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研究生:藍慧真
研究生(外文):Lan,Hui- Zhen
論文名稱:節奏遊戲應用於生活課程之研究
論文名稱(外文):A Study of Applying Rhythmic Gamesto Life Curriculum
指導教授:陳曉嫻陳曉嫻引用關係
指導教授(外文):Chen, Hsiao-Shien
口試委員:吳博明許允麗
口試日期:2011-08-07
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:音樂學系碩士班
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:134
中文關鍵詞:節奏遊戲生活課程行動研究
外文關鍵詞:rhythmic gamelife curriculumaction research
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本研究旨在探討節奏遊戲教學應用於生活課程對學生學習興趣之影響。本研究採用行動研究法,以研究者所任教之國小一年級某班學生為研究對象。所採用的節奏遊戲包括:節奏模仿遊戲、語言節奏遊戲、頑固節奏遊戲及節奏創作遊戲。研究者參考音樂遊戲相關文獻、學生已熟悉的遊戲形式,加以改編或自編遊戲教材。教學研究實施為期12堂課,每週教學一堂,每堂實施15分鐘的節奏遊戲教學。藉由節奏遊戲應用於生活課程之教學設計、實踐、反省與修正的歷程,達到改進教學並提昇學生學習興趣之目的。從本行動研究中,研究者獲得以下結論:
一、生活課程中的節奏遊戲應取材於生活經驗,遊戲內容以簡單有趣、富創意為
原則。
二、在音樂遊戲應用於生活課程之實施過程中,藉由教學省思、教學觀察評鑑紀
錄、教授指導、協同研究者的回饋與建議,進行檢討與修正,以達研究者之
專業成長。
三、研究者針對音樂遊戲教學實施過程中,所遭遇的困境提出因應策略:
(一)單元主題的選擇、及遊戲教案內容過多、過難之情形,藉由請教指導教授,
與協同研究者討論獲得解決。
(二)協同研究者給予教學上的建議與回饋,彌補研究者教學經驗不足;並藉由
與科任老師調課,使研究小組的討論時間較充裕。
(三)協同研究者提供常規管理的經驗,解決教室秩序問題;教具部份,則使用
現有紙卡,並請學生共同參與製作;錄影儀器經由研究者於早自習架設放
置安全位置,並商請同事協助指導操作得到解決。
四、節奏遊戲應用於一年級生活課程中,能提升學生之學習興趣。研究者就結論
對教學者、教科書編輯者及未來研究提出建議。


The purpose of this research was to explore the influences on students’ learning interests while applying rhythmic games to life curriculum. Action research method was applied, and research participants were the first graders in researcher’s school. The rhythmic games included rhythmic imitation games, linguistic rhythmic games, ostinato games, and rhythmic improvisation games.
Based on the literature, researcher revised and designed games which students were familair with. The research teaching lasted 12 classes, once a week,and rhythmic game were taught 15 minutes in one class. Through the process of practice, introspection and correction in applying rhythmic games to life curriculum, researcher improved her teaching profession and raising students’ interests in learning music. In this action research, the researcher obtained conclusions as follows:
1. The rhythmic games of life curriculum should draw the experiences of daily life. The games should be simple, easy and creative.
2. In the process of applying the rhythmic games to the life curriculum, the researcher used introspection, observation notes, instruction of professor, and the feedback of co-researchers to review and correct the teaching plans, in order to promote the professional development.
3. The researcher proposed strategies to solve problems for difficult situations on
rhythmic games instruction.They were as follows:
(1)For the thematic choices and content overload, the researcher consulted with graduate adviser and discussed with co-researchers as a problem solution.
(2)Co-researchers gave advices and feedbacks regarding teaching to compensate researchers’ lacking of teaching experience. Rescheduling courses with specific teachers made more available time for research team discussion.
(3)Co-researchers provided experiences of classroom management; for teaching aids, the researcher had students participate the production with existing paper cards; the researcher set up recording equipments in a safe place during the morning self-study session and asked for colleague’s help in operations.
4. Applying rhythmic games to life curriculum had raised students’ interests in music
learning.
According to the conclusions of the research, recommendations were made for
music instructors and future studies.


目 次
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iv
表次 vi
圖次 vii

第一章 緒 論
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 待答問題 3
第四節 名詞釋義與界定 4
第五節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討
第一節 生活課程的內涵與其音樂教學 7
第二節 兒童節奏能力發展與訓練 14
第三節 節奏遊戲之設計 20
第四節 生活課程與音樂教學相關研究 27
第三章 研究方法與設計
第一節 研究方法與架構 37
第二節 研究場域 44
第三節 研究設計 47
第四節 研究工具 52
第五節 資料分析與處理 54
第四章 研究結果與分析
第一節 節奏遊戲課程實施之歷程 57
第二節 實施困境與因應策略 87
第三節 節奏遊戲對學生學習興趣之影響 92
第五章 結論與建議
第一節 結 論 97
第二節 建 議 99
參考文獻 103
附錄
附錄一 節奏遊戲教學設計 109
附錄二 教學省思紀錄表 122
附錄三 教學觀察評鑑紀錄表 123
附錄四 節奏遊戲學習單 124
附錄五 節奏遊戲教學活動照片 127

表 次

表 2-1 兒童音樂能力發展順序 15
表 2-2 兒童節奏概念發展順序表 16
表 2-3 國小生活課程之相關研究表 27
表 2-4 音樂教學相關研究表 32
表 3-1 研究者任教的學校概況 45
表 3-2 研究小組主要成員背景資料及協助項 47
表 3-3 現用版本一上生活課程中的音樂教材分析表 48
表 3-4 節奏遊戲教學細目表 50
表 3-5 研究資料編號說明 55

圖次

圖 3-1 研究架構圖 39
圖 3-2 教學方案實施之甘梯圖 40
圖 3-3 研究流程 41
圖 3-4 教室配置圖1 46
圖 4-1 教室配置圖2 80


一、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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