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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:林孝永
研究生(外文):Hsiao-Yung Lin
論文名稱:資深幼兒身體活動教師的專業認同
論文名稱(外文):The Professional Identity of Workers Providing Pre-school Children's Physical Education Teacher
指導教授:胡天玫胡天玫引用關係
口試委員:王宗騰水心蓓
口試日期:2012-07-13
學位類別:博士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:體育學系碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:146
中文關鍵詞:幼兒身體活動幼兒身體活動教師專業認同
外文關鍵詞:pre-school children physical activityphysical activity teacherprofession identity
相關次數:
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本研究欲瞭解台灣早期非王健次體系之幼兒身體活動教師,在缺乏相關資源輔助的環境下,堅定的從事幼兒身體活動的相關行業,過程中所憑藉的依歸。並試圖找出在二十餘年幼兒身體活動專業領域服務後,對該領域所產生的認同內涵,與專業情感。透過質性研究途徑使用深度訪談來蒐集資料。研究對象為五位教學年資超過二十年之非王健次體系幼兒身體活動教師。經文本分析,本研究結論如下:一、幼兒身體活動認同的內涵主要包含1.經濟實質上的報酬2.精神上的滿足3.對幼兒身體活動教學內容的定義及教育的使命感4.對新進人員的期待與失落5.工作時間不固定,假日繁忙等五大內涵。二、形塑幼兒身體教師的專業認同是一項艱鉅挑戰,幾位幼兒身體活動教師從建構自我意象去探索幼兒身體活動的專業認同,在「找尋」與「轉化」這兩種動態,進行個人和社會情境脈絡交織的生活經驗與職業認同的意義,在不同的認同中,衝突,連結,重組、轉換的學習。求學階段到就職這些關於幼兒身體活動老師角色認同,對研究參與者成為一位幼兒身體活動老師,是具有影響的。從這些角色楷模去發展自己教師信念、知識,學習如何當一個幼兒身體活動教師。例如,在學校所修息有關幼兒身體活動課程,直到進入職場後才理解到理論並不能應用到實際教學領域。而從事教學的過程中,從原本對經濟環境的需求漸漸轉變為對孩子的愛,從為了工作而工作,到因為快樂而工作。就算面對各項阻礙如:大環境的不景氣,少子化影響等仍能夠在各種不同的衝突中去找出化解的方法,持續的為幼兒身體身體活動領域所付出。
This research aimed to undercover the reason that professional workers constantly working in pre-school children’s physical education in early Taiwan, though lacking of resources because they worked aside from Jian-Ci Wang’s system.
The information was collected with in-depth interview, a qualitative research method. The research subjects were 5 senior professional workers working more than 20 years in pre-school physical education outside of Jian-Ci Wang’s System.
The findings of my research are listed below: 1.The identity of this profession was derived from the workers’ love for children. Once they saw the smile on children’s face, they forgot how hard they’ve worked. Happiness became their greatest reward while they built relationship with kids. 2. While working, workers had to be playful and joyous, which provided them with an opportunity to temporarily run away from their ordinary role. 3. To these workers, taking vacations and drawing themselves away from the scene were the best ways to overcome burnout. 4. Working in this area, the ability of execution is more important than the ability of addressing theories. Workers’ sports-related background is relevant to their teaching technique, efficiency and job opportunities. 5. A good physical training of pre-school children includes: activities of large muscle groups, practice of sustaining frustration, increasing children’s ability of working within the group, knowledge, decreasing children’s pressure of learning, improvement of physical ability. 6. Professional workers are facing some problems. (1) Their tight schedule decreased their teaching quality. (2) There’re too many appointments in one event day. The uneven arrangements lead to conflicts between customers and workers. (3) They don’t work in settled hours, while most other profession working stably from 9 to 5. (4) Parents of physically/mentally challenged children are reluctant to face the advice provided by professional workers. (5) The decreasing birthrate affects many kindergartens’ business. 7. Facing decreasing birthrate, the possible solutions are: to change working target and start working in the seniors ’physical training, to put efforts in marketing and promotion, and transform their working structure into a training center. 8. The tradition that the first-comers to lead the new workers have caused extreme results. It strengthens the bound between workers and passes down working experiences to younger workers. However, it also causes the new-comers to withdraw because of the pressure.
目 次
目次.............................iii
表次................................v
圖次................................vi

第一章 緒論........................1
第一節 研究動機........................1
第二節 研究目的........................3
第三節 研究問題........................3
第四節 名詞操作定義......................4
第五節 研究範圍........................4
第六節 研究限制........................4
第二章 文獻探討.........................5
第一節 幼兒身體活動‧......................5
第二節 幼兒律動教學.......................8
第三節 專業、認同及專業認同...................11
第三章 研究方法...................19
第一節 質性研究與深度訪談..................19
第二節 研究對象.......................22
第三節 研究流程.......................23
第四節 深度訪談內容與實施.................25
第五節 研究資料之處理.....................28
第四章 幼兒身體活動的專業認同...........31
第一節 幼兒身體活動教師的故事................31
  第二節 對幼兒身體活動的工作情感................39
  第三節 對幼兒身體活動的工作認知...............41
  第四節 面對從事幼兒身體活動教學困境的行動..........43
  第五節 本章小節........................48
第五章 幼兒身體活動認同阻礙與未來........51
  第一節 幼兒運動遊戲課程的普及化..............51
  第二節 幼兒身體活動教師內部訓練制度與薪資關係.....56
  第三節 少子化所帶來的影響..................61
第五節 本章小節.......................69
第六章 結論.........................73
  第一節 結論..........................73
  第二節 未來研究方向.......................74
  第三節 研究者反思......................74
參考文獻............................77
附錄一 蘋果老師訪談逐字稿..................81
附錄二 香蕉老師訪談逐字稿.....................103
附錄三 海豚老師訪談逐字稿....................107
附錄四 胖胖老師訪談逐字稿.....................125
附錄五 貴老師訪談逐字稿...................137
表目錄
表3-2-1 五位幼兒身體活動專業人員基本資料.............23
表3-4-1 深度訪談時間與地點....................25
圖目錄
圖3-3 研究流程‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧23
參考文獻
一、中文部份:
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