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研究生:謝抒欣
研究生(外文):Hsieh, Shuhsieh
論文名稱:偏遠學校教師信念與教學實踐之個案研究
論文名稱(外文):A Case Study Of Teacher’s Beliefs And Praxis In A Remote Elementary School
指導教授:周淑卿周淑卿引用關係
指導教授(外文):Chou, Shuching
口試委員:田耐青簡良平
口試委員(外文):Tien, NaichingChien, Liangpien
口試日期:2012-07-10
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:155
中文關鍵詞:偏遠學校教師信念教學實踐
外文關鍵詞:remote schoolsteacher beliefsteaching praxis
相關次數:
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本研究目的在探討偏遠學校教師的教師信念,感受並察覺所處環境的機會及限制;善用眼中所見之機會,轉化不利限制的教學實踐,以下二者為本研究之探討重點:
一、 探析偏遠學校個案教師之教師信念。
二、 探求個案教師善用機會轉化限制之教學實踐。

本研究採個案研究法,以一名偏遠國小教師為研究對象,藉由觀察、訪談與相關文件蒐集等方式作為資料分析的來源,依研究發現歸納出下列三點結論:
一、個案教師相信學生是可以改變的,透過文字閱讀與親身體驗,提供多元學習經驗,關心每一個孩子,幫助學生能夠思考,讓學生找到自我價值。
二、個案教師相信人具能動性,不認為偏遠學校的環境全然是限制,還有其他可善加利用的機會。
三、善用豐富的自然生態及圖書資源為學習材料,培養學生好奇心及主動求知的態度;利用學生人數少的特點,提升學生品質,透過持續不間斷的教學,實踐學生主體能動的信念。

本研究建議偏遠學校教師持續關注偏遠學校教育的相關書籍與活動,反思教育目的,思考所處環境中可善用的機會以轉化限制。


The purpose of this study is to understand the beliefs and the application of these beliefs into teaching praxis of a remote elementary school teacher. Data were collected through in-depth interviews, observation, and document analysis. The findings indicate that the teacher believes that students can be an agent. The teacher role is to cultivate students’ capacity for thinking deeply. He cares about every student and offers diverse learning experience to make students who are constrained by social-economic status to imagine and to find their future ways by reading a lot. He encourages students to explore, inquiry, solve problems by using the rich natural environment well to be the learning materials. It is suggested that remote school teachers should reflect on the purpose of education by reading more books about remote school education and figure out how to use the opportunities well and transform constraints.
目 錄
目 錄 iii
表目錄 v
圖目錄 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 9
第三節 名詞釋義與研究範圍 10
第二章 文獻探討 13
第一節 教師信念之探討 13
第二節 教師信念與教學實踐關係之探討 26
第三節 偏遠學校教師的教學實踐 38
第三章 研究方法與歷程 49
第一節 研究方法 49
第二節 研究架構與流程 50
第三節 前導研究 54
第四節 資料蒐集與分析 56
第五節 研究參與者與場域 61
第六節 研究者的角色與研究倫理 66
第四章 研究結果與討論 71
第一節 個案教師的教師信念 73
第二節 個案教師感受所處學校環境的限制與機會 98
第三節 個案教師善用機會及轉化限制的教學實踐 109
第四節 研究的心得與反思 130
第五章 結論與建議 135
第一節 研究結論 135
第二節 建議 138
參考文獻 141
附錄一 研究保證書 151
附錄二 家長同意書 152
附錄三 研究資料蒐集時間 153
附錄四 希望國小100學年度下學期學生行事曆 155


一、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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