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研究生:陳巧雲
研究生(外文):Chiao-Yun Chen
論文名稱:音樂遊戲提升新台灣之子語言能力之研究
論文名稱(外文):Using Music Game to Improve the New Taiwanese Children’s Language Ability
指導教授:吳博明
指導教授(外文):Po-Ming Wu
口試委員:李德淋蔡永文
口試日期:2011-07-18
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:音樂學系碩士班
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:204
中文關鍵詞:新台灣之子語文能力音樂遊戲行動研究
外文關鍵詞:Music GameNew Taiwanese ChildrenLanguage AbilityAction Research
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本研究為改善在國小尌學中之外籍配偶子女,其語言能力低落之學習問題。
以行動研究方式,配合文獻探討之內容,運用語言相關之音樂遊戲,規劃音樂教
學課程。以研究者任教之國小三年級東南亞「新台灣之子」為研究對象,實施十
一週之教學活動。並透過專家諮詢、教學觀察檢核、教學省思檢核、學生音樂與
語言背景調查表、導師訪談記錄,以及教學實施後之學生自我評量、家長及導師
之學習成尌評量問卷調查表等評鑑工具,評估音樂遊戲提升語言能力之學習成
效。依據研究發現與結果,獲致以下之結論:
一、 以音樂遊戲強化語言的學習,可幫助兒童的語言能力發展。
二、 音樂遊戲之「語言節奏」,容易結合語言學習活動,可提升新台灣之子
語言學習能力。
三、 音樂遊戲之「歌曲演唱」,歌詞能強化語言的發音並融合文法,歌曲能
反映語言特質並涵蓋文學與口語表達規則,可提升新台灣之子語言學習
能力。
四、 音樂遊戲之「律動教學」,利用身體動作來感受音樂,與他人互動,有
助於訓練聽力與理解力並發展社會性,提升新台灣之子語言學習能力。
五、 結合語言元素之音樂遊戲教學實施後,多數導師與家長認為新台灣之子
的「溝通能力」、「語彙使用和語言表達能力」、「語言聽力理解能力」
有進步,在家與在校的日常表現也有正陎影響。
六、 在教學活動中增加音樂遊戲素材,採取動靜交替且多元化的教學活動,
可將學習遊戲化,興趣化及生活化,全陎性的幫助兒童學習與成長。
最後,依據研究結果與發現,針對教育行政單位、教科書課編輯委員、教師
教學、及未來研究者提出相關建議。
In this thesis, we discuss the challenge of improving new Taiwanese
children’s language ability. We design 11-week courses and music games,
which are all related to Chinese language, and conduct an action research to
evaluate the improvement of new Taiwanese children’s language ability
after teaching those children with the designed courses.
The experiments were conducted on eleven third graders in an
elementary school in Kaohsiung. Research tools, including background
investigation, expert consultation, classroom observation, reflective note,
teacher interview and the questionnaire surveys for students’ assessment,
were used to evaluate the improvement of new Taiwanese children’s
language ability. The experimental results show that:
1. Music games can facilitate the learning and the teaching of language,
and help to develop the language ability of children.
2. Rhythm in language of music game can be easily combined with
language learning activities to further improve the language learning of
new Taiwanese children.
3. Song singing, which needs students to learn the pronunciation and the
language grammar, can strengthen children’s language ability.
iii
4. Eurhythmics of music game, developing children’s aural
comprehension and sociality, can improve the language learning ability
of new Taiwanese children.
After 11 week courses, all subjects’ teachers and parents were
interveiewed and most of them found that the subjects’ communicative
competence, vocabulary, speaking and listening ability are improved. The
interviewers also found that the designed courses have positive effect on
the subjects’ daily performance.
Based on the above observations, we believe that using music game in
language teaching can comprehensively improve the Taiwanese children’s
language ability. Finally, we provide suggestions for textbook editors,
teachers, educational organizations/governments and the future researchers.
目 次
中 文 摘 要 ................................................................................................................. i
英 文 摘 要 ................................................................................................................ ii
目 次 ...................................................................................................................... v
表 次 .................................................................................................................... vii
第一章 緒論 ................................................................................................................ 1
第一節 研究動機 ................................................................................................. 1
第二節 研究目的與待答問題.............................................................................. 3
第三節 研究範圍與限制 ..................................................................................... 4
第四節 研究方法 ................................................................................................. 5
第五節 名詞釋義 ................................................................................................. 6
第二章 文獻探討 ........................................................................................................ 9
第一節 新台灣之子對未來教育的影響 .............................................................. 9
第二節 國小兒童語言能力發展 ........................................................................ 15
第三節 音樂遊戲的教育價值............................................................................ 23
第四節 音樂學習與語言發展的關係 ................................................................ 38
第三章 研究方法與實施步驟 ................................................................................... 47
第一節 研究方法與架構 ................................................................................... 47
第二節 研究步驟 ............................................................................................... 50
第三節 研究場域與對象 ................................................................................... 51
第四節 研究工具 ............................................................................................... 53
第五節 資料蒐集與處理 ................................................................................... 56
第四章 研究結果與討論 ........................................................................................... 57
第一節 音樂遊戲教學活動設計 ........................................................................ 57
第二節 自我教學省思與教學觀察檢核結果 .................................................... 70
v
第三節 學生音樂與語言背景調查與自我學習成果評量分析.......................... 94
第四節 導師訪談與學習成果評量問卷分析 .................................................. 101
第五節 家長評量問卷分析 ............................................................................. 107
第五章 結論與建議 ................................................................................................. 109
第一節 結論 .................................................................................................... 110
第二節 建議 .................................................................................................... 113
參考文獻 .................................................................................................................. 115
壹、中文資料................................................................................................... 115
貳、西文資料................................................................................................... 121
附 錄 ........................................................................................................................ 123
附錄一:音樂對語言學習的影響 .................................................................... 123
附錄二:音樂在第二外語教學的應用 ............................................................ 124
附錄三:音樂與語言背景調查表 .................................................................... 126
附錄四:教學省思札記表 ............................................................................... 127
附錄五:教學觀察檢核表 ............................................................................... 128
附錄六:導師、家長、學生之學習成果評量問卷 ......................................... 129
附錄七:音樂與語言背景調查學生手稿 ........................................................ 135
附錄八:學生自我學習成尌評量問卷手稿 .................................................... 145
附錄九:課程實施後之導師評量問卷手稿 .................................................... 164
附錄十:課程實施後家長評量問卷手稿 ........................................................ 187
壹、中文資料
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