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研究生:湯雅如
研究生(外文):Ya-Ju Tang
論文名稱:國小教師教學反省與專業發展之研究--以新北市為例
論文名稱(外文):A Study of Reflective Teaching and Professional Development Relationship: Evidence from the Elementary Schools in New Taipei City
指導教授:李俊湖李俊湖引用關係
指導教授(外文):Jun-Hu Li
口試委員:徐超聖張素貞
口試日期:2012.07.16
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:146
中文關鍵詞:國小教師教學反省教師專業發展
外文關鍵詞:elementary school teachersteaching reflectionprofessional development
相關次數:
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本研究旨在探討新北市國小教師教學反省與專業發展之現況,並進一步探討背景變項與教學反省變項對專業發展的預測作用。本研究採問卷調查法,所使用的工具為「國民小學教師教學反省與專業發展現況調查問巻」。以新北市國小教師為研究對象,總計發出問卷595 份,回收567份,有效樣本為552 份,回收率95.3%,可用率92.8%。本研究將所得資料以描述統計、卡方考驗、t 考驗、單因子變異數分析及逐步多元迴歸等統計方法,進行資料的統計與分析。
本研究的結論如下:
一、新北市國小教師教學反省的情形,反省層次以「批判反省層次」為主,反省類型以「為行動反省」居多。
二、新北市國小教師專業發展的情形為「良好」。
三、新北市國小教師教學反省層次受「性別」因素影響,不受年齡、最高學歷、任教年資、學校規模、擔任職務及相關受訓等因素的影響。
四、新北市國小教師教學反省類型受「性別」、「最高學歷」二項因素影響,不受年齡、任教年資、學校規模、擔任職務及相關受訓等因素的影響。
五、不同教學反省層次與反省類型的教師在專業發展上有差異存在。
六、新北市教師專業成長的情形可用背景變項與教學反省變項來預測。

最後依據研究結論提出建議,以供教育主管行政單位、國小教師及後續研究者之參考。

The purpose of this study was to explore current status of teaching reflection and professional development of elementary school teachers in New Taipei City. The predictive power of the background variables and teaching reflection variables for professional developments was also examined. Targeting the elementary teachers in the New Taipei City, an “Elementary School Teacher Reflection and Professional Development Questionnaire” was used as the survey instrument. A total of 595 questionnaires were issued and 567 were returned, including 552 effective questionnaires, yielding a respone rate of 95.3% and an availability rate of 92.7%. The results of the survey were analyzed by descriptive statistics, t-test, Chi-square test, one-way ANOVA and stepwise multiple regression.
The analysis of the survey data revealed that in New Taipei city:
1. The level of teaching reflection among the majority of elementary school teachers was "Critical reflection", and the main type of teaching reflection was "reflection for action".
2. The elementary school teachers rated their professional development as "good".
3. "Gender"was the key factor influenced the level of teaching reflection among elementary teachers. No significant impact was found by the factors of age, education level , year of teaching experience, school size, job positions and related training.
4. "Gender" and "education level" were the central factors influenced the type of teaching reflection among elementary teachers. No significant impact was found by the factors of age, years of teaching experience, school size, job positions and related training.
5. The professional development of the elementary teachers were differentiated by the type and level of their teaching reflection
6. Teaching reflection variables and background variables together have good predictive power for teachers’ professional development.
Based on this study, some suggestions were made to the educational administrative authorities, elementary school teachers, and researchers for further studies.

目 次
目 次 ⅲ
表 次 ⅴ
圖 次 ⅶ
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題與名詞釋義 5
第三節 研究方法與步驟 7
第四節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 11
第一節 教學反省的意義、理論基礎及內涵 11
第二節 教師專業發展的意義、理論基礎及內涵 29
第三節 教師教學反省與專業發展相關實徵研究 40
第三章 研究設計與實施 55
第一節 研究架構 55
第二節 研究對象與抽樣方法 57
第三節 研究工具 62
第四節 實施程序 69
第五節 資料處理 70
第四章 研究設計與實施 73
第一節 國小教師教學反省與專業發展之現況分析 73
第二節 不同背景變項教師之教學反省的差異情形與討論 76
第三節 不同背景變項教師之專業發展的差異情形與討論 81
第四節 不同教學反省變項在教師專業發展之差異情形 92
第五節 教學反省變項與背景變項對教師專業發展之預測分析 97

第五章 結論與建議 109
第一節 結論 109
第二節 建議 112
參考文獻 115
壹、中文部份 115
貳、西文部分 120
附錄 123
附錄一 國民小學教師教學反省與專業發展現況調查問巻
【專家效度評定問巻】 123
附錄二 國民小學教師教學反省與專業發展現況調查問巻
【專家審查意見彚整表】 133
附錄三 國民小學教師教學反省與專業發展現況調查問巻
【預試問巻】 138
附錄四 國民小學教師教學反省與專業發展現況調查問巻
【正式問巻】 143



一、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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