-5 藝術與人文領域教科書涵蓋環境教育概念次數在11項類別之
分布-------------------------------------------------- 69
表4-2-6 社會領域教科書涵蓋環境教育概念次數在11項類別之分布--- 71
表4-2-7 自然與生活科技領域教科書涵蓋環境教育概念次數在11項類
別之分布---------------------------------------------- 73
表4-2-8 生活領域教科書涵蓋環境教育概念次數在11項類別之分布----75
表4-2-9 環境教育概念數量在各領域教科書學習冊別之分布情形------ 83
表4-2-10 各學習領域教科書涵蓋環教概念類別之分布---------------- 85
表4-2-11 國語教科書涵蓋環境教育能力指標次數在5項內涵之分布---- 90
表4-2-12 數學領域教科書涵蓋環境教育能力指標次數在5項內涵之分布 92
表4-2-13 綜合活動領域教科書涵蓋環境教育能力指標次數在5項內涵之
分布-------------------------------------------------- 93
表4-2-14 健康與體育領域教科書涵蓋環境教育能力指標次數在5項內涵
之分布------------------------------------------------ 96
表4-2-15 藝術與人文領域教科書涵蓋環境教育能力指標次數在5項內涵
之分布------------------------------------------------ 97
表4-2-16 社會領域教科書涵蓋環境教育能力指標次數在5項內涵之分布
------------------------------------------------------ 99
表4-2-17 自然與生活科技領域教科書涵蓋環教能力指標次數在5項內涵
之分布----------------------------------------------- 101
表4-2-18 生活領域教科書涵蓋環境教育能力指標次數在5項內涵之分布103
表4-2-19 環境教育能力指標數量在各領域教科書學習冊別之分布情形- 110
表4-2-20 各學習領域教科書涵蓋環教能力指標內涵之分布----------- 113
表4-2-21 各領域教科書涵蓋環教概念及環教能力指標數量之分布----- 117
表4-3-1 低年級各領域教科書涵蓋環境教育概念在11項類別之分布-- 118
表4-3-2 97課綱建議融入低年級各領域教科書之環境能力指標狀況--- 120
表4-3-3 97課綱建議融入指標數與實際融入概念數在低年級教科書之
百分比----------------------------------------------- 122
表4-3-4 中年級各領域教科書涵蓋環境教育概念在11項類別之分布-- 124
表4-3-5 97課綱建議融入中年級各領域教科書之環境能力指標狀況--- 126
表4-3-6 97課綱建議融入指標數與實際融入概念數在中年級教科書之
百分比----------------------------------------------- 127
表4-3-7 高年級各領域教科書涵蓋環境教育概念在11項類別之分布-- 129
表4-3-8 97課綱建議融入高年級各領域教科書之環境能力指標狀況--- 131
表4-3-9 97課綱建議融入指標數與實際融入概念數在中年級教科書之
百分比----------------------------------------------- 133
表4-3-10 低中高年級教科書涵蓋環教概念數量及百分比------------- 135
表4-3-11 低中高年級教科書涵蓋環教概念數量在11項類別之分布---- 137
表4-3-12 低年級各領域教科書涵蓋環境教育能力指標在5項內涵之分布139
表4-3-13 97課綱建議與實際融入低年級教科書之環教能力指標數及
百分比----------------------------------------------- 141
表4-3-14 中年級各領域教科書涵蓋環境教育能力指標在5項內涵之
分布------------------------------------------------- 142
表4-3-15 97課綱建議與實際融入中年級教科書之環教能力指標數及
百分比----------------------------------------------- 144
表4-3-16 高年級各領域教科書涵蓋環境教育能力指標在5項內涵之
分布------------------------------------------------- 146
表4-3-17 97課綱建議與實際融入高年級教科書之環教能力指標數及
百分比----------------------------------------------- 148
