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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:張育豪
研究生(外文):Yu-Hao Chang
論文名稱:以休閒教育方案提升綜合職能科學生自我決策能力
論文名稱(外文):Leisure Education Program to Enhance the Department of Special Education of the Students in Self-Determination Skills
指導教授:鐘敏華鐘敏華引用關係
指導教授(外文):Min-Hua Chung
口試委員:闕月清林純真
口試委員(外文):Yue-Ching ChiueChuen-Jen Lin
口試日期:2012-07-09
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:體育學系碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:81
中文關鍵詞:休閒獨立行為單一受詴實驗設計輕度智障學生
外文關鍵詞:words:Leisure and independent behaviorsingle subject researchstudents with mild mental retardation
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本研究之目的在探討綜合職能科學生接受休閒教育方案後,自我決策能力的
變化情形。研究方法採單一受詴研究法之多探詴跨受詴多基準線設計,參與對象
為三名綜合職能科二年級學生,自變項為休閒教育方案,依變項為自我決策能力,
含括休閒獨立行為比率。研究分為三階段進行:(a)基線期、(b)介入期、(c)維
持期,蒐集下課十分鐘休閒獨立行為資料,資料蒐集方式為觀察與錄影。所蒐集
資料應用視覺分析加以分析。
本研究之結果如下:
一、三位研究對象在接受休閒教育方案介入期間,其休閒獨立行為比率有顯著提
升,最後皆能獨立在下課十分鐘安排休閒活動與進行,並達到穩定的狀態。
二、三位研究對象在停止休閒教育方案後兩週進行追蹤,仍然能夠維持在下課十
分鐘安排休閒活動與進行,並達到穩定的狀態,顯示休閒教育方案的維持成
效良好。
This research aims to discuss the change in the department of special education of
the students in self-determination skills after them receive leisure education
program. In this research, the cross-subject multi-baseline experiment of the single
subject research design is adopted. The subjects were three department of special
education of the second year students. And the independent variable is the leisure
education program ; the dependent variable include both the self-determination skills
and leisure independent behavior.
The experiment was divided into three phases: (a)baseline, (b)treatment, and
(c)follow-up. And the data is the leisure and independent behavior after class ten
minutes; the way of collecting data are observation and using video. Visual analysis was
used for analyzing data.
The main findings in this study are as follows:
1. The rate of the leisure and independent behavior remarkably enhance after three
subjects were accepted leisure education program. At last, all of them can
independently arrange and do leisure activity and reach to a stable situation after
class ten minutes.
2. Then three subjects stop accepting leisure education program and I follow up the data after two weeks. The observation records reveal that three subjects still can
maintain to arrange and do leisure activity and reach to a stable situation after
class ten minutes. This reveals that the leisure education program was significant
and was maintained.
摘要………………………………………………………………………i
目次………………………………………………………………………v
表目錄……………………………………………………………………ix
圖目錄……………………………………………………………………xi
第壹章 緒論 .............................................1
第一節 研究背景 ..........................................1
第二節 研究目的 ..........................................4
第三節 研究問題 ..........................................4
第四節 研究範圍與限制 .....................................4
第五節 名詞釋義 ..........................................5
第貳章 文獻探討 ..........................................7
第一節 休閒教育的內涵與重要性 ...............................7
第二節 自我決策重要性及影響因素 ............................14
第三節 綜合職能科學生的休閒教育 ............................20
第參章 研究方法 .........................................27
第一節 研究設計 .........................................27
第二節 研究步驟 .........................................32
第三節 詴探性研究 .......................................36
第四節 研究對象 .........................................38
第五節 休閒教育方案 ......................................42
第六節 研究工具 .........................................47
第七節 資料分析 .........................................49
第肆章 結果與討論 ........................................51
第一節 休閒獨立行為的立即成效 ..............................51
第二節 休閒獨立行為的維持成效 ..............................59
第三節 討論 ............................................64
第伍章 結論與建議 .......................................67
第一節結論 .............................................67
第二節建議 .............................................67
參考文獻 ...............................................69
附錄一 休閒教育教學行為檢核表 ..............................73
附錄二 家長同意書 .......................................74
附錄三 休閒活動興趣調查表 .................................75
附錄四 休閒教育方案.......................................77
附錄五 休閒獨立行為比率觀察紀錄表(基線期使用) .................79
附錄六 休閒獨立行為比率觀察紀錄表(介入期使用) .................80
附錄七 休閒獨立行為比率觀察紀錄表(維持期使用) .................81
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