表4-3-18 低中高年級教科書實際涵蓋環教能力指標數量及百分比----- 149
表4-3-19 低中高年級教科書涵蓋環教能力指標數量在5項內涵之分布- 151
表4-4-1 類別1「地球」概念在教科書之分布---------------------- 152
表4-4-2 類別2「資源」概念在教科書之分布---------------------- 154
表4-4-3 類別3「人類浪費行為」概念在教科書之分布-------------- 155
表4-4-4 類別4「資源濫用與誤用」概念在教科書之分布------------ 157
表4-4-5 類別5「人口劇增」概念在教科書之分布------------------ 160
表4-4-6 類別6「公害汙染」概念在教科書之分布------------------ 161
表4-4-7 類別7「價值觀與倫理觀」概念在教科書之分布------------ 163
表4-4-8 類別8「生態平衡」概念在教科書之分布------------------ 164
表4-4-9 類別9「環境問題對策」概念在教科書之分布-------------- 166
表4-4-10 類別10「環境法規與管理」概念在教科書之分布----------- 169
表4-4-11 類別11「環教推廣與落實」概念在教科書之分布----------- 170
表4-4-12 教科書涵蓋11項概念類別之次數統計表------------------ 172
表4-4-13 「環境覺知與敏感度」在教科書之分布------------------- 174
表4-4-14 「環境概念知識」在教科書之分布----------------------- 176
表4-4-15 「環境價值觀與態度」在教科書之分布------------------- 179
表4-4-16 「環境行動技能」在教科書之分布----------------------- 181
表4-4-17 「環境行動經驗」在教科書之分布----------------------- 183
表4-4-18 教科書涵蓋5項素養內涵之次數統計表------------------- 184


圖 次

圖2-3-1 我國環境教育概念綱領草案架構 21
圖2-3-2 自然資源教育概念綱領架構------------------------------ 22
圖3-2-1 研究流程圖 34
圖3-2-2 研究架構圖 36
圖4-1-1 各領域教科書劃分之段落數------------------------------ 50
圖4-1-2 各領域教科書涵蓋環境教育概念段落數-------------------- 50
圖4-1-3 各領域教科書涵蓋環境教育概念段落分量百分比------------ 51
圖4-1-4 各領域教科書涵蓋環境教育概念數之分量百分比------------ 53
圖4-1-5 各領域教科書涵蓋環境教育概念數------------------------ 53
圖4-1-6 各領域教科書劃分之段落數------------------------------ 56
圖4-1-7 各領域教科書涵蓋環境教育能力指標段落數---------------- 56
圖4-1-8 各領域教科書涵蓋環境教育能力指標段落分量百分比-------- 57
圖4-1-9 各領域教科書涵蓋環境教育能力指標數之分量百分比-------- 59
圖4-1-10 各領域教科書涵蓋環境教育能力指標數-------------------- 59
圖4-2-1 國語與環境教育概念相關之分布-------------------------- 62
圖4-2-2 數學與環境教育概念相關之分布-------------------------- 64
圖4-2-3 綜合活動與環境教育概念相關之分布---------------------- 66
圖4-2-4 健康與體育與環境教育概念相關之分布-------------------- 68
圖4-2-5 藝術與人文與環境教育概念相關之分布-------------------- 70
圖4-2-6 社會與環境教育概念相關之分布-------------------------- 72
圖4-2-7 自然與生活科技與環境教育概念相關之分布---------------- 74
圖4-2-8 生活領域與環境教育概念相關之分布---------------------- 76
圖4-2-9 各學習冊別涵蓋環境教育概念數分量百分比---------------- 83
圖4-2-10 各學習領域教科書涵蓋環教概念數長條圖------------------ 86
圖4-2-11 各學習領域教科書涵蓋環教概念數分量百分比-------------- 86
圖4-2-12 各學習領域教科書涵蓋直接與間接相關概念數折線圖-------- 89
圖4-2-13 國語與環境教育能力指標相關內涵之分布------------------ 90
圖4-2-14 數學與環境教育能力指標相關內涵之分布------------------ 91
圖4-2-15 綜合活動與環境教育能力指標相關內涵之分布-------------- 94
圖4-2-16 健康與體育與環境教育能力指標相關內涵之分布------------ 97
圖4-2-17 藝術與人文與環境教育能力指標相關內涵之分布------------ 98
圖4-2-18 社會與環境教育能力指標相關內涵之分布----------------- 100
圖4-2-19 自然與生活科技與環境教育能力指標相關內涵之分布------- 101
圖4-2-20 生活與環境教育能力指標相關內涵之分布----------------- 103
圖4-2-21 各學習冊別涵蓋環境教育能力指標數圓形圖--------------- 111
圖4-2-22 各學習領域教科書涵蓋環教能力指標數長條圖------------- 113
圖4-2-23 各學習領域教科書涵蓋環教能力指標數分量百分比--------- 113
圖4-2-24 各學習領域涵蓋能力指標直接與間接相關數折線圖--------- 116
圖4-3-1 低年級教科書涵蓋環教概念數在各類別之分量百分比------- 119
圖4-3-2 低年級教科書涵蓋環教概念直接、間接相關數之長條圖----- 120
圖4-3-3 低年級教科書涵蓋環教概念數與建議融入指標數之比率----- 122
圖4-3-4 中年級教科書涵蓋環境教育概念數在各類別之分量百分比--- 124
圖4-3-5 中年級教科書涵蓋環教概念之直接、間接相關數之長條圖--- 125
圖4-3-6 中年級教科書涵蓋環教概念數與環教能力指標數之比率----- 128
圖4-3-7 高年級教科書涵蓋環境教育概念數在各類別之分量百分比--- 130
圖4-3-8 高年級各領域教科書涵蓋環教概念之直接、間接相關數之長條
圖--------------------------------------------------- 131
圖4-3-9 高年級教科書涵蓋環教概念數與環教能力指標數之比率----- 134
圖4-3-10 低年級教科書涵蓋環教能力指標數在各內涵之分量百分比--- 139
圖4-3-11 低年級教科書涵蓋環教能力指標直接、間接相關數之長條圖- 140
圖4-3-12 低年級教科書涵蓋環境教育能力指標數之比率------------- 141
圖4-3-13 中年級教科書涵蓋環教能力指標數在各內涵之分量百分比--- 143
圖4-3-14 中年級教科書涵蓋環教能力指標之直接、間接相關數之長條圖144
圖4-3-15 中年級教科書涵蓋環境教育能力指標數之比率------------- 145
圖4-3-16 高年級教科書涵蓋環教能力指標數在各內涵之分量百分比--- 146
圖4-3-17 高年級教科書涵蓋環教能力指標之直接、間接相關數之長條圖147
圖4-3-18 高年級各領域教科書涵蓋環境教育能力指標數之比率------- 148
圖4-4-1 類別1「地球」所含各條概念之分布比率------------------ 152
圖4-4-2 類別2「資源」所含各條概念之分布比率------------------ 154
圖4-4-3 類別3「人類浪費行為」所含各條概念之分布比率---------- 156
圖4-4-4 類別4「資源濫用與誤用」所含各條概念之分布比率-------- 157
圖4-4-5 類別5「人口劇增」所含各條概念之分布比率-------------- 159
圖4-4-6 類別6「公害汙染」所含各條概念之分布比率-------------- 160
圖4-4-7 類別7「價值觀與倫理觀」所含各條概念之分布比率-------- 162
圖4-4-8 類別8「生態平衡」所含各條概念之分布比率-------------- 165
圖4-4-9 類別9「環境問題對策」所含各條概念之分布比率---------- 166
圖4-4-10 類別10「環境法規與管理」所含各條概念之分布比率------- 169
圖4-4-11 類別11「環教推廣與落實」所含各條概念之分布比率------- 170
圖4-4-12 「環境覺知與敏感度」所含各條能力指標之分布----------- 174
圖4-4-13 「環境概念知識」所含各條能力指標之分布--------------- 176
圖4-4-14 「環境價值觀與態度」所含各條能力指標之分布----------- 179
圖4-4-15 「環境行動技能」所含各條能力指標之分布--------------- 181
圖4-4-16 「環境行動經驗」所含各條能力指標之分布--------------- 183


參考文獻
中文部份
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